Включение фильмов в ваши уроки может помочь улучшить обучение и повысить интерес учащихся. Он может давать прямые инструкции по рассматриваемому предмету. Хотя есть плюсы и минусы включения фильмы в планы урока, есть способы помочь убедиться, что фильмы, которые вы выбираете, оказывают желаемое влияние на обучение.
Если вы не можете просмотреть весь фильм из-за нехватки времени или школьных правил, вы можете выбрать определенные сцены или клипы, чтобы поделиться ими со своими учениками. Чтобы улучшить понимание особенно сложных диалогов, используйте функцию субтитров при просмотре фильма.
узнать больше
Образование молодежи и взрослых (EJA) снова стало федеральным приоритетом
Насилие стало причиной прерывания занятий в 669 школах…
Существует множество эффективных способов вставки фильмов в ваши уроки, которые усиливают цели обучения.
Если вы планируете регулярно показывать фильмы в классе, рассмотрите возможность создания универсального рабочего листа. Его можно использовать во всех фильмах, показываемых в течение года. Включите список вопросов, относящихся ко всем фильмам.
Если есть конкретный фильм, который хорошо вписывается в ваш план урока, вы можете подумать о создании специального рабочего листа для этого фильма. Посмотрите фильм заранее, чтобы определить последовательность событий, которые вы хотите, чтобы ваши ученики наблюдали во время просмотра.
Включите общую информацию, такую как название фильма и имя режиссера, а также конкретные вопросы, на которые учащиеся должны ответить во время просмотра фильма. Чтобы убедиться, что они видят самые важные аспекты фильма, сделайте паузу, чтобы дать учащимся возможность ответить.
Не забудьте оставить на рабочем листе место для открытых вопросов об основных моментах сюжета фильма.
Важно, чтобы студенты научились делать заметки эффективно. Прежде чем поручить своим ученикам делать заметки во время фильма, научите их правильным навыкам ведения заметок.
Основным преимуществом ведения заметок во время просмотра фильма является то, что учащиеся будут обращать внимание на детали, решая, что достаточно важно для включения в свои заметки.
Записывая свои мысли во время просмотра фильма, они с большей вероятностью получат ответы, которыми смогут поделиться позже во время обсуждения в классе.
Рабочий лист причины и следствия просит студентов проанализировать определенные моменты в фильме. Вы можете начать с примера, указав причину, а затем объяснить, как это повлияло на историю.
Рабочий лист основных причин и следствий может начинаться с события и включать пустое место, в котором учащиеся могут заполнить эффект этого события.
С помощью этой идеи плана урока вы останавливаете фильм в ключевых моментах, чтобы учащиеся могли ответить всем классом на вопросы, размещенные на доске.
В качестве альтернативы вы можете не готовить вопросы заранее, а позволить обсуждению развиваться органично. Ставя фильм на паузу для обсуждения, вы можете извлечь выгоду из обучающих моментов, которые появляются в фильме.
Также можно указать на исторические неточности в фильме. Чтобы оценить, эффективен ли этот метод для вашего класса, отслеживайте учащихся, которые участвуют в каждом обсуждении.
Еще один способ увидеть, что ваши ученики узнают из фильма, — попросить их написать обзор фильма. Прежде чем фильм начнется, просмотрите элементы отличного обзора фильма. Напомните им, что рецензия на фильм должна включать описание фильма, не отвлекая внимание от финала.
Поделитесь с классом подборкой хорошо написанных обзоров фильмов. Чтобы убедиться, что учащиеся включают соответствующую информацию в свои обзоры, предоставьте список конкретных элементов, которые вы ожидаете увидеть.
Один из способов помочь учащимся лучше понять сцену — показать разные экранизации одного и того же произведения. Например, есть несколько экранизаций романа «Франкенштейн».
Вы можете спросить учащихся об интерпретации текста режиссером или о том, точно ли содержание книги представлено в фильме.
Если вы показываете разные версии сцены, например сцену из одной из пьес Шекспира, вы можете углубить понимание студента, попросив его/ее записать различные интерпретации и предложить объяснения для них различия.
