Подготовка учителей должна быть в большей степени ориентирована на практику и компетентность, т.к. предложения, включенные в Единую национальную базу подготовки учителей базового образования, представлены для Министерство образования (MEC).
База должна направлять подготовку профессоров по педагогическим степеням и курсам педагогики во всех колледжах, университетах, государственных и частных учебных заведениях страны.
узнать больше
Программа «Атлантикас» приглашает чернокожих женщин, женщин из числа коренного населения и киломбола…
Подтверждено: Samsung действительно производит складные экраны для…
Согласно базе, с первого семестра будущие учителя должны иметь практические занятия в школе не реже одного раза в неделю. Каждый колледж или учебное заведение должны быть связаны с одной или несколькими школами базового образования.
Модель вдохновлена медицинской ординатурой и другими медицинскими работниками. Педагогическая ординатура включает в себя руководство преподавателем высшего образования и курс поддержки постоянный штат опытных специалистов из школы или учебной среды, в которой резиденция.
Помимо практической деятельности, резиденты должны будут наблюдать, анализировать и предлагать меры в школе. Резиденция тоже должна регулироваться своими правилами.
Базовый уровень также предполагает, что обучение учителей ориентировано на компетентность. Согласно MEC, компетенция представляет собой набор доменов. «Учителям недостаточно иметь концептуальные знания или способность к передаче, им необходимо развивать мастерство в отношениях, способность жить в разнообразии классных ситуаций и быть преданным своей профессиональной работе», — говорит текст.
Будущие учителя должны обучаться на основе 10 общих навыков, включая «понимание и использование исторически сконструированных знаний, чтобы иметь возможность преподавать». реальности с участием учащихся в обучении и собственном обучении, сотрудничая в построении более справедливого, демократического и инклюзивного общества» и «исследования, исследовать, размышлять, проводить критический анализ, использовать креативность и технологические решения для выбора, четкой организации и планирования сложных, последовательных и эффективных педагогических практик значительный".
В дополнение к общим навыкам в документе упоминаются конкретные навыки, которые необходимо развивать: профессиональные знания, профессиональная практика и профессиональная вовлеченность.
По данным Единой национальной базы подготовки учителей базового образования, после поступления в школы учителя новичков должны сопровождать более опытные, которые будут играть роль наставников, направляя и помогая новички.
Для выхода из испытательного этапа педагог должен будет продемонстрировать владение определенными навыками и компетенциями, предусмотренными базой. Он должен представить портфолио и получить оценку наставника и руководства школы.
Еще одно предложение для профессоров - продолжать обучение даже после окончания колледжа. Это обучение будет проходить на трех уровнях: в школьных сетях, где менеджеры будут организовывать курсы и планировать учебные мероприятия; экстерном, с участием в образовательных мероприятиях, курсах и аспирантуре; и в самих школах, которые должны организовать учебные мероприятия с учителями.
Предложение MEC заключается в том, что учителя продвигаются по карьерной лестнице в соответствии с развитием определенных навыков и способностей. Будет четыре уровня владения языком: начальный для выпускников бакалавриата; испытательный, для новичков; высокоэффективный, для тех, кто находится на продвинутом уровне в своей карьере и должен продемонстрировать сложные навыки; и лидер, который будет на самом высоком уровне и будет иметь более широкие обязанности и обязательства.
По данным министерства, предложение о карьерном плане и дополнительном образовании должно быть обсуждено с представительными органами штатов и муниципалитетов.
В стране континентальных размеров «важно иметь национальную координацию для установления показатели качества и отслеживание действий на разных уровнях власти», — добавляет МЭК. Намерение состоит в том, чтобы предложить инструмент управления, «выходящий за рамки должностей и заработной платы».
База содержит предложения по изменению Национального экзамена успеваемости учащихся (Enade), чтобы он был ежегодным и служил квалификацией для преподавания. Enade оценивает студентов бакалавриата по окончании обучения. В настоящее время экзамен применяется к различным группам курсов каждый год, и один и тот же курс оценивается каждые три года. Предложение состоит в том, что все те, кто получает ученые степени, должны сдавать экзамен.
Согласно базе, студенты бакалавриата могли сдавать экзамен во время или после выпуска и, в случае одобрения, могли претендовать на должность учителя. Согласно предложению МИК, экзамен также может быть частью участия в публичных торгах. Папка считает, что предложение все еще нуждается в обсуждении и регулировании.
В документе также предлагается создать национальный институт аккредитации и подготовки специалистов в области образования, в котором будут сосредоточены все действия, осуществляемые сегодня в различных секторах MEC, такие как аккредитация курсов начальной подготовки, формулирование политики обучения, оценка и мониторинг.
Единая национальная база подготовки учителей базового образования будет направлена в Национальный совет по образованию (CNE) и пройдет обсуждение перед утверждением.
После этого он должен быть омологирован MEC, чтобы он вступил в силу. Согласно документу, образовательные учреждения должны будут подготовить собственные учебные планы и подготовить учителей, которые будут отвечать за подготовку будущих учителей.
Единая национальная база подготовки учителей базового образования является частью серии изменений, которые должны произойти от детского сада до средней школы в Бразилии. В конце прошлого года МОК утвердил Национальную единую учебную базу для дошкольного и основного образования. Документ устанавливает тот минимум, который должен преподаваться во всех школах страны, государственных и частных.
Ранее в этом месяце Национальный совет по образованию (CNE) утвердил Национальную общую учебную базу для среднего образования, которая должна быть ратифицирована MEC в ближайшие дни.
Согласно MEC, в основе подготовки учителей лежит адаптация того, чему учат в университетах, к тому, что новые учителя должны применять в классах. Новая база должна соответствовать резолюции, также одобренной CNE и ратифицированной MEC в 2015 году. Среди прочего, резолюция устанавливает, что подготовка учителей будет более продолжительной и более ориентированной на практику в классе.
