Угроза стереотипа возникает, когда человек озабочен своим поведением, которое подтверждает негативные стереотипы о членах его группы. Этот дополнительный стресс может в конечном итоге повлиять на фактическую производительность в конкретной ситуации.
Например, женщина может нервничать во время контрольной по математике из-за стереотипов о женщинах на математических курсах. Она беспокоится, что плохая оценка заставит других думать, что женщины не обладают высокими математическими способностями.
узнать больше
В Интернете продается токсичный раствор, обещающий вылечить аутизм
Производительность учителя является ключевым фактором для полного включения учащихся…
Когда люди узнают о негативном стереотипе об их группе, они часто беспокоятся. что ваша работа над данным заданием может в конечном итоге подтвердить убеждения других людей о вашей группа.
Психологи используют термин «стереотипная угроза» для обозначения состояния, в котором люди озабочены подтверждением группового стереотипа. Угроза стереотипов может вызывать стресс и расстраивать людей, которые с ними сталкиваются.
Считается, что это явление зависит от конкретной ситуации: люди испытывают его только тогда, когда они находятся в обстановке, в которой для них характерен негативный стереотип об их группе.
В известном исследовании последствий угрозы стереотипов исследователи Клод Стил и Джошуа Аронсон некоторые участники испытали стереотипную угрозу перед прохождением словарного теста трудный.
Студентов, столкнувшихся с угрозой стереотипов, просили указать свою расу в анкете перед теста, и их баллы сравнивались с другими учащимися, которым не нужно было отвечать на вопрос о раса.
Исследователи обнаружили, что темнокожие студенты, которых спрашивали об их расе, хуже справлялись с тестом. словарного запаса – они набрали меньше баллов, чем белые, и ниже, чем чернокожие, которых не спрашивали об их раса.
Важно отметить, что когда студентов не спрашивали об их расе, не было статистически значимой разницы между оценками черных и белых студентов.
Другими словами, стереотипная угроза, с которой столкнулись чернокожие студенты, привела к тому, что они хуже сдали тест. Однако, когда источник угрозы был устранен, они получили оценки, аналогичные белым студентам.
Исследования стереотипов дополняют исследования микроагрессии и предубеждений в высшем образовании и помогают нам лучше понять опыт маргинализированных групп.
Например, Спенсер и ее коллеги предполагают, что повторный опыт со стереотипными угрозами может со временем привести к тому, что женщины разотождествятся со стереотипом. математика – другими словами, женщины могут выбирать занятия в другом месте, чтобы избежать стереотипной угрозы, с которой они сталкиваются на уроках математики.
В результате стереотипная угроза может объяснить, почему некоторые женщины, например, предпочитают не делать карьеру в STEM. Исследование угрозы стереотипов также оказало значительное влияние на общество — оно привело к вмешательству образовательные меры, направленные на снижение стереотипной угрозы, а дела Верховного суда даже упоминали об угрозе стереотип.
Однако тема угрозы стереотипам не лишена критики. В интервью Radiolab 2017 года социальный психолог Майкл Инзлихт отмечает, что исследователям не всегда удавалось воспроизвести результаты классических исследований угроз стереотипный.
Хотя угроза стереотипов была предметом бесчисленных исследований, психологи все еще проводят дополнительные исследования, чтобы точно определить, как угроза стереотипов влияет на нас.
Хотя угроза стереотипов может иметь негативные последствия для людей, исследователи обнаружили, что психологические вмешательства могут смягчить некоторые последствия угрозы стереотипный. В частности, вмешательство, известное как самоутверждение, является одним из способов уменьшить эти эффекты.
Самоутверждение основано на идее, что все мы хотим видеть себя хорошими, способными и этичными людьми. и мы чувствуем необходимость каким-то образом отреагировать, когда чувствуем, что наше представление о себе находится под угрозой. Однако важный урок теории самоутверждения состоит в том, что людям не обязательно сразу реагировать на угрозу.
Например, если вы беспокоитесь о том, что получите плохую оценку за контрольную, вы можете вспомнить и другие важные моменты. важны для вас — возможно, ваши любимые увлечения, ваши близкие друзья или любовь к книгам и музыке специфический. Как только вы вспомните о тех других вещах, которые также важны для вас, тест перестанет быть таким напряженным.