Interpretarea textului, „Legenda lui Ipê”, adresată elevilor din clasa a IX-a. Legenda menționată mai sus ne spune situația conflictuală trăită de copacii ipe, deoarece aceștia nu au putut să înflorească, spre deosebire de ceilalți copaci din pădure. Deci ce s-a întâmplat? Asigurați-vă că verificați textul! Diversele întrebări propuse explorează conflictul inerent legendei, precum și resursele lingvistice utilizate în construcția sa.
Puteți descărca această activitate portugheză într-un șablon Word editabil, gata de tipărire în PDF și, de asemenea, activitatea cu răspuns.
Descărcați această interpretare din:
ȘCOALA: DATA:
PROF: CLASA:
NUME:
Citit:
În acele vremuri, iarna era în ultimele sale zile și toți copacii din pădure începeau să înflorească. Doar Ipê-urile au continuat fără flori. Ipês au fost din ce în ce mai întristați de această situație, deoarece erau singurii care nu aveau nici flori, nici fructe.
Așadar, canarii galbeni de pe pământ, dându-și seama de tristețea ipezilor, au decis să-și facă cuiburile numai în ramurile unuia dintre ipezi. Și cuiburile au fost făcute și de macarele stacojii și albastre și brânzeturile în altul; stârcii albi în altul, siacirele în altul, și în altul mai puțin impunător Ipê, erau papagali, jandaias, papagali și papagali.
Ipesii au fost foarte fericiți și au decis să le ceară zeilor să le ofere flori, ca mod de mulțumită canarilor de pe pământ și tuturor celorlalte păsări din pădure, pentru bucuria pe care au avut-o aduse la ei. A doua zi, spun ei, sub cel mai frumos cer albastru pe care acele hinterlands l-au cunoscut vreodată, Ipês a înflorit, în diferite culori. Și fiecare dintre Ipês îmbrăcat în culorile și nuanțele păsărilor care le adoptaseră. Când s-a întâmplat totul, era august. Și astfel, de atunci, Ipês au înflorit în august și septembrie. […]
Disponibil in: http://www.migre.me/kopurs.
Intrebarea 1 - Identificați conflictul în jurul căruia sa dezvoltat narațiunea:
A:
Intrebarea 2 - Verificați alternativa la care este înregistrată personificarea:
a) „Doar copacii ipe au continuat fără flori.”.
b) „Ipezii au fost din ce în ce mai întristați de această situație […]”.
c) „Și cuiburile au fost făcute și de macarele stacojii și albastre și brânzeturile într-un alt […]”.
d) „[...] Ipês au înflorit în lunile august și septembrie.”.
Întrebarea 3 - În „[…] pentru bucuria pe care o aduseseră ei.", cuvântul subliniat se referă la:
a) ipe
b) zei
c) canari funciari
d) alte păsări de pădure
Întrebarea 4 - În „Și fiecare dintre Ipês îmbrăcat în culori și nuanțe dintre păsările care le adoptaseră. ”, termenul evidențiat ar putea fi înlocuit cu:
a) ornamente
b) caracteristici
c) nuanțe
d) particularități
Întrebarea 5 - „Doar Ipê-urile au continuat fără flori”. În acest fragment, este clar că ipesul se află într-o situație de:
a) excludere
b) integrare
c) restricție
d) transformare
Întrebarea 6 - „[…] Erau papagali, jandaiași, papagali și papagali.”. În acest pasaj, virgulele au fost folosite pentru a indica:
a) o explicație
b) un exemplu
c) o inserție
d) o enumerare
Întrebarea 7 - “Atunci, canarii de pământ galbeni, dându-și seama de tristețea Ipês-urilor, au decis să-și facă cuiburile doar în ramurile unuia dintre Ipês. ”. Termenul semnat preia paragraful anterior pentru a stabili lista:
a) continuitate
b) consecință
c) cauza
d) starea
Întrebarea 8 - În contextul propoziției „Ipês erau foarte fericit [...] ", termenul evidențiat îndeplinește funcția de:
a) adjunct adnominal
b) complement verbal
c) predicativ al subiectului
d) adjunct adverbial
De Denyse Lage Fonseca - Absolvent de limbi străine și specialist în învățământ la distanță.
La răspunsuri sunt în linkul de deasupra antetului.
raportează acest anunț