Propunerea de renovare a învățământului secundar a apărut în 2017, prin Legea 13.415/2017, aprobată în timpul guvernării fostului președinte Michel Temer. Dezbaterile au devenit evidente în ultimele zile datorită implementării care a început să se realizeze în 2022, având ca scop combaterea abandonului școlar în instituțiile de învățământ.
Noua propunere pentru ultimii ani ai educației de bază permite Baza Curriculară Națională Comună (BNCC) ca document care stabilește orientările educaționale pentru educația braziliană. Studenții ar avea acces la un volum de muncă anual de 1.400 de ore, implementat treptat de-a lungul anilor pentru a ajunge la volumul zilnic de lucru de 7 ore.
Vezi mai mult
Numărătoare inversă! Encceja Nacional 2023 are loc în august; stiu...
Înainte de a anunța „noile Fies”, MEC „se duce după” studenți...
Sistemul prevede ca predarea comună (matematică, portugheză și altele asemenea) să fie aplicată împreună cu alegerea unui itinerariu de formare, bazându-se pe decizia personală a elevului și pe ceea ce școala promoții. Legat de educația de bază, elevul ar putea alege un domeniu de aprofundare în limbi străine, științe umane și naturale, matematică sau educație tehnică.
Ministerul Educației (MEC), pentru a obține răspunsuri împreună, a deschis consultarea publică pentru reevaluarea implementării efective a noului învățământ secundar.
Abrogarea Legii aprobate în 2017 a fost solicitată și comentată de specialiști încă din anul aprobării acesteia. Pentru cadrele didactice și specialiștii în educație, există o discrepanță între conținuturile oferite în instituțiile școlare, iar aceste diferențe au fost evidențiate efectiv de schimbarea în curriculum.
Într-un interviu cu Agência Brasil, Mônica Ribeiro da Silva, profesor și coordonator al Observatório do Ensino Médio da Universitatea Federală din Paraná (UFPR), spune că există 27 de „licee” care funcționează în Brazilia, cu implementări diferite și reia.
Materiile opționale care sunt la alegerea personală a elevului depind direct de ceea ce poate oferi școala. Există cazuri și plângeri că există subiecte care predau cum să producă brigadeiros, săpunuri și lucru în magazinul de animale de companie.
Aceasta este o viziune care plasează școlile publice la o distanță semnificativă de „predarea tehnică” eficientă, deoarece, în timp ce există școli care oferă predare în robotică, altele învață cum să aibă grijă de animalele de companie; unii sunt pregătiți să susțină examenele de admitere, alții sunt pregătiți să facă baie animalelor de companie.
Maria Servidoni, coordonatorul cursului de Pedagogie la UNESA (Universitatea Estacio de Sá), spune că implementarea noului curriculum în învățământul secundar mărește distanța dintre învățământul public și privat.
Instituțiile private vor oferi cele mai bune resurse pentru ca studentul să aleagă traseul pe care ar dori să o urmeze. În schimb, elevii de liceu public pot fi limitați la alegeri inferioare din cauza lipsei de resurse alocate școlilor. Există chiar rapoarte că unele școli publice oferă o singură opțiune pentru disciplinele opționale și încă întâmpină mari dificultăți în a oferi studenților posibilitatea de a alege.
Camilo Santana, actualul ministru al MEC, nu și-a exprimat dorința de a revoca propunerea de implementare. Consultarea publică a fost deschisă pentru ca aceștia să discute problema și să ajusteze problemele care se pun pe ordinea de zi.
Iubitor de filme și seriale și de tot ceea ce implică cinema. Un curios activ pe rețele, mereu conectat la informații despre web.
