Исследование, проведенное ЮНЕСКО, показывает, насколько труден путь борьбы за гендерное равенство на рынке труда. Согласно опросу, только 28% исследователей во всем мире в области науки, технологий, инженерии и математики составляют женщины. Исследование также показывает, что женщины имеют наименьшее количество наград.
Были собраны данные «Взлом кода: обучение девочек и женщин наукам, технологиям, инженерии и математике». Однако исследование также показывает, что неравенство связано не с интеллектуальными способностями, а с социальными конструкциями, которые отдаляют представительниц женского пола от этих сфер. Конструкции эти укреплялись в школе и в самой семье.
узнать больше
УДИВИТЕЛЬНО: Ученые нашли «доисторического» пингвина живым в Нью-Йорке…
Программа «Атлантикас» приглашает чернокожих женщин, женщин из числа коренного населения и киломбола…
Автор исследования – специалист отдела образования по вопросам инклюзии и гендерного равенства ЮНЕСКО Феофания Чавация. В разговоре с Agência Brasil она отмечает, что половина производства и потенциала не будет использована, если этот тип исключения продолжится. Исследователь укрепляет признание важности STEM (аббревиатура, обозначающая указанные области) для решения проблем нашего поколения.
Феофания упоминает, что гендерные стереотипы удерживают девочек от этой сферы с самого раннего возраста. Вывод подкрепляется результатами, полученными в Третьем региональном сравнительном и объяснительном исследовании (Terce) Латиноамериканской лаборатории оценки качества образования. В отчете показано, что в 4-м классе начальной школы девочки успевают примерно на 15 баллов лучше, чем мальчики.
Однако в 7-м классе эти позиции меняются местами, и мальчики начинают иметь такое же преимущество в успеваемости по сравнению с девочками. Это происходит потому, что по мере взросления они теряют интерес к STEM и сосредотачиваются на других областях, выбирая другую карьеру. Они приходят к выводу, что эта область им не подходит, очень сложная ситуация.
Однако это происходит не во всех странах. В странах, где разница между мальчиками и девочками в STEM незначительна, женщины успевают примерно в три раза лучше, чем мужчины. По данным Международного исследования математики и естественных наук, в странах, где мальчики преуспевают больше, чем девочки, разница в естественных науках составляет восемь баллов. В регионах, где происходит обратное, разница составляет 24 балла.
По этой причине Theophania подчеркивает необходимость создания государственной политики, которая не позволит девочкам уйти из STEM. Это области, затронутые гендерными стереотипами, и необходимо поощрять женщин входить в них, предоставляя им возможности. Она приводит в пример Австралию, которая вкладывает миллионы в развитие STEM-образования для девочек с помощью стипендий.
Исследователь комментирует риски, которым подвергается мир, теряя девочек в областях STEM. В интервью Agência Brasil она отмечает, что отсутствие половины населения означает, что половина не найдет решений. И все же, «если мы рассматриваем STEM как работу будущего с более высокой заработной платой и признанием и исключаем женщин, мы усиливаем неравенство».
