Узнайте, как сделать школьный проект чтения, чтобы вдохновить ваших учеников, рекомендуется для младших классов начальной школы.
ЧТЕНИЕ ПРОЕКТА ВРЕМЯ ПРОЧИТАТЬ
Этот проект был разработан в классе грамотности, но его можно адаптировать к любому классу начальной школы.
Мое беспокойство было сосредоточено на участии семьи, я начал задаваться вопросом, что я могу сделать, чтобы мои малыши могли читать вне школы. Я знаю, что, хотя учитель является ориентиром в жизни ребенка, он один, вероятно, не может поддерживать любовь к чтению, ведь если он читает, а дома такой реальности нет, чтение можно рассматривать как обязанность только школы, поэтому я составил этот проект, предложил цех
презентации для родителей, принимая во внимание трудности, которые могут представить многие (есть неграмотные родители), он предложил, чтобы если бы они умели читать, они могли бы спросить старшего ребенка или соседа, на семинаре я разработал упражнение с чтением картинок и вопросом, в каком случае необходимо проводить этот вид чтения для своих детей, в конце концов, все использованные книги были тщательно отобраны, с учетом этого трудность.
И когда студенты получили сумку в первый раз (я сделал ее тротилом и украсил старым компакт-диском). формировать часы с помощью цветного клея. Я выбрал часы, потому что проект назывался TIME DE. ЧИТАТЬ).
Ух ты!, нужно было видеть довольство малышей! Были студенты, которые в ходе проекта хотели брать книгу каждый день. К моему удивлению, были даже родители, которые ходили в школу, они хотели учиться, чтобы лучше читать своим детям.
Конечно, не все - цветы, всегда есть такие, которые не оправдывают наших ожиданий, но, поверьте, спасибо! стоило так дорого, что я намерен продолжить проект.
Адеванусия (Нуси)
ЧИТАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ: МЕРОПРИЯТИЯ ПО СОДЕРЖАНИЮ ЧТЕНИЯ
ТЕМА: Пробуждение страсти к книгам: стремление к грамотности.
ПОДТЕМА Пора читать.
Проф. Адеванусия Нере Сантос
ТЕМА
Пробуждение страсти к книгам: стремление к грамотности.
ПОДТЕМА Пора читать.
ПРОБЛЕМА Чтобы быть грамотным сегодня, субъект должен уметь удовлетворять все более разнообразные и сложные требования чтения и письма. Следовательно, как школа может способствовать контакту и формированию читателя - грамотного? Может ли школьное и семейное сотрудничество добиться грамотности, не упуская из виду формирование страстных читателей?
ОБОСНОВАНИЕ Забота о развитии знаний оправдывается тем незаменимым вкладом, который практика чтения вносит с детства в формирование читателей. По мнению Феуда Линара, «в стране, где наказывают за неграмотность, проекты по поощрению чтения более чем приветствуются: они имеют фундаментальное значение». Таким образом, задача состоит в том, чтобы дети из детского сада получали удовольствие от чтения, пока еще не достигли уровня грамотности. Таким образом, партнерство между школой и семьей является жизнеспособным, что вместе может ускорить процесс обучения грамоте наших детей и пробудить страсть к книгам. Этот проект основан на рассказе Выгостского, который для него, помимо реального развития, включает в себя действия, которые ребенок может выполнять. автономно есть уровень потенциального развития, который включает в себя действия, которые она может выполнять в сотрудничестве со взрослым или сверстниками. более способный. Между обеими зонами есть третья зона, называемая проксимальным развитием, которая, как он постулирует, именно на этом следует сосредоточить хорошее обучение, открывая пути, по которым развитие ребенка может следить.
ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ
• Интеграция семьи и школы в процесс развития навыков чтения, отказ от вкуса, удовольствия и интереса к чтению посредством завершения Tempo de Ler.
КОНКРЕТНЫЕ ЦЕЛИ
• Вовлекать семью в практику чтения;
• Познакомьте ученика с различными книгами;
• Развивать словесный язык учащегося;
• Спасите внимание семьи к ребенку;
• Мотивируйте ученика читать;
• Развивайте страсть к книгам;
• Способствовать сближению ученика, школы и семьи;
• Удовлетворение текущего спроса на обучение читателей, увлеченных чтением;
МЕТОДОЛОГИЯ Первоначально будет проведен семинар-презентация для семьи, который будет соответствовать проектному предложению.
В классе будут проводиться следующие мероприятия, основанные на чтении определенного типа текста каждую неделю / в классе, и из которых будет проводиться вся предлагаемая работа в классе.
Чтение в классе может варьироваться от: информационных текстов, Библии, стихов, фраз, анекдотов, рассказов, песен, стихов, детских рассказов, рецептов, списков, этикеток и т. Д.
Параллельно с работой учителя на уроках, по пятницам каждый ученик берет книгу в декорированной сумке, которая должна быть читать в семье, и по возвращении в школу ученик должен передать опыт Времени чтения своим коллегам, рассказывая сказка.
Родители будут ежемесячно заполнять форму мониторинга проекта.
РЕСУРСЫ
Человек
книги
разные тексты
сумка для проекта
песни
нравиться
Телевизор
разная бумага
CD
DVD
ножницы
чернила
цветные карандаши
куклы
Клей
характеристика персонажа
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ 30 мая - 14 ноября
ОЦЕНКА Это будет проводиться через ежемесячные контрольные листы, которые вместе с педагогической координацией школы будут произносить речи для адаптировать проект к возникшим потребностям, и в конце срока, предусмотренного для применения проекта, будет проведена общая оценка с наличием семья
РЕКОМЕНДАЦИИ
Новая школа. Журнал обучающих. Специальное издание ЧТЕНИЕ. №18. Апрель 2008 г.
РИБЕЙРО, Вера Масагао. Учить или учиться? Эмилия Феррейро и грамотность. 2. изд. Кампинас, СП: Папирус, 1999.
ПРИЛОЖЕНИЯ - ПРОЕКТ ЧТЕНИЯ
ТЕМА Пробуждение страсти к книгам: стремление к грамотности.
ПОДТЕМА Пора читать.
1. КОНТРОЛЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ КНИЖ
(таблица из трех столбцов с ДАТА / НАЗВАНИЕ КНИГИ / СТУДЕНТ
2. ФОРМА СЕМЕЙНОГО МОНИТОРИНГА
ВАШЕ МНЕНИЕ ОЧЕНЬ ВАЖНО!
ПОЖАЛУЙСТА, ПРОЧИТАЙТЕ И ВЫБЕРИТЕ ВАРИАНТ ОТВЕТА НА ВОПРОС.
ИМЯ ВАШЕГО РЕБЕНКА ________________________________________________
Как вы относитесь к еженедельному чтению вашего ребенка?
УДОВОЛЬСТВИЕ () УСТАЛО () ЗАМЕЧАТЕЛЬНО () ОЧЕНЬ ХОРОШО () ОЧЕНЬ РАБОТАЕТ () ДРУГИЕ () что? _______________________
Вашему ребенку было трудно читать?
НЕТ () ЭТО БЫЛО ПРОСТО МАЛЕНЬКО () ЭТО БЫЛО ОЧЕНЬ ТРУДНО ()
Ваш ребенок хотел услышать истории?
РАЗ () БОЛЬШЕ, ЧЕМ РАЗ ()
Вы только что прочитали рассказы?
ДА, ТОЛЬКО LIR ()
Я ПРОЧИТАЛА И ТАКЖЕ РАЗГОВАРИВАЛА ОБ ИСТОРИИ ()
Я ПРОЧТАЛ И ПРОСИЛ ЕГО ПЕРЕСЧИТАТЬ ()
Ваш ребенок просил вас почитать ему, даже когда он не собирался заказывать проект?
НЕТ () ДА () ИНОГДА () ЕЖЕДНЕВНО ()
Как вы относитесь к идее отправить книгу для чтения всей семьей?
ТРАТА ВРЕМЕНИ () МОТИВАЦИЯ ДЛЯ РЕБЕНКА () НОШЕНИЕ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ, КОТОРЫЕ ДОЛЖНЫ ЧИТАТЬ ИХ ДЕТИ () ОБЫЧНЫЕ, ПОТОМУ ЧТО ЭТО НЕ ОЧЕНЬ ХОРОШИЙ ОПЫТ, ПОТОМУ ЧТО ТРЕБУЕТСЯ МНОГО ОТ РОДИТЕЛЕЙ () ДРУГОЕ МНЕНИЕ () который? __________________________________________________________
Оставьте здесь свое мнение, критику или предложение. ____________________________________________________________________
________________________________________
Подпись отца, матери или опекуна.
«Нет предела тому, что мы можем сделать, если для нас не имеет значения, где и когда. Имеет значение только то, кто получит заслугу ».
Вниз преимущество
Советы: Как собрать проект?
Как собрать проект
Автор текста: Андреза Мело Менезеш
Педагог
Каждый день я получаю электронные письма с вопросами о том, как создать проект.
На самом деле есть последовательность процедур, которую нельзя пропустить, здесь я постараюсь пошагово объяснить проект своими словами. Помните, что каждое школьное учреждение должно иметь проект, разработанный в соответствии с потребностями и образовательным и социальным контекстом, который их окружает. Проект должен соответствовать реальности клиентуры и достигать их целей и педагогических предложений.
Но любой проект может работать?
Нет, не каждый проект развивается так, как мы хотим, это во многом зависит от всего, чтобы проект имел положительный результат, требует изучения, исследования, самоотверженности команды, учителя, консультанта,
координатор, директор школы, студент, а также семья. Возможно, что проект разрабатывается школой и только некоторые классы выделяются своими целями, что это часто происходит из-за отсутствия поддержки, интеграции и знаний школьной команды с учителем и их студенты.
Можем ли мы реализовать один проект вместе с другим?
Да, конечно можем. Я могу разработать в своей школе проект социализации между школой и семьей в течение учебного года и на работе. другие проекты, предусматривающие памятные даты, времена года и другие темы, относящиеся к учебной программе школа.
К образовательному проекту обычно предъявляются следующие требования:
1 - Заголовок
2 - Продолжительность проекта
3 - Обоснование
4 - Цели (общие и частные)
5 - Кульминация
6 - Методология или методологические процедуры
7 - Оценка
8 - Приложения или мероприятия, которые необходимо разработать
1 - Название:
В названии проекта мы изложим нашу идею, оно может быть основано на памятной дате, событии, отношениях или качествах. В зависимости от выбранного названия, мы можем или не можем сразу привлечь внимание нашего окружения.
Пример:
В цирковую неделю я могу придумать такое простое название, как:
Цирк или Познание волшебного мира цирка.
Обе темы относятся к одному и тому же проекту, но вторая тема дает нам представление о том, как этот проект будет развиваться.
2 - Продолжительность проекта:
Как долго продлится этот проект? Продолжительность проекта может быть относительной, она может длиться день, неделя, месяц, биметр, квартал, семестр или даже учебный год.
3 - Обоснование:
Обоснование служит «введением», в нем вы укажете причины развития этого проекта в школе, откуда пришла идея, что она сделала. Если школа хочет заниматься этой темой, вы можете поставить историческую или литературную часть (если это удобно), свои пожелания и опасения по поводу перспектив проект. Помните, вам не нужно писать весь лист, в этом нет необходимости, я предлагаю от 5 до 10 строк для обоснования.
4 - Общие и частные цели:
У некоторых проектов есть общие и конкретные цели или просто конкретные цели.
Общая цель - это главный фокус проекта, он должен начинаться с глагола, который всегда заканчивается на ar, er или ir, и должен содержать только один глагол, избегайте повторения глаголов в разных окончаниях.
Пример общей цели:
- Знание цирковой вселенной.
Посмотрите еще один пример цели, в которой используются два глагола:
- Знать и понимать цирковую вселенную.
Видите ли, два глагола с одной и той же целью создают двойственность без основания, без необходимости, поскольку глаголы передают одну и ту же идею.
В общих задачах мы должны быть очень осторожны при их выборе, не стоит ставить слишком много объектов, так как это создаст большое покрытие. идей, в зависимости от продолжительности проекта может не хватить времени завершить его вовремя, в идеале их от трех до пяти цели. Проекты, которые я разрабатываю, обычно варьируются от трех до четырех и редко достигают пяти, см. Примеры глаголов, которые я могу добавить в проект:
Знай, учись, делай, понимай, интегрируй, взаимодействуй, общайся ...
5 - Кульминация:
Смотрите здесь значение кульминации:
Самый высокий.
Высшая точка, говорят о высшей точке: вершина Монблана - это высшая точка Альп.
Инжир. Наивысшая степень: вершина славы.
Точка на небе, где звезда достигает максимальной высоты над горизонтом.
Кульминация проекта - это его завершение, закрытие, закрытие.
В моем проекте кульминацией проекта, в котором я привел пример, может быть:
Представление волшебного и театрального представления с педагогами для детей или, если это проект ко Дню матери, я могу завершить: Чай для мам с детской презентацией или, если это научный проект, я могу выбрать: научная ярмарка с любопытными вещами и работами студенты.
6 - Методология или методологические процедуры
Что такое методология?
Часть науки, изучающая методы, с которыми она связана или используется: лингвистическая методология.
Не все проекты имеют методологию или методологические процедуры, потому что в качестве деятельности каждый учитель выбирает и развивает, в зависимости от процедур, которые будут выполнены в проекте, в конечном итоге оставляет учителя ограниченным что. Но методология предлагает способ, которым учитель может представить тему в классе, где предоставит подробную информацию о том, как учитель будет работать над темой проекта, применяя свои виды деятельности.
7 - Оценка:
Как мы будем оценивать учащихся в классе в процессе развития их деятельности?
Оценка может быть качественной и / или количественной.
Качественная оценка - это степень приобретений, таких как социализация, взаимодействие, участие и знания, которые студент будет иметь с занятиями и со своими сверстниками во время занятий.
Количественная оценка обычно проводится путем накопления оценок.
В социальных проектах и проектах дошкольного образования оценка проводится качественно;
Пример:
Оценка будет проводиться качественно, когда учитель сможет соответственно оценивать своих учеников. с вашим интересом к занятиям, участию, взаимодействию и общению с коллегами и учителя.
Если он количественный, это можно записать так:
В ходе разработки проекта будут проводиться работы, презентации, обзор записных книжек, оценочные тесты. Сумма этих действий будет выполнена, и результат должен будет достичь максимум 100 (или 10, в зависимости от региона). мы сможем добавлять оценки в соответствии с поведением и участием в классе по усмотрению учитель.
В зависимости от проекта может иметь качественную и количественную оценку.
8 - Приложения или мероприятия, которые необходимо разработать
Вложения или задания, которые необходимо разработать, представляют собой предложения по действиям, которые учителя могут применять вместе со своими учениками, помня, что мы говорим о предложениях, учитель может или не может использовать преимущества деятельности, но в целом эти привязанности имеют большую ценность, потому что как учитель у них нет достаточно времени или инструментов для разработки своей деятельности, они используют эту деятельность, чтобы дополнить цели проект.
Примечание. Действия должны соответствовать целям проекта.
Готовый! Надеюсь, вам понравятся эти краткие объяснения того, как создать проект, и вы сможете разработать свой собственный. Надеюсь, вам понравился этот пост о том, как сделать проект для чтения.
