О описательное мнение студента Это запись, которая позволяет наблюдать за успеваемостью учащихся. В документе описывается их траектория обучения, а также устанавливаются точки прибытия для каждого периода оценки.
При подготовке документа воспитатель должен описать развитие каждого ребенка, выделив его успехи и достижения. Кроме того, необходимо выявить, какие вмешательства следует осуществлять в процессе обучение.
узнать больше
Образование молодежи и взрослых (EJA) снова стало федеральным приоритетом
Производительность учителя является ключевым фактором для полного включения учащихся…
Важно подчеркнуть, что документ будет включен в школьную карточку учащегося. Однако остерегайтесь уничижительных выражений или двусмысленность.
Проверьте сейчас некоторые примеры описательного мнения учащихся.
В последние месяцы (имя ученика) казался более непринужденным с окружающей средой. Читая сказки, он очень внимателен и очень весело разговаривает с потешками.
Во время перекуса он обычно оставляет на тарелке остатки пищи, особенно фрукты и овощи. Важно подчеркнуть, что здоровое питание имеет важное значение для этой фазы роста. При этом мы думаем о стратегиях внедрения этой привычки у детей.
Во время развлекательных мероприятий (имя ученика) активно взаимодействует с другими коллегами, демонстрируя хорошее развитие координации движений.
В классе, (имя ученика) предпочитает занятия, связанные с рисованием, и не всегда посвящает себя упражнениям с коллажем.
Обратите внимание, что ход (имя ученика) в этот период был положительным. Поначалу он чувствовал себя некомфортно в окружающей среде, вызывая мелкие драки с одноклассниками.
В настоящее время он был более сердечен с другими учениками, помимо того, что выработал привычку делиться. Во время перекуса он хорошо ест и редко оставляет еду на тарелке.
Выполняя задания в классе, он легко ассоциирует буквы и цифры. Кроме того, он очень дотошен в рисовании и живописи, всегда стремясь связать живопись с реальностью.
В моменты отдыха их командный дух все больше развивается. Во многих ситуациях он в конечном итоге берет на себя инициативу в группе, разделяя то, что должен делать каждый член.
Наблюдение за производительностью (имя ученика), можно сделать вывод, что он проявляет большое уважение к коллегам и учителям, а также очень легко работает в группах.
О (имя ученика) Он очень активно участвует в развлекательных мероприятиях и максимально посвящает себя достижению хороших результатов. Кроме того, в моменты истории он любит высказывать свое мнение и даже создает новые версии повествований.
На уроках он склонен отвлекаться на легкость предлагаемых занятий, инициируя параллельные разговоры с другими одноклассниками. В результате некоторые упражнения оказываются незавершенными.
Кроме того, он очень ценит музыку. О (имя ученика) обычно он очень легко усваивает тексты песен и даже поправляет его, когда коллега поет неправильно.
О (имя ученика), в последние месяцы показал себя ребенком, который мало говорит и предпочитает проводить время в одиночестве, будучи более застенчивым.
Его адаптационный процесс все еще развивается, так как (имя студента) он до сих пор плачет из-за отсутствия родителей, а когда ему хочется поиграть, он предпочитает делать то, что не требует много общения.
В групповой деятельности он просто выполняет свою часть или даже не выполняет ее. Это включает в себя упражнения, предлагаемые в классе, а также отдых.
Мы работаем над этим с (имя ученика), но мы понимаем, что у каждого ученика есть свои моменты, чтобы чувствовать себя более комфортно в школьной среде.
В последнем семестре, (имя ученика) стали лучше развивать свои способности к работе в группах. Раньше, из-за сильного духа соперничества, он старался делать все в одиночку и лишал возможности своих коллег.
Сегодня он стал более активно участвовать в чтении. Ученик имеет привычку пытаться угадать конец истории, всегда проявляя большую изобретательность.
Кроме того, в деятельности, связанной с музыкой или танцами, он любит делать все именно так, как его учили, и расстраивается, когда что-то идет не так.
Смотрите также: