Португальская деятельность, ориентированная на учащихся восьмого класса начальной школы, около простой предмет. Давайте проанализируем этот тип субъекта в тексте. Что такое ураган? Для этого ответьте на предложенные вопросы! В разделе «[…] давление очень низкое, дождя нет и ветер слабее.» только один глагол не относится к простому подлежащему. Который?
Вы можете загрузить это задание на португальском языке в редактируемом шаблоне Word, готовом к печати в формате PDF, а также задание с ответами.
Загрузите это упражнение на португальском языке по адресу:
ШКОЛА: ДАТА:
ПРОФ: КЛАСС:
ИМЯ:
Читать:
Ураган - это шторм, который формируется над океанами тропических регионов. Также известный как тропический циклон, ураган имеет форму колонны, которая вращается вокруг своей оси и может вызывать скорость ветра до 300 километров в час. В его центре, известном как «глаз урагана», давление очень низкое, дождей не бывает и ветры слабее. Этот тип шторма называется ураганом, если он возникает в Атлантическом океане или северо-восточной части Тихого океана, и называется тайфуном, если он возникает в северо-западной части Тихого океана. То же явление известно как циклон, когда он формируется в Индийском океане.
Доступно в: .
Вопрос 1 - Подчеркните следующее простое подлежащее:
«[…] ураган имеет форму столба […]»
Вопрос 2 - Простой субъект, подчеркнутый выше, составляет:
( ) повествование.
( ) описание.
( ) Аргумент.
Вопрос 3 – В разделе «[…] давление очень низкое, дождя нет и ветер слабее.» только один глагол не относится к простому подлежащему. Отметьте это:
( ) “é”.
( ) "есть".
( ) "они есть".
Вопрос 4 – В отрывке «Этот вид бури называется ураганом […]» ядром простого подлежащего является существительное:
Вопрос 5 – Относительно периода «То же явление известно как циклон, когда оно образуется в Индийском океане», можно констатировать, что:
( ) тема «известно» проста.
( ) тема «se forma» проста.
( ) предмет «известен» прост и предмет «образован» прост.
Дениз Лаге Фонсека
Дипломированный специалист по письмам и дистанционному обучению.
