activitatea de interpretarea textului, destinat elevilor din clasa a V-a, despre adunarea generală a șoarecilor. Odată, șoarecii, care trăiau cu frica de pisică, au decis să țină o întâlnire pentru a găsi o modalitate de a pune capăt acelei tulburări eterne.. Au reușit să rezolve problema? Să aflăm? Deci, citește cu atenție povestea! Răspunde apoi la diversele întrebări interpretative propuse!
Puteți descărca această activitate de înțelegere a textului într-un șablon Word editabil, gata de imprimat în PDF, precum și activitatea cu răspunsuri.
Descărcați acest exercițiu de înțelegere a lecturii de la:
SCOALA: DATA:
PROF: CLASA:
NUME:
Citit:
Odată, șoarecii, care trăiau cu frica de pisică, au decis să aibă o întâlnire pentru a găsi o modalitate de a pune capăt acelei tulburări eterne.
Multe planuri au fost discutate și abandonate. La sfârșit, un tânăr șoarece s-a ridicat și i-a sugerat să atârne un clopoțel de gâtul pisicii. Astfel, ori de câte ori pisica se apropia, auzea clopoțelul și puteau să fugă. Toată lumea a bătut din palme: problema a fost rezolvată.
Văzând asta, un șoarece bătrân care tăcuse tot timpul s-a ridicat din colț. A spus că planul era foarte inteligent, că cu siguranță grijile lor s-au terminat. Un singur lucru lipsea: cine să atârne clopoțelul de gâtul pisicii?
Morala: A inventa este una, a face este alta.
Esop. Disponibil in: .
(Cu adaptări).
Intrebarea 1 - Textul de mai sus este:
( ) O poveste.
( ) O fabulă.
( ) o inștiințare.
Intrebarea 2 - Citește înapoi:
„Odată ce șoarecii, care trăiau cu frica de pisică, au decis să aibă o întâlnire pentru a găsi o modalitate de a pune capăt acestei tulburări eterne.”
La ce dezordine veșnică se referă textul?
Întrebarea 3 - Fragmentul „Au fost discutate și abandonate multe planuri.” Este:
( ) o narațiune.
( ) o descriere.
( ) un argument.
Întrebarea 4 – Ceas:
„La sfârșit, un șoarece tânăr s-a ridicat Este a venit cu ideea de a atârna un clopoțel de gâtul pisicii.”
În acest pasaj, cuvântul subliniat indică:
( ) suma.
( ) opoziție.
( ) concluzie.
Întrebarea 5 – În fragmentul "Ca aceasta, ori de câte ori pisica se apropia, auzea clopoțelul și putea să fugă.”, exprimă termenul subliniat:
( ) loc.
( ) modul.
( ) timp.
Întrebarea 6 – În partea „Toată lumea a aplaudat: problema s-a rezolvat”, colonul anunță:
( ) un exemplu al faptului menționat mai sus.
( ) o corectare a faptului menționat anterior.
( ) o explicație a faptului menționat anterior.
Întrebarea 7 – In segmentul "El a spus că planul era foarte inteligent, că cu siguranță grijile lor s-au încheiat.”, termenul evidențiat a fost folosit pentru:
( ) relua.
( ) a prezenta.
( ) caracteriza.
Întrebarea 8 – Întrebarea „[…] cine ar atârna clopoțelul de gâtul pisicii?” a fost facut:
( ) de către tânărul șobolan.
( ) de șoarecele vechi.
( ) de naratorul povestirii.
Întrebarea 9 – Citind sfârșitul povestirii, se poate afirma că:
( ) Problema șobolanului a fost rezolvată.
( ) problema șobolanului nu a fost rezolvată.
( ) Problema șobolanului a fost parțial rezolvată.
De Denyse Lage Fonseca
Licențiat în Litere și specialist în învățământ la distanță.