Doar 27% dintre școlile publice braziliene oferă educație cu normă întreagă. Această statistică prezintă o realitate diferită de ceea ce a fost definit de Guvernul Federal în Planul Național de Educație (PNE).
Conform obiectivelor PNE, până în 2024, 50% dintre instituțiile din rețeaua publică trebuie să ofere învățământ cu normă întreagă. Cu toate acestea, datele publicate de ONG-ul Todos Pela Educação arată că creșterea modalității a fost sub așteptări din 2013.
Vezi mai mult
„Casa mea, viața mea” Rural: află care sunt…
Super taifun cu vânturi de până la 230 km/h îi îngrijorează pe locuitorii din...
Acum, în 2023, Guvernul Federal a anunțat măsuri pentru a încuraja înscrierea la educație integrală. Noul obiectiv urmărește să ajungă la 3,2 milioane de elevi din școlile publice cu studii cu normă întreagă până în 2026.
Dar, pentru Ivan Gontijo, managerul Politicilor Educaționale la ONG, este puțin probabil ca obiectivul să fie atins. Pentru el, principalul obstacol este lipsa investitiilor, deoarece modalitatea integrală prezintă o cheltuială mare.
„Costul este de două până la trei ori mai mare decât înscrierea cu jumătate de normă, iar principalul factor este mâncarea”, a spus Gontijo pentru portalul de știri Poder 360.
În modalitatea de predare integrală, școala trebuie să ofere elevului activități curriculare, acțiuni complementare și asistență, precum hrana, de exemplu.
Scopul 6 al PNE este textul care apără importanța educației cuprinzătoare în țară. Textul de guvernare a fost aprobat în Legea 13.005/2014 și precizează că obiectivul național este:
„Oferă educație cu normă întreagă în cel puțin 50% (cincizeci la sută) din școlile publice, pentru a deservi cel puţin 25% (douăzeci şi cinci la sută) din studenţii învăţământului de bază".
Cu toate acestea, decretul este valabil 10 ani, adică obiectivul trebuie atins până în 2024. Cu toate acestea, învățământul cu normă întreagă a crescut cu doar 5,7% din 2013.
(Imagine: Freepik/Playback)
Deși proiectul prezintă strategii de stimulare a educației, implementarea sa întâmpină în continuare câteva obstacole financiare și structurale care împiedică extinderea sa.
De exemplu, profesorii și alți profesioniști din educație trebuie să fie pregătiți și disponibili pentru a satisface o cerere completă de predare.
Gontijo subliniază faptul că unitățile de predare parțiale au până la trei schimburi, în timp ce școlile cu normă întreagă au doar una. Prin urmare, instituția trebuie să dispună de infrastructura pentru a oferi activități curriculare și extrașcolare.
În ciuda acestui fapt, planul național de educație cuprinzător are puterea de a oferi educație de calitate și experiențe capabile să dezvolte mult mai mult decât curriculumul tradițional.
Cu toate acestea, până acum, proiectul educațional cuprinzător din Brazilia nu a primit structura și investițiile necesare pentru ca obiectivul să fie atins până în 2024.
