Activități de interpretare a textului

Activități de interpretare a textului

furnica și porumbelul

O furnică s-a dus la malul râului să bea apă și, fiind târâtă de curentul puternic, a fost pe cale să se înece. Un Porumbel care se afla într-un copac deasupra apei, a smuls o frunză și a lăsat-o să cadă în curentul de lângă ea. Furnica s-a urcat pe frunză și a plutit în siguranță până la mal. La scurt timp, un vânător de păsări a venit sub copac și s-a pregătit să așeze bețișoare cu vâsc lângă Porumbelul care se odihnea pe ramuri, ignorând pericolul. Furnica, realizându-și intenția, i-a dat o înțepătură în picior. A scăpat brusc capcana și asta i-a dat porumbelului șansa de a zbura în siguranță.

Autor: Esop

Morala povestii: Cei care sunt recunoscători din inimă vor găsi întotdeauna ocazii de a-și arăta recunoștința.

01. Acest text este o fabulă, deoarece are caracteristici precum

(A) umor și ființe fermecate.

(B) instrucțiuni și imagini.

(D) animalele ca personaje și morale ale poveștii.

02.Textul începe prin a spune

O furnică însetată a venit pe malul râului să bea apă. Pentru a ajunge la el a trebuit să cobor pe un fir de iarbă. Cuvântul subliniat se referă la

(Iarba.

(B) apă.

(D) furnică.

03. Furnica a fost salvată din curent pentru că

(A) râul a încetat să curgă.

(B) vânătorul l-a scos din râu.

(D) a urcat o frunză de copac aruncată în râu de porumbel.

04. Furnica l-a văzut pe vânător pregătit să vâneze porumbelul în momentul în care

(A) s-a luptat în curent.

(B) a ajuns pe pământ.

(D) a fost prins de plasa vânătorului.

05. La începutul textului, se spune că furnica avea sete. Aceasta înseamnă că furnica a fost cu

(Foamea.

(B) rece.

(D) căldură.

6. „O faptă bună se plătește cu alta”. Fraza, scrisă între ghilimele și cu litere mai mari decât textul, indică

(A) morala poveștii.

(B) că povestea sa terminat.

(D) că vânătorul de păsări a vorbit.

cocoșul care a înșelat vulpea

Un cocoș bătrân viclean, observând apropierea vulpii, cocoțat pe un copac. Vulpea, dezamăgită, mormăi în sinea lui: „... Lasă-o, ticălosule, te voi vindeca deja! ...” Și cu voce tare:
-Prietene, vin să-ți spun o veste grozavă: războiul dintre animale s-a încheiat. Lup și miel, șoim și pui, jaguar și căprioare, vulpe și găină, toate animalele se sărută acum, ca îndrăgostiții. Părăsiți aceste perche și veniți și primiți îmbrățișarea mea de pace și iubire.
-Foarte bine! a exclamat cocoșul. Nu-ți poți imagina cum mă bucură astfel de știri! Ce frumoasă va fi lumea, curată de războaie, cruzimi și trădări! Mă duc să-mi îmbrățișez prietena vulpei, dar... fiindcă vin trei câini, cred că este bine să îi aștept, pentru ca și ei să poată participa la fraternizare.
Când a auzit despre câini, doamna Fox nu a vrut să audă despre povești și a încercat să se pună în aer, spunând:
- Din păcate, prieteni Có-ri-ro-Có, mă grăbesc și abia aștept prietenii mei câini. Depinde din nou de petrecere, da? Ne vedem mai tarziu.
Și ras.
Deștept, - deștept și jumătate.

Interpretare

1-În „Un cocoș vechi și viclean, realizând..." - cuvântul subliniat înseamnă:
A () observând
B () ghicit
C () presupunând
D () prevenirea

2- În... ”realizând apropiere de vulpe... ”- cuvântul subliniat poate fi înlocuit cu:
Propunerea
B () intenție
C () voce
D () sosire

3- Și „cocoțat într-un copac "- cuvântul subliniat poate fi înlocuit cu:
A () ascuns
B () a urcat
C () a sărit
D () micșorat

4- În „vulpea, dezamăgit, mormăi cu tine ”- cuvântul subliniat înseamnă:
A () a spus cu voce joasă
B () a vorbit pe ascuns
C () mormăi
D () gândit

5- În „Foarte bine! – a exclamat cocoșul. "- cuvântul subliniat înseamnă:
A () vorbi cu voce tare și cu admirație.
B () vorbește pe un ton de reproș.
C () vorbi arătând aprobare.
D () vorbește pe un ton autoritar.

6- În „Ce frumusețe va avea lumea, curată de războaie” - expresia subliniată este echivalentă cu:
A () între
B () în ciuda
C () departe de
D () fără

7- În „... și am încercat să-l punem în stare proaspătă”, expresia subliniată înseamnă:
A () mergeți într-un loc care nu este atât de cald.
B () ieși în aer liber.
C () ieși.
D () treceți în siguranță.

8- În „Și ras” înseamnă:
A () a plecat calm.
B () a ieșit în grabă.
C () ascuns.
D () a fost rănit.

9- Când cocoșul s-a cocoțat pe copac, vulpea a rămas:
A () furios.
B () dezamăgit.
C () indiferent.
D () fericit.

10-În ceea ce privește atitudinea cocoșului, vulpea s-a gândit în sinea ei - „Lasă-l, ticălosule, te voi vindeca!” - Asta înseamnă că s-a gândit la:
A () ameliorează suferința cocoșului.
B () predă cocoșului o lecție.
C () gătește cocoșul.
D () imprieteneste-te cu cocosul.

11- Spunând „Ce frumusețe va fi lumea, curată de războaie, cruzimi și trădări!” - cocosul se refera la:
A () dezacorduri între bărbați.
B () luptă între el și vulpe.
C () cruzime comisă de vulpe față de prietenii săi.
D () dezacorduri care au avut loc în regnul animal.

12- Vulpea este văzută ca un animal foarte speriat, inteligent. În această fabulă, vulpea a fost arătată:
Un () mai deștept decât cocoșul.
B () mai puțin inteligent decât cocoșul.
C () deștept ca cocoșul.
D () foarte inteligent, pe lângă faptul că este curajos și jucăuș.

13- Denumirea Co-ri-có-có, folosită de vulpe în referință la cocoș, este legată de:
A () la cântatul cocoșului.
B () la rasa cocoșului.
C () la culoarea cocoșului.
D () la fizicul cocoșului.

saltul pisicii

Vulpea înnebunea să ia pisica. Dar știa, la fel ca toată lumea, că pisica este cel mai mare maestru săritor și că nu avea rost să încerce să-l prindă. Cu un salt de bandă, obraznicul a scăpat întotdeauna cu el. Așa că vulpea a decis să-și folosească viclenia. A venit la pisică și a propus pace: - Destul de alergat unul după altul, pisică stăpână. Să trăim acum în pace! „Nu este așa, nașă vulpe”, a corectat pisica. - Nu unul care aleargă după celălalt, este unul care aleargă după celălalt, este „cel”, care ești tu, cel care aleargă după „celălalt”, care sunt eu... - Ei bine, oricum, să facem, pisică prietenă. Întrucât sunteți un maestru al săriturilor, vă propun ca, pentru a sărbători acordul nostru de prietenie, să-mi dați un curs de sărituri, astfel încât să pot deveni la fel de jumper ca dvs. Vă plătesc pentru fiecare lecție cu cele mai gustoase file de șobolan pe care le-ați gustat vreodată! Pisica a acceptat și lecțiile au început în aceeași zi. Vulpea a fost un elev dedicat, iar pisica a fost un mare profesor. El a învățat săritura trupei, săritura în spirală, simpla săritură cu capul, capătul-cu-piruetă, dubla mortală, tripla mortală și chiar tirbușonul compus. Vulpea pe care au învățat-o cu toții, s-au exersat după școală și, în curând, a fost la fel de magistrală ca pisica. Apoi a decis că a sosit momentul să pună în practică sinistrul său plan. La începutul unei alte clase, s-a furișat în spatele pisicii și a aruncat, găsind cel mai sigur salt pe care îl învățase maestrul! Și pisica? Se răsuci lateral, se rostogoli în aer, iar vulpea trecu pe lângă el, urmând să se prăbușească într-un buturug de mastic. Încă amețit de cădere, vulpea s-a întors spre pisică și a protestat: - Dar pisică stăpână, nu m-ai învățat săritura aceea!
-N-am învățat și nici nu am învățat! - râse pisica. -Acesta este secretul care mă scutește de ticăloși ca tine, bătrână doamnă vulpe. Acesta este saltul pisicii!
FLAG, Peter. Școala nouă, nr. 48.

Interpretare
1- "cu un salt de bandă, blestemații mereu obraznic.”

Cuvântul de mai jos care are aceeași semnificație ca expresia subliniată este:
A () afișat B () eliberat.
Fermecat. D () s-a prăbușit.

2- Conform textului, vulpea i-a făcut următoarei propuneri pisicii:
A () trăiește în pace.
B () lupta pentru totdeauna.
C () împarte filetele de șobolan.
D () trăiește fiecare în colțul său.

3- Textul arată că atât vulpea cât și șoarecele s-au dovedit întotdeauna a fi:
A () lent.
B () prieteni.
C () inteligent.
D () înfricoșător.

4- Vulpea a devenit un elev al pisicii pentru:
A () distrându-se cu ea.
B () faceți pace cu el.
C () jucând, pentru că se simțea singur.
D () obține o șansă de a o devora.

5- Planul vulpii a eșuat pentru că ea:
A () s-a bazat prea mult pe priceperea sa.
B () a fost un student neatent.
C () a ratat salturile predate.
D () a acționat fără să se gândească

Școala Bicharada

La școala bicharadei, doamna Corujinha, pentru că este foarte pricepută, este profesoara.

Măgarul nu poate citi încă. Lenea doarme tot timpul și nu a învățat nimic până în ziua de azi.

Hiena doar râde. Maimuță doar clovni în jur.

Studentul care dă cel mai mult de lucru este Pavão deșartul. Nu stă liniștit în biroul său, merge tot timpul, înainte și înapoi, cu coada colorată.

Într-o zi, Păunul a spus:

- Ce frumoasă sunt! Vezi penele mele!

Maimuța a făcut o piruetă și a răspuns:

- O animal deșart! Uită-te la picioarele tale. Vedeți cât de urâți sunt.

Peacock s-a uitat la picioarele sale, s-a speriat uriaș și a fost foarte trist până la sfârșitul clasei.

(Adaptare din Fabula lui Esop)

1. Care este titlul textului?

2. Cine sunt personajele?

3. De unde a fost luat textul?

.4. Cine este profesorul școlii și de ce?

5. Ce vă spune textul despre măgar?

6. De ce Peacock este studentul care dă cea mai mare muncă?

7. În câte alineate a fost scris textul?

8. Scoateți din text propoziția care arată ce a răspuns Maimuța la Peacock:

ziua cu vânt

Jaguarul era pe moarte pentru a devora iepurele.

Maestrul Rabbit, care era foarte deștept, a conceput un plan pentru a pune capăt urmăririi. A văzut cum jaguarul se apropia și și-a început planul. A ridicat maceta și a început să strângă viță de vie, grăbit și neliniștit.

Jaguarul a crezut că este foarte ciudat și a întrebat:

- De ce atât de multe viță de vie, iepure maestru?

- Ei bine, nu știi, comadre jaguar? Se pare că Tupã este furios cu toate animalele din pădure și va trimite o pedeapsă cumplită! Curând începe Ziua Vântului Final!

- Ziua Vântului Final?! a întrebat jaguarul. - Ce este?

- Doar că va fi vânt ca niciodată în lume. Va fi atât de vânt încât niciun animal nu va putea sta pe pământ. Totul este aruncat în aer!

- Ce oribil! jaguarul mut a fost îngrozit. - Și ce poți face?

„Oricine nu este un prost trebuie să ceară pe cineva să-l lege strâns de un copac gros”. Adun aceste viță de vie aici și alerg acasă să-i leg pe toți copiii mei mici!

Jaguarul era îngrozit:

- Ajută-mă, prietene iepuraș! Nu vreau să fiu uimit de furtună. Legați-mă mai întâi!

- Îmi pare rău, comadre jaguar, dar nu pot. Trebuie să fug acasă și să-mi leg copiii mici.

- Nu-mi face asta, iepure compadre, te rog! Leaga-ma!

Jaguarul a insistat atât de mult încât iepurele, după ce s-a prefăcut că refuză, a ajuns să fie de acord. El l-a legat pe blestematul jaguar foarte bine legat, cu o mulțime de viță-de-vie, de cel mai tare copac din pădure!

Și s-a dus acasă fericit, lăsând jaguarul mut foarte bine legat și foarte mulțumit, așteptând vântul care nu avea să apară niciodată ...

Pedro Flag. Ziua vântului. Sao Paulo

1) Iepurele a făcut un plan pentru că avea o problemă cu jaguarul. Care a fost această problemă?

2) Care a fost planul?

3) Potrivit iepurelui, cine era furios cu animalele și ce avea să se întâmple?

4) Din câte paragrafe este format textul?

5) Care este semnul de punctuație care începe al patrulea paragraf? Pentru ce este?

6) Care este semnul de punctuație care încheie al patrulea paragraf? Pentru ce este?

7) Planul iepurelui a funcționat? Pentru că?

8) Dați textului un alt titlu.

9) Textul spune că iepurele maestru era foarte inteligent și că jaguarul era „prost”. Ești de acord? pentru că

Ți-a plăcut? Distribuiți această postare pe rețeaua dvs. socială

S-ar putea sa-ti placa si

FORMICA ȘI ZĂPADA
ACTIVITĂȚI DE CITITURI CU TEXTURI ȘI ÎNTREBĂRI
ACTIVITĂȚI PRIVIND ABOLIREA SClaviei
TEXT: MAGIA ALFABETULUI DE PRINTAT
Activități cu vocale punctate pentru imprimare
$Activități cu cifre cardinale, ordinale, fracționate și multiplicative$ Activități cu cifre cardinale, ordinale, fracționate și multiplicative