działalność interpretacja tekstu, skierowany do uczniów szóstej i siódmej klasy szkoły podstawowej, z pytaniami opartymi na tekście Niedźwiedź i podróżnicy.
Możesz pobrać to ćwiczenie ze zrozumieniem tekstu w edytowalnym szablonie Word gotowym do wydrukowania w formacie PDF, a także ćwiczenie z odpowiedziami.
Pobierz to ćwiczenie z interpretacji tekstu pod adresem:
SZKOŁA: DATA:
PROF: KLASA:
NAZWA:
Czytać:
(Bajka Ezopa powtórzona przez Ana Marię Machado)
Dwóch przyjaciół jechało drogą, gdy nagle pojawił się niedźwiedź.
Zanim zwierzę ich zobaczyło, jeden z mężczyzn podbiegł do drzewa przy drodze, uczepił się gałęzi i zdołał podciągnąć ciało i ukryć się wśród liści. Drugi nie był tak szybki, a ponieważ był bardzo ciężki, nie miał siły wspiąć się na niego sam. Wisiał tam przez chwilę i zdając sobie sprawę, że nie da się tam uciec, rzucił się na ziemię i udawał, że nie żyje.
Kiedy niedźwiedź podszedł bardzo blisko, krążył wokół mężczyzny wąchając go wszędzie, biedak wstrzymał oddech i leżał nieruchomo, tylko z bijącym sercem.
Mówią, że niedźwiedzie nie atakują zwłok i to musi być prawda, bo zwierzę zrezygnowało, przekonane, że człowiek naprawdę umarł. Skończyło się na wyjeździe.
Kiedy nie było już niebezpieczeństwa, podróżnik, który był na drzewie, zszedł na dół. Zaciekawiony zapytał drugiego, co takiego niedźwiedź szepnął mu do ucha, kiedy przyłożył nos do ucha.
– Och, radził mi już nigdy nie podróżować z przyjacielem, który zostawia mnie samą przy pierwszych oznakach niebezpieczeństwa!
To w trudnych czasach znamy szczerość przyjaciół.
MACHADO, Ana Marii.
Skarb cnót dla dzieci.
Rio de Janeiro: Nowa granica, 1999.
1) Gatunek tekstowy powyższego tekstu to bajka, zaznacz kilka cech tego gatunku:
a) ( ) Narracja o charakterze rzeczywistym.
b) ( ) Zwierzęta to personifikowane postacie.
c) ( ) Rozpowszechnianie wartości.
d) ( ) Brak obecności narratora.
2) Wymień strategie przyjęte przez przyjaciół, aby uciec przed niedźwiedziem.
A:
3) Określ TEMAT tekstu „NIEDŹWIEDŹ I WĘDROWCY” autorstwa Any Marii Machado.
A:
4) We fragmencie „Dwóch przyjaciół jechało drogą, gdy nagle pojawił się niedźwiedź.”, sklasyfikuj wyróżnione słowo.
A:
5) Przepisz pary zdań, łącząc je ze sobą. Aby to zrobić, użyj jednego z następujących spójników:
Ale – I – Za – Kiedy.
a) Podróżnik szybko wspiął się na drzewo. Podróżnik bał się gigantycznego niedźwiedzia.
A:
b) Obaj podróżnicy zatrzymali się. Podróżnicy zobaczyli niedźwiedzia.
A:
c) Niedźwiedź był naprawdę głodny. Niedźwiedź zrezygnował z jedzenia podróżnych.
A:
6) „Niedźwiedź, widząc go, zbliżył się powoli. Ale to zwierzę, które nie je trupów, jak to mówią, zaczęło na nie patrzeć, dotykać, obserwować, badać”. Przepisz poniższy fragment, zastępując „Niedźwiedź” słowem „Dwa niedźwiedzie”:
A:
7) Określ morał bajki.
A:
8) Jaka jest Twoim zdaniem funkcja morału opowieści?
A:
9) „Och, radził mi już nigdy nie podróżować z przyjacielem, który zostawia mnie samą przy pierwszych oznakach niebezpieczeństwa!”. Czy wyróżnione słowo jest w sensie konotacyjnym czy denotacyjnym? Wyjaśniać:
A:
10) Załóżmy, że twój najlepszy przyjaciel opuścił zajęcia w dniu, w którym nauczyciel studiował tekst „NIEDŹWIEDŹ I PODRÓŻNICY”. Za pośrednictwem WhatsApp wysłał ci wiadomość z prośbą o przesłanie zdjęcia podsumowania tego, co było badane w tej klasie. W polu poniżej zrób swoje bardzo zgrabne podsumowanie!
A:
