Когда дети начинают писать свои первые слова, это один из самых особенных моментов для родителей. Это процесс, который передает автономию и знания ребенку, что является более чем особенным.
Выготский, белорусский психолог, который провел несколько исследований в области развития обучения и преобладающей роли социальных отношений. в этом процессе сообщает, что письмо имеет значение для детей, так что оно выступает своего рода необходимой и актуальной задачей для детей. жизнь.
узнать больше
Присоединение к «Национальному обязательству грамотных детей» прекращается 31 числа.
Programa Criança Alfabetizada будет продвигать системы оценивания для…
Однако в некоторых случаях могут возникнуть неожиданности. Дети могут начать писать зеркальные буквы или цифры, т. перевернутые буквы, как если бы человек смотрел в зеркало.
Описанный выше акт написания букв задом наперед известен как зеркальное письмо. К счастью, это нормальное явление, так как ребенок находится в процессе построения письма.
Это связано с тем, что способность писать следует за приобретением языка и за определенным уровнем двигательной зрелости человека. Необходимо, чтобы дети имели опыт письма, делали попытки, тесты и ошибались, чтобы усвоить идеал.
Некоторые характеристики необходимы для достижения полноценного обучения, поэтому они улучшаются в дошкольном образовании. Латеральность (справа налево), концепции пространственного представления, симметрии, представления о теле, мелкой моторной координации, координации Визомоторные навыки, расслабление и сокращение тела, мышечный тонус, среди прочего, являются важными аспектами, над которыми нужно работать в обучении. детский.
Прежде чем систематизировать запись «на бумаге», необходимо рассмотреть несколько других видов деятельности, связанных с телом. хорошо развита, так как все, что ощущается нашим телом, становится более значительный. В связи с этим вот некоторые деятельность по вмешательству направленный на равновесие и двигательную ориентацию.
С лентой на руке или ноге, обозначающей правую (или левую) сторону, на пол кладут что-то для разграничения пространства, например 3 мата.
При размещении ребенка на среднем матрасе инструктор дает команды: вправо (он должен переместиться на соответствующий матрас), влево или посередине.
Когда эти навыки будут освоены, перед ребенком можно положить 3 коврика, чтобы другой ребенок мог участвовать в деятельности, демонстрируя, что, когда они располагаются друг перед другом, акт прыжка справа от одного будет отличаться от акта прыжка вправо в противном случае.
Играют двое детей, один берет на себя роль робота, а другой — проводника. С помощью инструктора они объединяют сигналы/команды движения робота. Например, если направляющая касается левой стороны головы робота, робот поворачивается влево; если он касается правой стороны, он поворачивает направо; если он касается макушки, робот пригибается и так далее. Через некоторое время роли проводника и робота у детей меняются местами.
Для более легкого начала действия выполняются в одиночку, по команде воспитателя, который говорит показать руку прямо, левую ногу поставить на бортик стула, левую руку положить на левый глаз, уперев правый локоть в правое колено, и т. д. После этого каждый должен столкнуться с коллегой и должен следовать инструкциям, данным учителем, но находящимся в другом.
Мелом нарисуйте линии букв или слов так, чтобы учащиеся проходили по ним, следуя порядку, в котором должна быть проведена линия.
Смачивая пальцы в воде, учащиеся должны провести пальцами по штрихам слов, написанных на доске.
Идея состоит в том, чтобы держать воздушный шар в воздухе так, чтобы вы ударяли по нему то правой, то левой рукой.
Учитель/инструктор должен написать букву пальцем на спине ребенка, чтобы он мог узнать, что это такое.
На песчаном участке пишите пальцем или палочкой от эскимо.
В более тяжелых случаях дети склонны воспроизводить не несколько слов, а целые предложения, что может указывать на дисграфия. В добавок к этому, дислексия, синдром Ирлена, проблемы с координацией движений, такие как диспраксия, являются основными нарушениями обучения, вызывающими зеркальное письмо.
Знайте эти расстройства:
Также известный как «некрасивый почерк», возникает из-за неспособности запомнить написание буквы. Делится на два типа: моторная дисграфия (дискаллиграфия) и перцептивная дисграфия. К счастью, это не связано с каким-либо нарушением интеллекта.
Дети с этим типом расстройства обычно имеют медленное письмо, неразборчивый почерк, беспорядочное письмо, общую дезорганизацию на странице, потому что у них нет пространственная ориентация, ретушированные буквы, плохо выполненные, атрофированные стержни, пропуск букв, слов, цифр, искаженные формы, движения, противоречащие письму (S вместо 5 на пример).
Обычно он проявляется на этапе обучения грамоте, его основными характеристиками являются низкие показатели в умении читать и писать.
Это неврологическая дисфункция, которая мешает мозгу правильно выполнять движения. Это вызывает проблемы с координацией движений (заторможенность, неточность, трудности при резке), отсутствием пространственного восприятия (копирование геометрических фигур, письмо) и нарушением равновесия.
Важно помнить, что до 10 лет недостаточно зрелости, чтобы классифицировать детей как страдающих каким-либо из этих расстройств.
Если ребенок немного старше ведет себя беспокойно, рекомендуется запросить оценку с психологом-педагогом и другими специалистами, поскольку диагностика этих расстройств всегда мультидисциплинарна.
В случаях с леворукими детьми стоит помнить, что они имеют большие трудности с письмом, чем праворукие, так как в культуре В западном мире движение письма осуществляется справа налево, что обязывает левшей делать противоположное движение рукой влево. написано.
Смотрите также: Фазы грамотности