Aktywność interpretacjaadresowany do uczniów klas ósmych tekstu Zaciemnienie. W nim pisarz Paula Pieprz zastanawia się nad elektrycznością, biorąc za punkt wyjścia pytanie zadane przez swojego nauczyciela gry na gitarze klasycznej, podczas długiego zaciemnienie w klasie… Autor porównuje życie ludzi w czasie bez światła z życiem ludzi korzystających z prądu… Chodźmy odzwierciedlić? Przeczytaj więc tekst, a następnie zanurz się w jego treści, odpowiadając na różne pytania interpretacyjne!
To ćwiczenie w języku portugalskim jest dostępne do pobrania w edytowalnym szablonie Word, gotowym do wydrukowania w formacie PDF, a także ukończonym ćwiczeniu.
Pobierz to ćwiczenie z języka portugalskiego pod adresem:
SZKOŁA: DATA:
PROF: KLASA:
NAZWA:
Czytać:
„Czy wiesz, że elektryczność w Brazylii istnieje dopiero od 100 lat?” To było pytanie, które zadał mi mój nauczyciel gry na gitarze klasycznej w środku długie zaciemnienie – wina generatora spalonego przez piorun – co spowodowało, że klasa nabrała innego tempa, totalnie improwizowana, ale nie mniej opłacalny.
Nie rób. Nigdy o tym nie myślałem. Tak jak dzieci w XXI wieku nie wiedzą, jak to jest żyć bez komputera, tak ja też urodziłem się w zależności od światła elektrycznego do wszystkiego, co robię. Nie wyobrażam sobie bez gorącej kąpieli, zimnej sody, komputera, lampy i tylu innych komfortowych wad, z których nawet nie zdajemy sobie sprawy, że istnieją tylko dzięki elektryczności.
Prawdą jest, że w czasach racjonowania cały czas pamiętamy o ograniczeniu jego spożycia, ale nigdy o tym, by nie być całkowicie bez niego. Wątpię, żeby jakikolwiek fanatyczny fan nie śledził Brasileirão w radiu lub telewizji. Wątpię też, żeby rano ktoś odważył się wziąć zimny prysznic. A ja, wyznaję, nie przestaję włączać suszarki do włosów ani korzystać z internetu, a nie wychodzę z domu z pogniecionymi ubraniami… Elektryczność naprawdę jest niezbędna.
Ale oprócz korzyści płynących ze światła, pytanie mojego nauczyciela skłoniło mnie do myślenia o tym, jak żyli ludzie 100 lat temu. Założę się, że to, co wydaje się nam niemożliwe, wzięli to dosłownie. Cierpliwość i czas były znacznie dłuższe. A także romantyzm.
Aby wysłać list, trzeba było napisać go odręcznie, zanieść na pocztę, czekać, czekać, czekać aż odbiorca odbierz, postanów odpowiedzieć, idź do poczty, czekaj tak długo, a potem tak, dowiedz się, co myśli o tym, czego chciałeś powiedzieć. W dzisiejszych czasach temat byłby nieaktualny po całym tym oczekiwaniu. A brak cierpliwości i nadmierny niepokój nie pozwalają już na ten luksus. Teraz wszystko robimy e-mailem, a zaraz po wysłaniu chcemy otrzymać odpowiedź.
Aby zobaczyć w nocy, konieczne było użycie świec i lamp. Ludzie wcześniej przeszli na emeryturę, więcej rozmawiali i chodzili przy świetle księżyca, bez obawy przed przemocą, która musiała zrodzić się w tym samym czasie co elektryczność.
Słuchać muzyki, tylko na żywo. Serenady, wieczorki, kapele na placu… Może dlatego ludzie w przeszłości mieli więcej uzdolnień muzycznych. Od najmłodszych lat zachęcano ich do „wytwarzania muzyki”, inaczej niż dziś, kiedy już znajdujemy ją gotową w dowolnej stacji radiowej.
Wszystko jest zwyczajowe. Jeszcze kilka lat temu żyłem idealnie bez komputera i telefonu komórkowego. Teraz, jeśli spędzę dzień bez, czuję się w ten sposób. Ludzie zaczęli go używać i zapomnieli o spokoju naprawdę ciemnej nocy.
Kiedy światło w końcu się zapaliło, moja lekcja już się skończyła. Przyzwyczajenie się do światła było znacznie trudniejsze niż przystosowanie się do jego braku. Oczy płonęły, ludzie przestali być spontaniczni, zniknął romantyzm świec.
Być może te 100 lat nocnego światła to nie tyle, ile wystarczyło, by zapomnieć o dobru, jakie przynosi jego brak. Najlepiej pod pretekstem racjonowania, zgasić wszystkie światła i zmienić tempo życia, zanim silniejsze światło nieodwracalnie oślepi nasz wzrok. I daj nam zapomnieć, że improwizacja świecy może zapalić o wiele więcej...
(PIEPRZ, Paula. „Pasjonuje się słowami”. Belo Horizonte: red. Gutenberg, 2015.)
Pytanie 1 - Powyższy tekst należy do gatunku:
wiadomości
b) przewlekłe
c) opowiadanie
d) artykuł opiniotwórczy
Pytanie 2 - Ktokolwiek opowiada tekst, jest również postacią w opowieści. Zidentyfikuj fragment, który to potwierdza:
a) „A ja, wyznaję, nie przestaję włączać suszarki do włosów i korzystać z internetu [...]”
b) „Aby wysłać list, trzeba było napisać go odręcznie […]”
c) „Ludzie zaczęli go używać i zapomnieli o spokoju jednej nocy […]”
d) „Oczy płonęły, ludzie przestali być spontaniczni, zniknął romantyzm świec”.
Pytanie 3 - Zwróć uwagę na fakt, który motywował narrację:
a) pytanie nauczyciela gry na gitarze klasycznej o elektryczność.
b) długie zaciemnienie w klasie muzycznej.
c) wygodę zapewnianą przez prąd.
d) powrót światła w klasie muzycznej.
Pytanie 4 – Autor tekstu przedstawia opinię we fragmencie:
a) „[…] usterka prądnicy spalonej jakimś piorunem […]”
b) „Tak jak dzieci XXI wieku nie wiedzą, co to znaczy żyć bez komputera […]”
c) „Energia elektryczna jest naprawdę niezbędna”.
d) „Aby zobaczyć w nocy, konieczne było użycie świec i lamp”.
Pytanie 5 - „Może dlatego ludzie w dawnych czasach mieli większe zdolności muzyczne”. Do czego odnosi się autor tekstu?
ZA.
Pytanie 6 – We fragmencie „[…] ale, żeby być całkowicie bez niej, nigdy.” zaimek „ona” zastępuje:
a) „elektryczność”
b) „telewizor”
c) „internet”
d) „ubrania pomarszczone”
Pytanie 7 – Podkreśl czasowniki tworzące ten segment:
„Ludzie wcześniej przeszli na emeryturę, więcej rozmawiali i chodzili przy świetle księżyca […]”
W powyższym kontekście wskazują:
a) rzadkie fakty w życiu ludzi w czasach bez elektryczności.
b) hipotetyczne fakty z życia ludzi w czasach bez elektryczności.
c) prawdopodobne fakty z życia ludzi w czasach bez elektryczności.
d) ciągłe fakty z życia ludzi w czasach bez elektryczności.
Pytanie 8 – Sprawdź zdanie, w którym podświetlona fraza wyraża ideę czasu:
”Tak jak Dzieci XXI wieku nie wiedzą, jak to jest żyć bez komputera […]”
b) „[…] które tylko istnieją z powodu Elektryczność."
c) „Teraz wszystko odbywa się przez e-mail i, jak tylko zostaje wysłany […]”
d) „[…] nie było tak mało, jeśli się uwzględni wystarczyło, żebyśmy zapomnieli o dobrym […]”
Pytanie 9 – W początkowym fragmencie w cudzysłowie zaznaczono:
a) pytanie, które motywowało napisanie tekstu.
b) najważniejsza część tekstu.
c) przemówienie, które nie należy do narratora tekstu.
d) pytanie zadane przez narratora tekstu.
Pytanie 10 - Można wnioskować, że autor powyższy tekst napisał do:
a) krytykować czytelnika.
b) poinformować czytelnika.
c) poruszyć czytelnika.
d) skłonić czytelnika do refleksji.
Denyse Lage Fonseca – Absolwentka filologii i specjalistka w nauczaniu na odległość.
W odpowiedzi znajdują się w linku nad nagłówkiem.
zgłoś tę reklamę
