Aktywność interpretacja tekstu, skierowany do uczniów V klasy szkoły podstawowej, o locie ptaków. Rozumiemy, jak to działa? Przeczytaj uważnie tekst wyjaśniający! Następnie odpowiedz na różne proponowane pytania interpretacyjne!
Możesz pobrać to ćwiczenie ze zrozumieniem tekstu w edytowalnym szablonie Worda, gotowym do wydrukowania w formacie PDF, a także ćwiczenie dotyczące odpowiedzi.
Pobierz to ćwiczenie z interpretacji tekstu z:
SZKOŁA: DATA:
PROF: KLASA:
NAZWA:
Czytać:
Jeśli myślałeś, że to z trzepotaniem skrzydeł, to od razu przeszedłeś! W końcu bez nich ptaki nie byłyby w stanie latać. Ale przejdźmy do szczegółów tej operacji…
Ptaki wywodzą się od niewielkiej grupy dinozaurów, które wykształciły pióra. Na początku prawdopodobnie służyły do utrzymania temperatury ciała lub jako dodatek ułatwiający znalezienie partnera do rozmnażania.
Podczas ewolucji pióra przednich łap tych dinozaurów zwiększyły swój rozmiar i konsystencję – szczególnie u ptaków przodków, takich jak Archaeopteryx. W ten sposób powstały skrzydła, konstrukcje umożliwiające stopniowy rozwój latania.
Machając skrzydłami, ptaki generują impuls, który sprawia, że odrywają się od ziemi. Aby uzyskać to zastrzyk, muszą jednak polegać na silnych mięśniach w okolicy klatki piersiowej.
Kolejną cechą tych zwierząt, która sprzyja lotowi, są kości pneumatyczne, czyli mają w swojej strukturze powietrze. Niezależnie od wielkości ptaków – czy to 15 kg kondor, czy trzygramowy koliber, pneumatyczne kości dodają im większej lekkości i elastyczności, a także czynią je bardziej odpornymi na złamania.
Latanie to ogromna zaleta ewolucyjna, która pozwoliła ptakom eksplorować wiele środowisk. Przystosowując się do życia w tak różnych miejscach na naszej planecie, bardzo się zróżnicowali: są ptaki, które żyją w zimnie i upale; ptaki żywiące się rybami lub jedzące rozkładającą się materię organiczną, nektar, owoce i inną żywność; ptaki żyjące w lasach, na polach, a nawet takie, które lubią pływać w morzu.
Można powiedzieć, że ewolucja tej grupy zwierząt była sukcesem – takim sukcesem, że przynosi lekcje nawet dla nas ludzi: obserwując na przykład fizykę lotu ptaków, byliśmy w stanie zbudować samoloty! […]
Marcosa Foxa. Magazyn „Ciência Hoje das Crianças”. Wydanie 244.
Dostępne w: .
Pytanie 1 - Określ cel tekstu:
( ) wyjaśnij coś.
( ) opowiedzieć historię.
( ) wydać zalecenie.
Pytanie 2 - We fragmencie „[…] prawdopodobnie służyły do utrzymywania temperatury ciała lub jako forma dekoracji […]” autor przywołuje:
Pytanie 3 - W "Zatem, przyszły skrzydła, konstrukcje, które umożliwiły stopniowy rozwój latania.”, podkreślone słowo wskazuje:
( ) miejsce.
( ) tryb.
( ) czas.
Pytanie 4 – Przeczytaj ponownie fragment:
“Aby uzyskać ten rozmachmuszą jednak mieć silne mięśnie w okolicy klatki piersiowej”.
Podkreślony fakt:
( ) jest przyczyną innego.
( ) jest celem innego.
( ) jest konsekwencją innego.
Pytanie 5 - Przeczytaj z powrotem:
„[…] sprawiają, że są lżejsze i bardziej elastyczne, a także bardziej odporne na złamania”.
W tym segmencie autor ujawnia funkcje:
Pytanie 6 – W części „[…] zróżnicowali całkiem […]”, podkreślony termin był używany dla:
( ) zdefiniować.
( ) zintensyfikować.
( ) uzupełniający.
Pytanie 7 – Wykrzyknik użyto po „[…] to obserwując fizykę lotu ptaków, na przykład, udało nam się zbudować samolot!”, aby wyrazić w odniesieniu do faktu:
( ) uczucie ulgi.
( ) uczucie radości.
( ) uczucie zachwytu.
Denyse Lage Fonseca
Absolwentka filologii i specjalistka nauczania na odległość.
zgłoś tę reklamę