Formarea cadrelor didactice ar trebui să fie mai orientată spre practică și orientată spre competențe, așa cum propuneri cuprinse în Baza națională comună de formare a cadrelor didactice din învățământul de bază, prezentate pentru Ministerul Educației (MEC).
Baza ar trebui să ghideze pregătirea profesorilor în grade didactice și cursuri de pedagogie la toate colegiile, universitățile și instituțiile de învățământ publice și private din țară.
Vezi mai mult
Uimitor: Oamenii de știință găsesc pinguin „preistoric” în viață în Noua...
Programul „Atlânticas” duce femeile de culoare, indigene și quilombola la...
Conform bazei, din primul semestru, viitorii profesori ar trebui să aibă activități practice într-o școală cel puțin o dată pe săptămână. Fiecare colegiu sau instituție de învățământ trebuie să fie asociată cu una sau mai multe școli de învățământ de bază.
Modelul este inspirat din rezidențiatul medical și cel al altor profesioniști din domeniul sănătății. Rezidențiatul pedagogic include supravegherea de către un cadru didactic din învățământul superior și cursul de sprijin personal permanent de profesionisti cu experienta din scoala sau mediul de invatare in care se şedere.
Pe lângă activitățile practice, rezidenții vor trebui să observe, să analizeze și să propună intervenții la școală. Reședința trebuie, de asemenea, reglementată de propriile reguli.
Linia de referință sugerează, de asemenea, că învățarea profesorilor este orientată către competențe. Potrivit MEC, o competență este un set de domenii. „Nu este suficient ca profesorii să aibă cunoștințe conceptuale sau capacitate de transmitere, ei trebuie să dezvolte măiestrie relațională, capacitatea de a trăi în diversitatea situațiilor de la clasă și de a fi angajat în munca lor profesională”, spune the text.
Viitorii profesori ar trebui să fie formați pe baza a 10 abilități generale, inclusiv „înțelegerea și utilizarea cunoștințelor construite istoric pentru a putea preda realitatea cu implicare în învățarea elevilor și în propria lor învățare, colaborând pentru a construi o societate mai justă, democratică și incluzivă” și „cercetare, investigați, reflectați, efectuați analize critice, utilizați creativitatea și soluțiile tehnologice pentru a selecta, organiza și planifica în mod clar practici pedagogice provocatoare, coerente și eficiente semnificativ".
Pe lângă competențele generale, documentul menționează competențe specifice care trebuie dezvoltate: cunoștințe profesionale, practică profesională și implicare profesională.
Potrivit Bazei Naționale Comune de Formare a Profesorilor din Învățământul de bază, după intrarea în școli, cadrele didactice novicii ar trebui să fie însoțiți de cei mai experimentați, care vor avea rolul de mentori, îndrumându-i și ajutând începători.
Pentru a părăsi etapa de probă, profesorul va trebui să demonstreze stăpânirea anumitor aptitudini și competențe prevăzute în bază. El trebuie să prezinte un portofoliu și să fie evaluat de mentor și de echipa de conducere a școlii.
O altă propunere este ca profesorii să continue să învețe chiar și după ce părăsesc facultatea. Această pregătire se va desfășura la trei niveluri: în rețelele școlare, unde managerii vor organiza cursuri și vor planifica activități de formare; extern, cu participare la evenimente educaționale, cursuri și cursuri postuniversitare; și în cadrul școlilor propriu-zise, care ar trebui să organizeze activități de formare cu profesorii.
Sugestia MEC este ca profesorii să progreseze în cariera lor în funcție de dezvoltarea anumitor abilități și abilități. Vor exista patru niveluri de competență: inițial, pentru absolventul de licență; probă, pentru începători; foarte eficient, pentru cei care se află la un nivel avansat în carieră și trebuie să demonstreze abilități complexe; și liderul, care va fi la cel mai înalt nivel și va avea responsabilități și angajamente mai largi.
Potrivit ministerului, propunerea unui plan de carieră și educație continuă ar trebui discutată cu entitățile reprezentative ale statelor și municipalităților.
Într-o țară de dimensiuni continentale, „este esențial să existe o coordonare națională de stabilit indicatori de calitate și urmărire a acțiunilor la diferite niveluri de guvernare”, adaugă MEC. Intenția este de a oferi un instrument de management „care depășește funcții și salarii”.
Baza aduce sugestii pentru modificarea Examenului Național de Performanță a Studenților (Enade), astfel încât să fie anual și să servească drept calificare pentru predare. Enade evaluează studenții de licență la sfârșitul formării lor. În prezent, examenul se aplică la diferite grupuri de cursuri în fiecare an, iar același curs este evaluat la fiecare trei ani. Propunerea este ca toți cei care încheie diplome să susțină examenul.
Potrivit bazei, studenții de licență ar putea susține examenul în timpul absolvirii sau după absolvire și, dacă sunt aprobați, s-ar putea califica pentru a fi profesori. Potrivit propunerii MEC, examenul ar putea servi și ca parte a intrării în licitații publice. Dosarul consideră că propunerea mai are nevoie de discuție și reglementare.
Documentul sugerează, de asemenea, crearea unui institut național de acreditare și formare a profesioniștilor din educație care să îi concentreze pe toți acțiuni, astăzi în diverse sectoare ale MEC, precum acreditarea cursurilor de formare inițială, formularea politicilor de formare, evaluarea și monitorizarea.
Baza Națională Comună de Pregătire a Profesorilor din Învățământul de Bază va fi înaintată Consiliului Național al Educației (CNE) și va fi supusă discuțiilor înainte de a fi aprobată.
Ulterior, va trebui să fie omologat de MEC pentru a intra în vigoare. Din document, instituțiile de învățământ vor trebui să își pregătească propriile programe și să pregătească profesori care vor fi responsabili cu formarea viitorilor profesori.
Baza Națională Comună pentru Formarea Profesorilor din Învățământul de bază face parte dintr-o serie de schimbări care ar trebui să aibă loc de la grădiniță la liceu în Brazilia. La sfârșitul anului trecut, MEC a aprobat Baza Națională Comună de Curriculum pentru grădiniță și învățământ fundamental. Documentul stabilește minimul care trebuie predat în toate școlile din țară, publice și private.
La începutul acestei luni, Consiliul Național al Educației (CNE) a aprobat Baza Națională Comună de Curriculum pentru învățământul secundar, care ar trebui ratificată în zilele următoare de MEC.
Potrivit MEC, baza formării cadrelor didactice urmărește adaptarea a ceea ce se predă la universități la ceea ce noi profesori ar trebui să aplice în sălile de clasă. Noua bază ar trebui să discute cu o rezoluție aprobată tot de CNE și ratificată de MEC în 2015. Printre altele, rezoluția stabilește că pregătirea profesorilor va fi mai lungă și mai axată pe practica la clasă.
