Dinamica adaptării pentru educația timpurie

Am selectat în această postare câteva sfaturi și sugestii pentru Dinamica adaptării pentru a lucra cu elevi din clasele timpurii și educația timpurie.

La dinamica sunt instrumente, instrumente care fac parte dintr-un proces de formare și organizare, care permit crearea și recreerea cunoștințelor. Vă oferim dinamici care au fost extrase din câteva fișe și cărți. Sperăm că vor fi de mare folos.

Vezi si:

• Dinamica pentru prima zi de curs
• Dinamica pentru prima zi de curs
• Dinamica pentru profesori

Pentru a ridica practica:

• Pentru a ridica practica: ce gândesc oamenii, ce simt, ce trăiesc și suferă.
• Să dezvolte o modalitate de teoretizare a acestei practici ca proces sistematic, ordonat și progresiv.
• Pentru a reveni la practică, transformă-l, redimensionează-l.
• Pentru a include elemente noi care ne permit să explicăm și să înțelegem procesele trăite.

OBIECTIVE

• Oferiți un mediu primitor;
• Oferiți integrare pentru lipire;
• Subliniați părinților că viața școlară este un eveniment semnificativ pentru întreaga familie;
• Învață să împărtășești armonios;
• Identificați-vă drepturile și îndatoririle în regulile de coexistență;
• Realizați că rutina acționează ca un organizator al experiențelor de zi cu zi;
• Încurajați obiceiul de a lucra în grup;
• Stabiliți relații și diferențe între casă și școală;
• Explorează diferite jocuri și jocuri;
• Identifică-ți propriul nume și cel al colegului tău;
• Identificați-vă, pe ceilalți, mediul în care locuiți și mediul școlar;
• Stabiliți relații cu școala și familia.

ACTIVITĂȚI PROFESORULUI:

• Planificați o primire de bun venit cu bucurie și organizare;
• Faceți pictură murală;
• Pregătiți o conferință pentru părinți despre importanța participării la educația copiilor lor, la activitățile școlare și în comunitate;
• Promovează jocuri, jocuri și activități de grup;
• Compuneți cu elevii, regulile de conviețuire;
• Creați un cadru de rutine;
• Programați activități interactive care includ profesori, părinți și personal;
• Organizați un tur al școlii pentru ca elevii să vadă facilitățile;
• Selectați melodii legate de prezentări;
• Realizați ecusoane, împreună cu elevii;
• Organizați o roată de conversație cu sugestii și așteptări ale începătorilor;
• Stabiliți un timp special pentru săptămâna de adaptare;
• Faceți favoruri de petrecere.

Dinamica adaptării pentru educația timpurie

Scaun Dans cu nume

obiectiv: Recunoașteți scrierea numelui dvs. din scrierea numelor tuturor colegilor.

Materiale:

• Cartele cu scrierea tuturor numelor (câte unul pentru fiecare nume) și scaune.

Proceduri:

Profesorul le cere copiilor să facă un cerc cu scaunele. După aceea, împarte cărțile cu numele, astfel încât copiii să le poată pune pe scaune. Începe dansul scaunelor, unde la sfârșitul cântecului, fiecare persoană trebuie să stea pe scaunul unde apare cartea cu numele lor. Joacă jocul de mai multe ori, schimbând întotdeauna scaunele.

---

Dinamica adaptării - APEL FOTO

Timp: 30 minute.
Spaţiu: Sală de clasă.
Vârstă: De la 1 an și jumătate.

Material:

• carton sau carton;
• fotografie individuală a copiilor;
• stilou subțire și liant din plastic.

Obiectiv: Faceți cunoștință cu colegul.

Pregătire: Pe bucăți de carton sau carton, scrieți numele fiecărui copil cu majuscule și lipiți o imagine a acestora. Plastifiați pentru o durabilitate mai mare (utilizați Contact®).

Descriere:
Așezați toate cărțile pe o masă sau pe podea, cu fotografia și numele cu fața în jos. Un copil ia câte o carte și o înmânează colegului de clasă care apare în fotografie. Profesorul spune apoi numele copilului „descoperit” pentru a încuraja recunoașterea de către grup. O altă modalitate de a desfășura activitatea este să lăsați cărțile întinse pe masă cu fotografia orientată în sus. Rugați fiecare persoană să își ia cardul și să-l lipească pe panoul de apel, un fel de suport pentru pantofi cu buzunare transparente, care poate fi realizat pe o bază de carton. Deoarece acesta este un apel, este posibil să se repete această activitate zilnic, atunci când toți copiii sunt prezenți, în primele luni ale anului. Reluați-l dacă un membru nou se alătură grupului.

---

Dinamica adaptării - Istorie colectivă

Poartă: dezvolta fantezie și reflecție asupra raportului grupului.
Caracteristică: imaginație, verbalizare, viteză, spirit de echipă.

Descriere:

1. Așezat în cerc, cineva începe o poveste (de preferință cu un complot fantastic și stimulant).
2. Povestea este completată de colegul vecin din dreapta ta și așa mai departe până când toată lumea contribuie la această poveste nebună.
3. Se termină când toată lumea a contribuit deja la poveste.

Comentarii:

Educatorul (coordonatorul) trebuie să sublinieze că o regulă fundamentală a jocului este neîntreruperea poveștii, adică atunci când primește complotul trecut de colegul din stânga, participantul trebuie să continue imediat povestea cu o rudă coerenţă.

De asemenea, verificați: Dinamica cutremurului pentru întoarcerea la școală pentru școala elementară

---

Dinamica adaptării - Minge de simțire

Obiectiv: promovează integrarea grupului.

Descriere:

• Enumerați virtuțile și sentimentele și scrieți pe hârtie sau etichete pentru a lipi pe o minge. Ex: iubire, iertare, toleranță, furie, bucurie, tristețe, pace, rancoare, solidaritate etc.
  În cerc, aruncă mingea colegului care elimină o etichetă lipită și vorbește despre acel sentiment sau virtute și de ce a ales-o.

---

Dinamică de adaptare - INSIGNE și / sau FIȘIERE CU PRENUME

1. Profesorul arată insigna, citește numele și o dă elevului.
2. Ecusoanele sunt așezate pe podea în mijlocul roții, permițând fiecărui elev să recunoască ale lor, luându-le din grupul celorlalți.
3. Profesorul întoarce insigna cu fața în jos pe podea și se joacă cu elevii jocului de memorie.
4. Apel individual, în care profesorul prezintă insigna și fiecare elev recunoaște al său.
5. Profesorul prezintă formularul cu prenumele fiecărui elev pentru a efectua apelul.
6. Jetoanele sunt pe posterul plisat. Profesorul spune numele elevului și își caută înregistrarea pe afiș.
7. Profesorul îi oferă elevului forma numelui său și literele mobile corespunzătoare. Copilul având în vedere modelul își formează numele.

De asemenea, verificați: Cum să faceți orele mai dinamice în educația timpurie