Деятельность интерпретация текста, ориентированный на учащихся 9-х классов, направлен на улучшение различных навыков чтения и изучение различных лингвистических ресурсов. Предлагаемые вопросы основаны на тексте. лягушка и кролик.
Это упражнение на португальском языке доступно для загрузки в виде редактируемого шаблона Word, готового к печати в формате PDF, а также в виде завершенного упражнения.
Загрузите это занятие по ссылке:
ШКОЛА: ДАТА:
ПРОФ: КЛАСС:
НАЗВАНИЕ:
Читать:
Кролик всегда смеялся над Лягушкой. Я нашел его ленивым и вялым, неспособным к ловкости. Лягушка рассердилась:
- Хотите поспорить со мной карьеру?
- С тобой? - удивился кролик.
- Именно так! Давай завтра побежим, ты по дороге, а я через лес, к берегу реки…
Кролик много смеялся и принял вызов. Лягушка собрала всех своих сородичей и разложила их по обочине тропы, приказав отвечать на крики кролика.
На следующее утро они выстроились в очередь, и кролик выскочил, потеряв из виду выпрыгнувшую лягушку. Бежал, бежал, бежал, остановился и спросил:
- Товарищ Лягушка?
Другая лягушка ответила внутри куста:
- Привет?
Кролик снова побежал. Когда он подумал, что его противник далеко, он крикнул:
- Товарищ Лягушка?
- Привет? - прохрипела лягушка. Напрасно кролик бегал и спрашивал, всегда слыша сигнал спрятанных лягушек. Он прибыл на берег измученный, но уже нашел лягушку, мирную и безмятежную, ожидающую его. Кролик объявил себя побежденным.
Луис да Камара Каскудо. Горбатые товарищи и другие бразильские сказки. Рио-де-Жанейро: Эдиоуро, 1997. для. 88.
Вопрос 1 - Определите цель текста:
Вопрос 2 - В тексте преобладают:
а) сравнение лягушки и кролика.
б) изложение произошедших фактов.
в) мнение об эпизодах рассказа.
г) описание персонажей и окружения.
Вопрос 3 - Отметьте вариант, в котором лягушка охарактеризована с точки зрения кролика:
а) «Я думал, что он был ленивым и неповоротливым, неспособным к ловкости».
б) «[…] кролик выстрелил, как молния, потеряв из виду выпрыгнувшую лягушку».
в) «Кролик снова побежал. Когда он думал, что его противник далеко […] "
г) «Он прибыл на берег реки измученный, но уже нашел лягушку, мирную и безмятежную […]»
Вопрос 4 - Во всех сегментах подчеркнутые глаголы указывают на факты, полностью завершенные на момент их изложения, за исключением:
а) «Кролик» жил насмехаясь над лягушкой ".
б) «- С тобой? – преследуемый кролик."
в) «Кролик рассмеялся много и принял вызов ".
г) «Кролик объявил себя”
Вопрос 5 - В части «[…] и распределено-ты на обочине дороги, чтобы реагировать на крики кролика », - выделенное местоимение заменяет с учетом контекста:
Вопрос 6 - В отрывке «[…] двое выстроились в очередь и кролик выстрелил нравиться молния […] »подчеркнутое слово вводит:
а) пример
б) комментарий
в) сравнение
г) выступление персонажа.
Вопрос 7 - В "напрасно кролик бежал и спрашивал, всегда слыша сигнал спрятанных лягушек », выделенный термин можно было заменить на:
а) быстро
б) красноречиво
в) настойчиво
г) без толку
Вопрос 8 - В отрывке «Он пришел на берег измученный, но он уже нашел лягушку мирной и безмятежной […] », подчеркнутое соединение устанавливает между молитвами отношения:
а) сложение
б) оппозиция
в) состояние
г) причина
Автор: Дениз Лаге Фонсека - дипломированный специалист по иностранным языкам, специалист по дистанционному образованию.
В ответы находятся по ссылке над шапкой.
пожаловаться на это объявление
