Education for all people
Закрывать
Меню

Навигация

  • 1 год
  • 5 й год
  • Литература
  • Португальский язык
  • Russian
    • Russian
    • English
    • Arabic
    • Bulgarian
    • Croatian
    • Czech
    • Danish
    • Dutch
    • Estonian
    • Finnish
    • French
    • Georgian
    • German
    • Greek
    • Hebrew
    • Hindi
    • Hungarian
    • Indonesian
    • Italian
    • Japanese
    • Korean
    • Latvian
    • Lithuanian
    • Norwegian
    • Polish
    • Romanian
    • Serbian
    • Slovak
    • Slovenian
    • Spanish
    • Swedish
    • Thai
    • Turkish
    • Ukrainian
    • Persian
Закрывать

Интерпретация текста: Поэма с рифмой

Работа по интерпретации текстов, предназначенная для учащихся 7-х классов, направлена ​​на изучение стихотворение написано Пататива-ду-Ассаре. Рифма и использование первого лица рассматриваются в подходе этого текста.

Вы можете загрузить это упражнение на португальском языке в виде редактируемого шаблона Word, готового к печати в формате PDF, а также ответное задание.

Загрузите эту интерпретацию по ссылке:

  • Слово: Интерпретация текста: Стихотворение с рифмой - 7 класс - Редактируемый шаблон
  • PDF: Интерпретация текста: Стихотворение с рифмой - 7 класс - Готово к печати
  • Шаблон: Толкование текста: Поэма с рифмой - 7 класс - С ответом

ШКОЛА: ДАТА:

ПРОФИЛЬ: КЛАСС:

НАЗВАНИЕ:

Прочтите это стихотворение, написанное Патативой до Ассаре:

Я вырос среди красивых полей

От моей любимой Серры,

Составление простых стихов

возникла из самой земли,

Вдохновленный простыми числами

в полях с их цветами

различных форматов

Которые для меня шедевры,

Никогда не завидую рифмам

Литературных поэтов.

Испиньо и фуло. Форталеза: UECE, 2001.

Вопросов

Вопрос 1 - Прочитанное стихотворение имеет цель:

а) рассказать историю жизни.

б) охарактеризовать Серру, где жил поэт.

в) подчеркните важность создания стихов.

г) критиковать творчество литературных поэтов.

Вопрос 2 - Во всех стихах отмечается знак 1-го лица, кроме:

а) «Я вырос среди прекрасных полей».

б) «От моей любимой Серры».

в) «С самой земли».

г) «Которые для меня - шедевры».

Вопрос 3 - Определите вариант, когда существительное рифмуется с прилагательным:

а) «красиво» и «просто».

б) «первые» и «цветы».

в) «форматы» и «грамотные».

г) «шедевры» и «рифмы».

Вопрос 4 - След неформального языка зарегистрирован в:

а) «Составлять простые стихи».

б) «Вдохновленный простыми числами».

в) «Различных форматов».

г) «Которые для меня - шедевры».

Автор: Дениз Лаге Фонсека - дипломированный специалист по иностранным языкам, специалист по дистанционному образованию.

В ответы находятся по ссылке над шапкой.

Эзойскийпожаловаться на это объявление
7-й годдеятельность по интерпретации текстов 7 классДеятельность на португальском языке 7-й годПортугальская деятельность 7 классупражнение на интерпретацию текстов 7 классУпражнения по португальскому языку 7-й годПрактика в Португалии 7-й годТолкование текста с ответамиинтерпретация рифмованного текстаинтерпретация текста для печати
Список упражнений на хлоропласты
Список упражнений на хлоропласты
on Aug 03, 2023
Головоломка: переместите 2 спички в этом математическом задании!
Головоломка: переместите 2 спички в этом математическом задании!
on Aug 03, 2023
Ознакомьтесь с 3 случаями пересмотра INSS и узнайте, как подать апелляцию
Ознакомьтесь с 3 случаями пересмотра INSS и узнайте, как подать апелляцию
on Aug 03, 2023
1 год5 й годЛитератураПортугальский языкинтеллектуальная карта грибыинтеллектуальная карта белкиМатематикаМатеринский IiИметь значениеСредаРынок трудаМифология6 годФормыРождествоНовостиНовости ВМЧисловойСлова с буквой CПарлендасСовместная африкаМыслителиПланы урока6 й годПолитикаПортугальскийПоследние сообщения Предыдущие сообщенияВеснаПервая мировая войнаОсновной
  • 1 год
  • 5 й год
  • Литература
  • Португальский язык
  • интеллектуальная карта грибы
  • интеллектуальная карта белки
  • Математика
  • Материнский Ii
  • Иметь значение
  • Среда
  • Рынок труда
  • Мифология
  • 6 год
  • Формы
  • Рождество
  • Новости
  • Новости ВМ
  • Числовой
Privacy
© Copyright Education for all people 2025