Elevii folosesc robotica pentru a facilita viața de zi cu zi în zonele rurale

Trezirea devreme, hrănirea animalelor, mulsul vacilor, îngrijirea de arat pământul, plantarea, recoltarea... acestea sunt doar câteva dintre numeroasele activități care alcătuiesc viața la țară. Rutină obositoare care poate fi facilitată prin utilizarea roboticii. Cel puțin, așa promit inițiativele dezvoltate de studenții care au avut primul contact cu zona.

Un articol raportat de Folha de São Paulo a adus exemplul lui Victor Matheus de Jesus. Înainte de a merge la școală, băiatul a trebuit să se trezească foarte devreme pentru a hrăni caii familiei. Până când tânărul a luat primele ore de robotică la școala unde a studiat, în Viamão, un municipiu situat la 25 km de Porto Alegre (RS). Unitatea este una dintre cele 15.000 de instituții deservite de Programul Școli conectate.

Inițiativa are managementul de Fundația Telefonica Vivo

și a fost creat în 2012 pentru a oferi cursuri profesorilor din mediul rural și pentru a implementa școli-laboratoare pentru experimentarea tehnologiilor digitale. Nu numai atât, ci introducerea roboticii ca mijloc de rezolvare a problemelor care fac parte din rutina elevilor. Școala lui Victor a fost aleasă tocmai ca laborator pentru a răspunde nevoilor rurale.

Bine, dar să revenim la rutina lui Victor. Problema lui era să uşureze modul de hrănire a cailor a căror raţie zilnică se punea individual, adică din jgheab în jgheab. Era. Pentru că Victor a dezvoltat, pe baza orelor sale, un jgheab automatizat. Echipamentul a fost realizat cu o curea de bicicletă, o placă de ace, frânghii de nailon și o placă Arduino, sistem care permite realizarea de echipamente automatizate.

Acum, aprovizionarea cu jgheaburi nu se mai face de două ori pe zi pentru o singură înlocuire cu o noapte înainte de consum. Da, i-a făcut viața lui Victor puțin mai ușoară! Și, oricine crede că aceasta a fost singura idee bună dezvoltată la școală prin cursurile de robotică se înșală! Un grup de studenți dezvoltă în prezent o seră care poate preveni distrugerea legumelor de către îngheț, o problemă serioasă în iarna aspră a regiunii de sud.

În același timp, o altă echipă lucrează pentru a produce un prototip care să înțeleagă mai eficient utilizarea inputurilor în agricultură. Munca oferită de Programul Școli Conectate, care îndepărtează atenția de la sala de clasă către experimentați conceptele practice, funcționează atât de bine încât l-a încurajat pe Victor să-și continue studiile la o școală tehnică. Visul tău? Fiind zootehnician!

Inițiative pentru seceta din Nord-Est

Lipsa apei este o problemă reală și bine-cunoscută în regiunea de nord-est a Braziliei. Problema apei devine o provocare pentru producătorul rural deoarece orice plantație sau creație depinde de elementul de supraviețuire! Chiar și oferta de camioane-cisternă este insuficientă pentru a satisface cererea de consum zilnic și utilizare în agricultură și practicile de creștere a animalelor.

Scenariul ia făcut pe elevi de la o școală municipală din Vitória de Santo Antão, în interiorul Pernambuco, să încerce să rezolve problema. Obiectivul tinerilor este să dezvolte un sistem care să permită irigarea grădinii în ciuda intervalelor lungi dintre aprovizionarea cu apă. Din nou, robotica intră în joc și, odată cu ea, un grup de 20 de elevi din clase diferite au dezvoltat un tip de vază inteligentă.

Proiectul a fost construit cu senzori de umiditate a solului, placa Arduino și lumini LED. Echipamentul trebuie să elibereze apă numai în funcție de nevoile instalației, evitând risipa. Elevii, însă, nu intenționează să se oprească aici! Următorul pas este crearea unui dispozitiv pentru utilizare în grădină, „un sistem care trimite mesaje despre necesitate prin Bluetooth către tablete și telefoane mobile”, explică Everton Tadeu Gonçalves.

El este tutorele de robotică responsabil cu îndrumarea studenților. Dificultatea în extinderea inițiativelor precum cele din Rio Grande do Sul și Pernambuco este accesul la tehnologie. De fapt, o bună parte din cele 60.000 de școli rurale din Brazilia suferă de o lipsă de infrastructură. minime, cum ar fi rețelele de apă și canalizare, așa că imaginați-vă cum este utilizarea simplă a computerelor în acestea locatii!

În articolul Folha, profesorul UnB Eliene Novaes Rocha subliniază necesitatea unor „propuneri pedagogice potrivite realității subiectelor din domeniu deoarece școala își exilează elevii atunci când nu contribuie la construirea cunoștințelor care îi ajută să aibă condiții mai bune de viaţă". Punctul de plecare, potrivit ei, este dialogul cu comunitatea și astfel formarea cadrelor didactice și a curriculum-ului pedagogic.