Prima săptămână de rutină școlară

În această postare, am selectat sfaturi și sugestii pentru dvs. Rutină pentru prima săptămână de școală.

Organizarea activităților școlare cu copii și adolescenți este o sarcină oarecum complexă. Uneori poate părea dificil să-i menții pe elevi concentrați și motivați asupra sarcinilor pe care trebuie să le îndeplinească.

Vezi și:

• Afișe de rutină pentru educația timpurie
• Text - Camila și Înapoi la școală
• afișe pentru rutina educației timpurii

De ce trebuie să stabiliți o rutină?

THE rutina școlară este secvența de activități pe care un elev o dezvoltă în timp ce se află la școală. La prima vedere, poate părea inutilă planificarea acestei secvențe în avans, dar este important să fie bine gândită. Dacă rutina este organizată, este mai ușor să vă asigurați că elevii își îndeplinesc sarcinile și că profesorul poate atinge obiectivele educaționale dorite.

Planificarea unei rutine școlare ar trebui să pornească de la principiul conform căruia anumite momente trebuie repetate periodic. Cu o viață de zi cu zi bine definită și stabilă, elevul se simte mai sigur și își dezvoltă autonomia, ceea ce contribuie la buna desfășurare a activităților propuse și duce la o îmbunătățire a predării în ansamblu.

Rutină pentru prima săptămână de cursuri pentru educația timpurie

• Asigurați-vă că copiii frecventează zilnic spațiul exterior al școlii.
• Cel puțin de două ori pe săptămână, țineți roata de poveste într-un spațiu diferit de sala de clasă disponibilă la școală (Ex: parc, chioșc, patio, la umbră sub copaci etc.)
• Aceasta este doar o SUGESTIE de rutină pentru copiii de la 3 la 5 ani și poate fi adaptată în funcție de realitatea fiecărui profesor / școală / clasă.

---

Sugestii de rutină pentru prima săptămână de școală

Prima zi 

• intampinare de bun venit
• Prezentarea profesorului
• Prezentare student / Cine sunt eu?
• Dinamica interacțiunii / socializării. Care sunt dorințele tale pentru acest an? (Amintiți-le că dorințele lor pot fi în mâinile lor). (Desenați manual și pe fiecare deget, scrieți în frunze o dorință sau un copac înregistrat.)
• Apropo de bune maniere, linii organizate etc ...
• Timpul de joacă, cum să te comporti?
• Acordați importanță lecturii zilnice din prima zi de curs.

Pentru clasa I:

• Primirea afectuoasă este esențială.
• Cunoașteți școala și angajații săi și învățați să le respectați.
• Acordați importanță: jocurilor, imaginii, muzicii, desenului și poveștilor, precum și citirii de către profesor.

---

A doua zi

• O mică conversație este bună. Învață să vorbești pe rând.
• Bune maniere, întotdeauna!
• Și zilele de naștere ale lunii?
• Timp de citit
• Unde locuim? Explorează bine: Planeta Pământ, Eu și mediul înconjurător / desenează.
• Începeți construirea Regulilor de coexistență, care ar trebui să fie fixate într-un loc vizibil din clasă.

A 3-a zi

• Amintiți-vă că primele zile vor fi decisive pentru cursul anului, fiți fermi.
• Îngrijirea bunurilor școlare face parte din viața mea de zi cu zi.
• Întăriți-l bine: noi suntem cei care facem școala, suntem responsabili pentru aceasta.
• Ce pot face pentru a menține școala mereu frumoasă.
• Heritage Music (Scufița Roșie)

O școală curată este foarte diferită
Este frumoasă și este bună pentru noi
dacă ești curat ești deștept
Toată lumea te va dori în jur
Atenție
uită-te la curățare de 2 ori
o școală curată
Este întotdeauna o frumusețe.

A 4-a zi

• Consolidați lecțiile anterioare.
• Reluare: Cine sunt? / Date personale - înregistrați-vă / desenați.
• Eu și familia mea - construim arborele genealogic.
• Dinamica păpușilor:
• Fiecare copil primește o foaie de legătură și profesorul vorbește despre cum ar trebui să deseneze, de exemplu:

Capul este un pătrat,

gura o banana,

nasul o furculiță,

un ochi este o nucă de cocos,

celălalt un buton,

gâtul este o scară,

burta o pernă,

un braț o umbrelă,

cealaltă o lingură,

un picior este un obiect greu,

celălalt un obiect ușor. Etc ...

• Copilul trebuie să aleagă un nume, unde locuiește și ce mănâncă.
• Vorbește despre respectarea diferențelor, concentrându-te pe diferitele desene pe care le-au făcut.
• Cum sunt standardele de viață din camera noastră?

A 5-a zi

• Reluarea orelor anterioare.
• Puțină cetățenie: cealaltă în viața noastră. Ce pot face pentru a vă ajuta?
• Școala face parte din mediul nostru?
• Ce este mediul?
• Cum să protejăm mediul?
• Citind fabula colibriului. Întrebare: Care a fost actul de cetățenie efectuat de colibri?

A fost odată o pădure în care toate animalele trăiau în pace.
În zori, într-o anumită zi, toate animalele au început să fugă de un foc mare.
Iată, în acel moment, s-a întâmplat o scenă foarte ciudată.
O colibri a zburat de la cascadă la foc, purtând picături de apă în ciocul său mic, încercând să calmeze marele foc.
Elefantul, admirat cu atâta curaj, ajunge și îl întreabă pe colibri:
- Tu colibri, o iei razna? Nu vezi că nu vei putea stinge acest foc cu picături de apă? Evadează cât mai este timp!
Și colibriul răspunde:
- Știu că stingerea acestui foc nu este singura mea problemă. Îmi fac doar partea! Această pădure este casa mea și nu părăsești o casă până nu te lupți să o salvezi!

De asemenea, recomand: Dinamica recomandată înapoi la școală

---

Rutină pentru prima săptămână de școală - Pentru a imprima

Rutină pentru prima săptămână de școală - Bun venit

Sursa: Postat prin predarea cu dragoste Profesorul Valeria:

Prima săptămână de rutină școlară - Înapoi la școală

Vezi și: Cum să faceți orele mai dinamice în educația timpurie

Obiectivele săptămânii:

• Oferiți elevilor bucurie în prima zi de curs;
• Dezvoltați capacitatea de a vă identifica propriul nume;
• Recunoașteți literele alfabetului;
• Identificați nivelul de scriere al fiecărui elev;
• Trezește sentimentul de organizare și socializare

---

Rutină pentru prima săptămână de tipărire școlară

Cum ar trebui să arate o rutină bună? Prima săptămână de rutină școlară

Organizarea timpului este una dintre cele mai mari provocări în furnizarea copiilor cu îngrijire și educație de calitate. Fiecare moment al vieții în preșcolar ar trebui să fie un moment plin de stimuli, provocări și oportunități de învățare. Pentru ca acest lucru să se întâmple, este esențial să planificați bine activitățile fiecărei zile, în contextul unui plan de lucru săptămânal sau lunar.

 Mai jos sunt 9 pași esențiali ai Rutină pentru prima săptămână de școală:

sosire și bun venit

Aceasta este cea mai importantă parte a zilei unui copil la preșcolar. Odată ce dificultatea de separare de părinți este depășită, copilul află că este binevenit. Cine o primește, cum este primită de adulți, profesori și colegi, dă tonul zilei și percepția lor asupra vieții preșcolare. Sosirea este, de asemenea, momentul pentru a-ți forma obiceiuri importante: localizarea și depozitarea obiectelor, îmbrăcarea și scoaterea hainelor, legarea și dezlegarea pantofilor. Copilul trebuie să dobândească autonomie în aceste chestiuni în primele câteva săptămâni. Prezența unui adult este esențială pentru a ghida formarea de obiceiuri și secvențe, precum și pentru a încuraja copilul să devină progresiv autonom.

Roată de inițiere și antrenament

Există două moduri cele mai comune de a începe ziua: în unele școli, copilul merge la clasă și are libertatea de a face ceea ce vrei sau poți să te joci pe patio, chiar să organizezi unele activitate; în altele, copiii merg direct la o activitate organizată de profesor. Această activitate poate fi roata obișnuită sau ceva ce profesorul s-a pregătit să îi angajeze direct pe copii. Cea mai comună este roata și există mai multe forme și programe pentru aceasta, printre care subliniem:

1. Ascultând copiii, lăsându-i să povestească despre evenimente care au avut loc acasă sau pe drumul spre școală. Ascultarea este esențială pentru ca profesorul să identifice copiii care au nevoie de o atenție specială și așa este de asemenea, un moment fructuos pentru a încuraja copiii care vorbesc puțin și împărtășesc puțin din lor vieți.
2. Faceți apelul, identificați-i pe cei prezenți și absenți. Verificați calendarul; aflați despre zilele anului, lunii, săptămânii; vorbeste despre vreme; obține corect rutinele zilei; anunță evenimente sau surprize.
3. Introduceți concepte. În cercuri, copiii pot participa la jocuri pentru a învăța numele colegilor lor, a numi obiecte, a identifica cuvinte sau foneme, a continua o poveste etc.

Masa de pranz

Timpul gustării este un moment privilegiat pentru formarea obiceiurilor de igienă și sănătate, organizare, comportament social și abilități psihomotorii. Dar este, mai presus de toate, un moment privilegiat pentru o interacțiune adult-copil foarte asemănătoare cu viața de acasă. Posibilitatea ca profesorul să stea cu copiii și să vorbească într-un mod liber și relaxat ar trebui privită ca un moment unic.

loc de joaca

Într-o școală dinamică în care copilul are diferite grade de libertate de a veni și de a merge și de a alege sarcini și prieteni, recreerea nu este mult diferită de alte momente din preșcolar. Existența unor spații și echipamente adecvate și prezența altor adulți pot ajuta, de asemenea, foarte mult în dezvoltarea comportamentelor sociale. Asigurarea siguranței copiilor ar trebui să fie o preocupare principală și, ca orice altceva din siguranță, prevenirea este întotdeauna cel mai bun medicament.

odihnă

Copiii variază foarte mult în ceea ce privește nevoia lor de odihnă și durata de odihnă. Nevoile tind să se reducă în timp, dar, ca orice obicei, odihna trebuie anticipată și hrănită. Școala poate decide dacă copiii care nu au obiceiul de a dormi trebuie să rămână liniștiți în timp ce se odihnesc sau dacă pot participa la alte activități. Mai mult, există momente în care copilul are nevoie de timp și spațiu izolat pentru a-și reveni.

Baie / igienă

Există mai multe întrebări importante cu privire la aceste teme.

1. În ceea ce privește igiena. S-a dovedit că mâinile sunt cei mai mari transmisori de boli în rândul oamenilor și acest lucru este deosebit de pronunțat în cazul copiilor. Prin urmare, accesul la locuri unde să vă spălați frecvent pe mâini este esențial pentru a evita bolile.
2. În ceea ce privește utilizarea băii. Copiii trebuie adesea să meargă la baie, dar nu au întotdeauna capacitatea de a prezice sau de a-și aminti. Prin urmare, nevoile apar adesea în mod neașteptat și urgent. Mai mult, mulți copii trebuie să dobândească obiceiurile de bază pentru utilizarea toaletelor, care nu sunt întotdeauna predate sau practicate în casele lor.
3. Toate acestea sugerează că chiuvetele și toaletele ar trebui să fie dimensionate corespunzător, la înălțimea corectă și, de preferință, amplasate în spații adiacente sau adiacente clasei. În caz contrar, această activitate poate consuma 20% sau mai mult din timpul zilnic al profesorului.

 ramas bun

Adio trebuie să fie precedat de o revizuire a zilei. Acest lucru îi ajută pe copii să dezvolte un sentiment de planificare, predictibilitate și stabilitate. De asemenea, ajută la dezvoltarea memoriei și la organizarea structurilor narative. Înainte de sfârșitul zilei, există măsuri de precauție care trebuie luate în considerare:

1. Curățarea camerei și a materialelor: Copiii ar trebui să facă acest lucru după fiecare activitate, dar mai ales la sfârșitul zilei este important să păstrați camera curată și ordonată. Acest lucru întărește sentimentul de planificare, ordine și responsabilitate.
2. Amenajarea hainelor: aceasta este o altă oportunitate pentru copil de a-și dezvolta obiceiuri independente de îmbrăcare și antrenare a abilităților motorii. De asemenea, îi ajută memoria și sentimentul de responsabilitate cu privire la obiectele pe care le ia și le aduce la școală.
3. Obiecte de dus acasă: adesea copilul ia acasă mesaje, note, muncă pe care o face, cărți sau obiecte împrumutate, ajută și procesul de memorie.
4. Teme: dacă există teme, ideal ar trebui să fie făcute în mod sistematic, de exemplu, în fiecare zi sau într-o anumită zi. Datoria anterioară trebuie colectată și îndeplinită - acest lucru este esențial pentru ca copilul să-și dezvolte simțul responsabilității.
5. Salutări calde: sunt esențiale pentru a construi și a întări legături de afecțiune între copii și cu adulți și profesori. Mai mult, este momentul interacțiunilor și al schimbului de informații între profesori și părinți.

joc gratuit

În funcție de resursele disponibile, copiii pot avea timp să facă ce vor în diferite spații din cameră. Dacă acest lucru este posibil, profesorul trebuie să se asigure că copiii circulă în diferite spații în zile diferite, pentru a-i împiedica să facă întotdeauna același lucru. Acest lucru se face de obicei formând perechi sau crăpături și încurajând copiii să se joace împreună. Acestea sunt momente importante pentru ca copiii să-și dezvolte individualitatea, să învețe să se joace în grupuri de doi, trei sau mai mulți; și sunt momente prețioase pentru ca profesorul să observe copiii și să poarte conversații reale în jurul activității pe care o fac copiii. Conversația reală înseamnă dialoguri lungi, în care profesorul îl încurajează pe copil să își elaboreze gândurile, sentimentele, să explice acțiunea etc. Este opusul de a face teste cu întrebări și răspunsuri sau de a da ordine.

Activități organizate

În fiecare zi, profesorul va organiza două, trei sau patru activități, folosind materialele disponibile. Activitățile trebuie planificate într-un mod distanțiat, dar pot fi secvențiale: de exemplu, profesorul poți citi o poveste pentru copii și apoi să faci o activitate sau un desen pe text. citit. Pregătirea atentă a fiecărei activități ar trebui făcută deoarece acest lucru facilitează tranziția și îi ajută pe copii să se concentreze asupra a ceea ce urmează să înceapă să facă.

Mai mult in: Dinamica prezentării clasei cu elevii