План урока естествознания

О земля это поверхностный слой Земля, в результате выветривание и разложение горных пород, где живые существа живут и выращивают себе пищу.

В этом план урока по свойствам почвы, учащиеся смогут собирать почву, наблюдать за характеристиками каждого образца, который будет собран по всей школе.

Вы можете сохранить этот план урока в формате PDF в конце поста!

План урока - Характеристики почвы

ТЕМА: характеристики почвы

РЕКОМЕНДУЕМОЕ ВРЕМЯ: 2 класса

ЦЕЛИ:

• Определить компоненты почвы;
• Собирать разные виды почвы;
• Сравните типы почвы, присутствующие в школе или поблизости, наблюдая за цветом, текстурой, влажностью, размером частиц и проницаемостью.

НЕОБХОДИМЫЙ МАТЕРИАЛ:

• Бумажные пакеты или стаканы;
• Образцы идентификационных этикеток;
• Карандаш;
• Садовый набор для сбора образцов;
• Грунт с разных участков школы, предлагаем с улицы, с зоны отдыха и с огорода, если таковой имеется в школе;
• Предпочтительно белые лотки, если это невозможно, используйте на дне сульфитную бумагу;
• ПЭТ-бутылки (можно маленькие) разрезать пополам, чтобы колпачковая часть образовывала небольшую чашечку;
• Вода.

РАЗРАБОТКА:

Для того, чтобы этот урок был лучше выполнен, дети должны иметь предварительные знания о что такое почва и что типы почвы могут различаться в зависимости от среды, в которой она находится, количества органическая материя, растительность, климат, Тренировочное время, тип камня матрица, вмешательство человека и т.д.

Сначала познакомьте учащихся с темой урока и спросите, какие типы почв они знают. Направьте ответы, чтобы найти разные почвы, даже если это цвета, такие как «красная земля» и «черная земля».

Спросите учащихся, как, по их мнению, выглядит почва вокруг школы. Пусть исследуют все гипотезы, не думая о том, верны они или нет. Поощряйте всех участвовать в этом моменте.

Теперь, когда вы привыкли к теме дня, предложите ученикам прогуляться по школе, возьмите садовый набор, бумажные пакеты, этикетки и карандаши.

Учитель(), помните, что места, выбранные для прогулки и сбора, должны быть предварительно определены вами и координацией школы, дорожащей безопасностью учащихся.

Пройдите маршрут со студентами, наблюдая за всем в почве, за растительностью, за воздействием Солнце, и т. д. Соберите небольшие образцы из каждого выбранного места и обозначьте их метками.

Вернувшись в комнату, поместите каждую почву на поднос и наблюдайте. Организуйте учащихся в группы, чтобы упростить этот шаг.

Затем попросите их описать в своей тетради основные характеристики, наблюдаемые в собранных почвах. Предложите им использовать такие данные, как: цвет, размер зерна, является ли оно рыхлым или плотным, тактильные ощущения, есть ли в нем камни и т. д. Напомните им также отметить характеристики места, где была собрана почва.

Затем поставьте следующий эксперимент:

• Насыпьте немного грунта в обрезанную ПЭТ-бутылку так, чтобы грунт оказался в горлышке бутылки;
• Откройте крышку и осторожно налейте немного воды;
• Отметьте время, за которое вода проходит через каждый тип почвы.

Проанализировав все почвы, составьте сводку основных характеристик, запишите ее на доске и свяжите их с климатом и облегчение региона.

В конце урока покажите учащимся, что даже в таком маленьком месте, как школа, могут быть разные типы почвы.

ОЦЕНКА:

Оценка этого класса может быть сделана через участие в классе и в практической деятельности.

Нажмите здесь, чтобы сохранить этот план урока в формате PDF!

Смотрите также:

• План урока естествознания – Круговорот воды – Начальная школа
• План урока естественных наук - Рациональное использование воды - Начальная школа
• План урока – Морские животные – 3-й год начальной школы