Междисциплинарный проект с музыкой. Этот проект направлен на работу над творчеством, самооценкой, индивидуальностью, игривостью, критическим чутьем, чувствительность, среди других соответствующих аспектов, которые способствуют улучшению изучения обучение. Его можно развивать во всех классах, просто адаптируйте.
Это упражнение доступно для загрузки в редактируемом шаблоне Word и готово к печати в формате PDF.
Загрузите это занятие по ссылке:
ШКОЛА: ДАТА:
ПРОФ: КЛАСС:
НАЗВАНИЕ:
Ответственныемехпроект:
Предметы: литература, португальский язык, история, современный иностранный язык, искусство, физическая культура.
Курс времени:
ОбщественныеЦель: Учащиеся начальной и средней школы.
1. Обоснование
Поскольку музыка является одной из форм выражения, наиболее используемых людьми, она также имеет в своем человеческом воплощении интегрирующие и трансформирующие аспекты; потому что он помогает человеку в развитии его потенциала, он помогает в развитии чувствительности, творчества, восприятия древних и современных событий, в образный, в свободе испытывать трансцендентные ощущения, в уважении к новому и отличному, в построении знания с автономией и индивидуальной ответственностью и интеграл. Таким образом, музыка дает возможность углубленного и приятного изучения, способного внести свой вклад в обучение таким ценностям, как разнообразие и гражданственность.
2. ЦелиГенеральная
Как универсальный язык, используемый для процесса общения, вдохновения и развлечения, музыка позволяет стимулировать функции. когнитивные, эмоции, слух, среди других важных факторов, способных преобразовать информацию в значимые знания для обучение.
Этот проект направлен на работу с музыкой в разных стилях, с темами, которые способствуют повышению самооценки, для пробудить понимание и уважение к индивидуальным различиям, для построения гармонии, для улучшения недисциплинированности, для улучшение концентрации, критичности, творчества, другие аспекты, связанные с улучшением учебно-методического процесса обучение.
2.1цельКонкретный
- Работа над теоретическими и практическими предложениями по обучению, которые связывают танец и музыку с различными предметами учебной программы.
- Развивайте чувство собственного достоинства, критичность, творческий подход и вкус к чтению и устному переводу.
- Способствовать чтению и интерпретации повествовательных текстов - жанр: музыка.
- Работа с музыкой, направленная на развитие критичности как основной оси.
- пробудить удовольствие от чтения через различные библиографические источники;
- Проработайте следующие элементы в композиции последовательностей движений: общее и личное пространство; направления; формы, время, скорость, продолжительность, ускорение, замедление, темп, продолжительность, интенсивность, повторение, пауза.
- Создавать тексты исследуемых типов и жанров, используя самые разнообразные технологические инструменты.
- Изучите разнообразие музыкальных жанров, проанализируйте различия, присущие их структурам, а также предложенной теме, и проанализируйте эти темы с образовательной точки зрения.
- Противостоять мнениям и точкам зрения разных языков и их конкретных проявлений.
3. Методология
- Прослушивание, чтение и обсуждение текстов в жанре музыкального повествования. Эти песни должны затрагивать возможные актуальные темы для критического анализа и способствовать изучению содержания, которое следует применить в биместере.
- Оценка музыкальных клипов;
- Обсуждение и проблематизация живого и ценного;
- Биографические исследования (обложки пластинок, фотографии и т. Д.) Интерпретаторов песен, работавших над проектом, и разработка исторических повествований. После исследования и создания повествования ученики должны будут подготовить книгу с названием проекта: «Пойдем, пой со мной!». Эта книга должна содержать обложку, заднюю обложку, указатель, повествования, биографию интерпретатора песен, использованных в проекте, музыка каждого переводчика с заданиями, которые были разработаны вместе с ней, отзывы студентов о проекте (Что вам понравилось в проект? Что бы изменилось? Где мы проиграем? Куда мы попали? Как этот проект повлиял на его личную жизнь? Музыка его жизни с пояснительным текстом.)
Музыкальный конкурс - голос детский (слепой или незрячий) с участием судей, которые выбираются по согласованию. Победитель будет объявлен в фейсбуке школы.
- Интервью с певцом или музыкальной группой, выбранной в биографии - это интервью должно проходить по электронной почте или по скайпу.
- Репетиции музыки для презентаций.
- Развитие таких занятий, как: танцы на стульях, караоке и другие игры с детскими песнями для повышения самооценки детей.
- Разработка логотипа проекта. Соревнование между классами за создание этого логотипа. Логотип будет использован для персонализации кубков, которые будут вручены студентам-победителям соревнований.
- Театрализованное представление - музыкальная постановка.
- Соревнования между командами назывались: Какая песня? - Студенты, разделенные на команды (каждая со своим боевым кличем), должны исполнить музыку, выбранную учителем. Кто исполнит песню, содержащую выбранное слово, получает одно очко, а тот, кто исполнит песню, выбранную учителем, получает два очка. Учитель, ответственный за звук, проигрывает выбранную песню.
- Соревнования между участниками называются: «Пирог в лицо» - Участник, который пропускает слова песни, получает «пирог в лицо» и не получает очков для своей команды.
- Изготовление пародий и публикаций в школьных группах facebook и whatsapp.
- Команда, набравшая наибольшее количество очков в конце проекта, выигрывает день в закусочной или кафе-мороженое.
- Завершение проекта шоу талантов с музыкальными представлениями, танцами, пением, постановкой и прочим.
Примечание: идея состоит в том, что действия разделяются участвующими учителями.
4.Используемые материалы
Радио, DVD, компакт-диски, фотографии, STE, видео, цветные шары, цифровая камера, костюмы, проектор, TNT, EVA, компьютер, высокосортная бумага, картон, маркер, макияж, лента сатин, кусочки трубы из ПВХ, синяя (или цветная) краска для стен, панель, флешка, блокнот, динамик, игрушки, картон, мяч, стулья, микрофон, флешка, мобильный телефон и т. д. другие.
5. оценка
Студенты будут оцениваться процедурно на постоянной основе на протяжении всего проекта с помощью отчетов, фотографий и видеозаписей.
6.Источники:
Примечание: ниже приведены источники, которые использовались для адаптации проекта.
http://www.protexto.com.br/texto.php? text_code = 421
http://portal.unesco.org/culture/fr/files/9597/10904014563DANCA-ESCOLA.pdf/DANCA-ESCOLA.pdf
http://www.efdeportes.com/efd119/danca-na-escola.htm
http://www.google.com.br/imgres? q = танец
http://analiseletrasdemusica.blogspot.com.br/
7. вложения
Список песен, которые будут проанализированы:
Песня |
Устный переводчик |
СОДЕРЖАНИЕ |
Список покупок |
возлюбленный баптист |
театр |
Я как ты |
возлюбленный баптист |
Презентация |
Люблю перезапуск |
Frejat |
Поэзия-структура, чтение, интерпретация и текстовое производство. |
хорошо видеть детка |
Los Hermanos |
чтение и интерпретация |
Нападал на грамматику |
Paralamas do Sucesso |
орфография, предметные типы |
бабочки |
Виктор и Лев |
Типы тем |
Настало утро, я взял гитару |
Ренато Тейшейра |
Типы тем |
чашка |
Чико Буарк де Холанда |
Военная диктатура, звание, обороты речи |
Стартовый капитал- |
Фатима |
Критика - Дебаты - Человеческое поведение |
как два животных |
Альсеу Валенса |
Натурализм |
Победа в пустыне |
Алин Баррос |
союз, предлог и предлог |
Редкость |
Андерсон Фрейре |
союз, предлог и предлог |
Полный |
Ивете Сангало |
союз и предлог |
оставь девушку |
Чико Буарк де Холанда |
Типы языка - культурный и разговорный |
отсутствует кусок |
Джаван |
речевые фигуры |
Она просто хочет мира |
проект |
Структура стихотворения, чтение, толкование, типы языка. |
темный |
Джеральдо Перейра и Арнальдо Пассос |
Звонок - Дебаты: расовые предрассудки |
Кронштейны |
Адриана Кальканхото |
Письмо-постановочный жанр Чтение и интерпретация, исследование. |
Фабрика |
городской легион |
Жалоба - чтение и перевод - Вторая мировая война |
цветок и колибри |
Энрике и Жулиано - партия. Марилия Мендонса |
Чтение, интерпретация и создание стихотворений. |
хорошие фрукты |
Милтон Насименто и Фернандо Брант |
Чтение, интерпретация и написание текста. Фигуры языка метафор. |
Терпение |
Ленин |
Чтение, интерпретация-размышление. |
Не сказать, что я не упомянул цветы |
Джеральдо Вандре |
Чтение и интерпретация - социальное неравенство |
Подход к самбе |
Зека Балейро |
иностранность |
студенческое сердце |
Милтон Насименто |
военные репрессии |
Только ты |
Фабио Жуниор |
Анализ, дебаты и производство текстов |
сумасшедшая баллада |
Группа мутантов |
чтение и интерпретация |
Семья |
Титаны |
отражение и правописание |
Бесполезный |
Жестокое возмущение |
Типы языка - политика - разоблачение |
Снова |
городской легион |
стихотворение в жанре отражения |
мама африка |
Чико Сезар |
Африка, неологизм, типы языка и фигуры речи. |
ложь |
Адриана Кальканхото |
Производство, чтение и интерпретация - Комиксы |
Mount Castle |
городской легион |
Введение в литературу-стихи, интертекстуальность |
женщины Афины |
Чико Буарк де Холанда и Аугусто Боаль |
Коннотация, значение, образный язык, греческая мифология, структура стихотворения |
розы плачут |
Бруно и Марроне |
Коннотации и значение |
две реки |
шалость |
Коннотация, значение |
Если я хочу поговорить с Богом |
Жилберто Хиль |
Отражение |
нет причин объясняет войну |
афрорегги |
Изготовление текста сочинения, фигур речи, Тема: война, анализ структуры стихотворения. |
моя гитара и наша собака |
Симона и Симария |
Простой и сложный период, текстовый жанр: биография |
Я летаю |
Хорхе и Матеуш |
Простой и сложный период, текстовый жанр: биография |
Черная жемчужина |
Даниэла Меркьюри |
Черное сознание - чтение и интерпретация |
Что это за страна? |
городской легион |
Чтение и интерпретация - Холодная война |
Самба Арнесто |
Адониран Барбоза |
культурный и разговорный язык |
тоска по малока |
Адониран Барбоза |
Лингвистическое разнообразие, исследования. |
Помощь |
Арнольд Антунес |
Неопределенность, обороты речи, |
Мечтать |
MC GUI |
Размышление - чтение и интерпретация. |
Вечером |
Галстук |
Окситон, парокситон и пропарокситон |
игра вперед |
Адмирал Сатер |
Чтение, анализ и размышление |
деревня |
Мариса Монте |
Аркадианство |
Мир |
Жилберто Хиль |
Вторая война |
|
бандиты в костюме Что это за страна? |
подержанные автомобили городской легион |
Трубадур-песни издевательства |
Роза Хиросимы |
сухой и влажный |
Литературный и нелитературный текст |
Бездыханный |
D’Black |
Частушки любви - Трубадуризм |
|
Только ты и я Я очень скучаю по тебе |
враги HP Ванесса Камарго |
Песни друга-тробадуризма |
|
Ваша честь Миссис Джиджи |
Титаны Охотники |
Проклятие песен трубадуров |
Eine kleine Nachtmusik »I. Аллегро |
Моцарт |
Введение в классицизм |
Симфония No5 |
Бетховен |
Введение в классицизм |
Гимн на выходные |
Coudplay |
чтение и интерпретация |
Извините |
Джастин Бибер |
говорить и слушать |
Определенные вещи |
Лулу Сантос |
Коннотация, значение, обороты речи |
лоно мин |
Паула Фернандес |
грамматика и орфография |
Полный |
Ивете Сангало |
Грамматика |
Химия |
Биль |
текстовые связки |
Скоростной поезд |
Ана Вилела |
Грамматика |
день, место и время |
Луан Сантана |
Грамматика |
Лока |
Симона Симария и Анитта |
Грамматика |
Есть маленькие индейцы |
Песни волшебников |
Числа |
я вырос |
маса |
Оценка - союзы |
Мне все равно |
Лариса Маноэла |
Окситоны, парокситоны и пропарокситоны |
пьяное сердце |
Ванесса Камарго |
Литература - образы речи |
За горизонт |
Jota Quest |
чтение и интерпретация |
Я знаю наизусть |
Марилия Мендонса |
Классицизм Фигуры речи |
Ее полюбят |
коричневый 5 |
Пассивный и активный голос |
красивый синий шар |
Лицо ангела |
Грамматика |
D вы знаете, куда вы собираетесь |
Мэриан Кэри |
собирается |
Пытаться |
розовый |
Слушать, читать, писать и говорить |
в последний раз |
Ариана Гранде |
Слушать, читать, писать и говорить |
фейерверк |
Кэти Перри |
Слушать, читать, писать и говорить |
пошли мою любовь |
Адель |
Слушать, читать, писать и говорить |
мы можем причинить боль вместе |
Sia |
музыкальное бинго |
Не подведи меня |
The Chainsmokers |
Биография - аудирование, чтение, письмо и говорение |
Интернет-ангел |
маса |
Грамматика |
Не волнуйся, будь счастлив |
Боб Макферрин |
Слушать, читать, писать и говорить |
горизонт голубь |
Элтон Джон |
Wh-вопрос |
счастливая леди |
поезд радости |
чтение и интерпретация |
праздник |
кул и банда |
Wh-вопрос |
Что для тебя любовь? |
Марилия Мендонса |
Романтизм - чтение, интерпретация и производство текстов |
Я сизм |
Майков и Бруно-Парт. Марилия Мендонса |
Алкоголизм в подростковом возрасте, исследования, чтение, интерпретация, составление текста, словообразование. |
обнадеживающий |
Бары и Мелодия |
Издевательства - исследование, чтение, интерпретация, составление текста и словесное лото. |
Девушка из Хаптауна |
Билли Джоэл |
Презентация учителя - открытие мероприятия. |
рев |
Кэти Перри |
Животные- слушают и читают. |
Розиан Фернандес Сильва
В ответы находятся по ссылке над шапкой.
пожаловаться на это объявление