деятельность интерпретация текста, рассчитанный на учеников пятого класса начальной школы, про всеобщее собрание мышей. Однажды мыши, жившие в страхе перед кошкой, решили собраться, чтобы найти способ положить конец этому вечному беспорядку.. Удалось ли им решить проблему? Давай выясним? Итак, читайте историю внимательно! Затем ответьте на различные предложенные интерпретирующие вопросы!
Вы можете загрузить это упражнение на понимание текста в редактируемом шаблоне Word, готовом к печати в формате PDF, а также задание с ответами.
Загрузите это упражнение на понимание прочитанного по адресу:
ШКОЛА: ДАТА:
ПРОФ: КЛАСС:
ИМЯ:
Читать:
Однажды мыши, жившие в страхе перед кошкой, решили собраться, чтобы найти способ покончить с этим вечным беспорядком.
Многие планы были обсуждены и отвергнуты. В конце встала молодая мышка и предложила повесить кошке на шею колокольчик. Таким образом, всякий раз, когда кошка приближалась, она слышала звонок и могла убежать. Все захлопали в ладоши: проблема решена.
Увидев это, старая мышь, которая все это время молчала, поднялась из своего угла. Он сказал, что план был очень умным, что, конечно, их заботы закончились. Не хватало только одного: кто повесит кошке колокольчик на шею?
Мораль: изобретать — это одно, а делать — другое.
Эзоп. Доступно в: .
(с доработками).
Вопрос 1 - Текст выше:
( ) Сказка.
( ) Басня.
( ) уведомление.
Вопрос 2 - Читать обратно:
«Однажды мыши, жившие в страхе перед кошкой, решили собраться, чтобы найти способ покончить с этим вечным беспорядком».
О каком вечном беспорядке говорится в тексте?
Вопрос 3 – Отрывок «Многие планы были обсуждены и оставлены». Это:
( ) повествование.
( ) описание.
( ) Аргумент.
Вопрос 4 – Смотреть:
«В конце встала молодая мышка Это пришла идея повесить кошке на шею колокольчик».
В этом отрывке подчеркнутое слово означает:
( ) сумма.
( ) Оппозиция.
( ) заключение.
Вопрос 5 – Во фрагменте "Так, всякий раз, когда кошка приближалась, они слышали звонок и могли убежать», подчеркнутый термин выражает:
( ) место.
( ) режим.
( ) время.
Вопрос 6 – В части «Все хлопали: проблема решена» двоеточие объявляет:
( ) пример упомянутого выше факта.
( ) исправление вышеупомянутого факта.
( ) объяснение вышеупомянутого факта.
Вопрос 7 – В сегменте "Он сказал, что план был очень умным, что, конечно, их заботы подошли к концу »., выделенный термин использовался для:
( ) резюме.
( ) представлять.
( ) характеризуют.
Вопрос 8 – Вопрос «[…] кто повесит кошке колокольчик на шею?» был сделан:
( ) молодой крысой.
( ) старой мышью.
( ) рассказчиком рассказа.
Вопрос 9 – Прочитав конец рассказа, можно сказать, что:
( ) Проблема с крысами решена.
( ) проблема с крысами не решена.
( ) Проблема с крысами частично решена.
Дениз Лаге Фонсека
Дипломированный специалист по письмам и дистанционному обучению.
