Опрос, опубликованный Jornal do Comércio в апреле этого года, привел пугающие цифры. Мониторинг, проведенный в 25 школах Порту-Алегри (РС) в течение двух лет, показал, что 42% учащихся предположили, что они уже подвергались какой-либо агрессии в школе, а 79% заявили, что подвергались той или иной агрессии. дискриминация.
Данные были собраны Латиноамериканским факультетом социальных наук (Flacso) и Государственным департаментом образования (Seduc RS). Что больше всего шокирует, так это то, что эта реальность, хотя и зафиксированная в столице штата Риу-Гранди-ду-Сул, не ограничивается ею и распространяется на все бразильские штаты.
узнать больше
Образование молодежи и взрослых (EJA) снова стало федеральным приоритетом
Производительность учителя является ключевым фактором для полного включения учащихся…
В недавней статье, опубликованной порталом G1, указывается, что уровень агрессии против учителей в государственных школах Сан-Паулу в этом году является самым высоким с 2014 года. Только за первый квартал уже зарегистрировано 64 случая. За аналогичный период 2014 года их было 51. За прошлый год было 251 происшествие.
Столкнувшись с этой ужасной картиной, остается вопрос: как учреждения могут справиться с проблемой школьного насилия?
В октябре 2017 года Бразилию удивило печальное известие об ученике частной школы в Гоянии, который открыл огонь по одноклассникам. Двое погибли и трое получили ранения. Один из коллег получил паралич нижних конечностей. Молодой человек задержан и содержится в специализированном центре для несовершеннолетних правонарушителей.
Этот тип эпизода означает, что, говоря о школьном насилии, в первую очередь мы указываем на применение оружия и физическую агрессию. Но этот случай подводит нас к другой проблеме — издевательствам, которые в школе также считаются одним из видов насилия. Кроме него, в список необходимо включить расизм и нетерпимость, а также грабежи, совершаемые в окрестностях.
Давайте посмотрим, как классифицируются виды школьного насилия:
Четыре типа можно также сгруппировать в три большие группы, а именно: насилие в отношении школы (расхищение собственности и обесценивание учителя), насилие в школе (институт как исключающий в случаях сексуальной ориентации, пола, расы и социального класса) и насилие в школе (отношения между учеником и учеником и ученик учителя).
Само различие между видами насилия помогает нам понять, что побуждает ученика или учителя к совершению насильственных действий. Существует несколько факторов, провоцирующих насилие, таких как социальное неравенство, обесценивание карьеры, структура семьи, эмоциональное состояние учащегося, нетерпимость и травля.
Как школа может бороться с школьным насилием?
Не существует волшебной формулы, чтобы решить проблему школьного насилия. Тем не менее, некоторые стратегии могут и должны быть приняты для борьбы с этой печальной реальностью.
Первый шаг для школы – не обобщать корень проблемы. Неблагоразумно считать, что основной причиной насилия в школе является издевательство или что, как институт в нуждающемся сообществе шансы принять учащихся-нарушителей выше (крайний пример нетерпимости и предрассудки).
Школа, играющая важную социальную роль, должна оставаться открытой для диалога с учащимися и всем школьным сообществом. Это так называемое демократическое управление, при котором учреждение выстраивает правила, управляющие школой, совместно с теми, кто, по сути, в них участвует. Это лучшая форма распознавания и обнаружения проблем.
В группе студентов всегда находится самый тихий, который держит голову опущенной или изолируется от других. Большая ошибка думать, что это свойственно каждому, когда на самом деле за таким типом поведения может скрываться большая проблема. Поэтому учителям и директорам важно быть в курсе.
Поскольку профессионалы находятся в непосредственном контакте со студентами, им необходимо наблюдать за изменениями в поведении. С этого момента постарайтесь поговорить с учеником, завоевав доверие, которое не всегда удается получить дома. При первых признаках того, что нужно что-то решать, следующим шагом будет обращение к родителям.
Мы еще раз упомянули о важности контактов школы с семьями учеников. Это относится как к сообщениям о проблемах, происходящих в учреждении, так и к выявлению того, действительно ли что-то происходит в семейном окружении ребенка или подростка.
Предпосылка о том, что те, кто вырос с насилием, склонна воспроизводить его, очень верна. Студенты склонны обесценивать то, что они получают вне школы, от коллеги или учителя. Поэтому необходимо исследовать причины экстремального поведения, чтобы бороться с ним и сделать школу здоровой средой.
Ваш ученик страдает от какого-либо вида насилия дома и, следовательно, воспроизводит его в школе? Может быть, пришло время направить семью на поиск профессиональной помощи. Точно так же, если проблема в школе, пришло время поработать над проблемой вместе с командой и другими учениками, чтобы решить ее.
Лекции, родительские собрания, а также обучающие мероприятия – верные союзники. Обсуждение идей может помочь пострадавшему ученику осознать собственную ценность, семье проанализировать последствия своих действий, а агрессору — самокритике своих действий.
Такая интеграция находит поддержку в конституционных положениях, таких как Статут о детях и подростках и Закон о руководящих принципах и основах образования. Таким образом, Федеральная конституция устанавливает необходимость интеграции семьи, общества, общины и государства в образовательный процесс, защищая учащихся от насилия, жестокости и угнетения.
Совместная работа приносит положительные результаты с того момента, когда вся борьба с насилием, начатая в школе, продолжается дома. Вместе родители и воспитатели должны обеспечить физическую и моральную неприкосновенность учащихся. Сближение между двумя формообразующими столпами делает школьное сообщество более безопасным.
В этом контексте школы могут организовать эффективные акции по борьбе с насилием в школах, такие как:
Родители, в свою очередь, должны дополнять действия, проводимые в школе. Общение и передача ценностей детям имеют основополагающее значение в борьбе со школьным насилием в сочетании с такими аспектами, как:
Проблема школьного насилия затрагивает всех, и поэтому ответственность за решение этой проблемы лежит на всем сообществе. Таким образом, интеграция между школой и обществом, особенно семьей, имеет первостепенное значение для создания действительно образовательной среды.
