Должна ли Бразилия запретить сотовые телефоны в классах? Это вопрос, который приобрел актуальность, особенно после того, как такие страны, как Нидерланды, Финляндия и Францияпринять жесткие ограничительные меры в отношении использования электронных устройств в школах.
В то время как одни эксперты защищают использование этих инструментов в качестве союзников в процессе обучения, другие предупреждают о необходимости соблюдения правил и умеренности. Давайте разберемся с точками на каждой стороне ниже.
узнать больше
MEC предлагает 6000 мест в программе международного сотрудничества
Финансовое образование — лучшее «лекарство» от хронических долгов…
Президент Singularidades Institute Клаудия Костин подчеркивает важность «золотой середины» в дебатах об использовании электронных устройств в классе. Она подчеркивает, что учащимся необходимо развивать два типа грамотности: один из физических книг, а другой из цифрового мира.
Некоторые европейские страны приняли педагогический подход к использованию электроники на уроках, оставив определенные моменты для их использования. Такие инструменты считаются важными, поскольку в обучение включаются адаптивные платформы и геймифицированные решения.
(Изображение: Shutterstock/Репродукция)
В Бразилия, использование электроники в школах еще мало изучено. Ана Гардення Линард, менеджер по образовательной политике НПО Todos Pela Educação, подчеркивает важность исследований в области влияние этих технологий на обучение, особенно после значительного увеличения использования смартфонов во время пандемия.
Она рассказывает о руководстве ЮНЕСКО 2015 года, в котором показано, как технологии могут быть союзниками в развитии образования, если ими руководят учителя.
Оба эксперта согласны с тем, что технологии могут быть полезны для обучения, но указывают на необходимость контроля за их использованием. В качестве важной меры предлагается национальный план повышения осведомленности об ответственном использовании технологий в обучении.
Однако Ана Линард указывает, что до этого стране необходимо решить проблему неравенства в доступе к технологиям. Во время пандемии стало очевидно, что многие учащиеся сталкиваются с трудностями в обучении из-за отсутствия надлежащего доступа к электронным устройствам на фоне стремительного технологического прогресса государства.
Короче говоря, дебаты об использовании сотовых телефонов в классе требуют баланса между преимуществами технологиии необходимость устанавливать ограничения, чтобы не отвлекать и не мешать обучению.
Кроме того, крайне важно обеспечить всем учащимся равный доступ к технологическим инструментам с целью продвижения более инклюзивного и эффективного образования для всех.
