Изменение, внесенное в Конституционную поправку 2013 года, включило дошкольное образование в качестве одного из составных этапов базового образования. В результате зачисление детей в возрасте от 4 до 5 лет в школьные учреждения стало обязательным.
К счастью, уровень приема в Бразилии достигает 87,95%, что, однако, не гарантирует какого-либо прогресса, если предоставляемое образование не является качественным. Отсутствие предложения учебной программы в дошкольном учреждении может негативно сказаться на интеллектуальном развитии учащегося.
узнать больше
Образование молодежи и взрослых (EJA) снова стало федеральным приоритетом
Производительность учителя является ключевым фактором для полного включения учащихся…
Эта неудача способствует отсутствию действий и процедур, соответствующих этой фазе, что может поставить под угрозу обучение. Важно иметь в виду, что дошкольное образование — это переход, в котором работа, направленная на стимулирование проблем, является основополагающей.
Однако отмечается, что проблема не только в организации деятельности. В нескольких детских садах можно обнаружить беспорядок на входе, очереди в столовой и другие ситуации, свидетельствующие о беспорядке и отсутствии планирования.
Так или иначе, ключевым выражением, определяющим успешность дошкольного распорядка, является организация времени. Важно, чтобы педагоги составили расписание, чтобы установить еженедельные и ежемесячные планы деятельности.
Еще раз подчеркнем, что дошкольное образование — это этап, на котором необходимо уважать особые потребности в обучении, а также поощрять самостоятельность и развитие. Поэтому Escola Educação предоставила основную информацию о том, как правильно организовать дошкольный распорядок.
Выходя из дома, вы должны спланировать, как ваши действия должны быть распределены в течение дня, верно? Эта раздача не что иное, как планирование вашего распорядка дня. Это то же самое, что должно происходить в дошкольном возрасте.
Создание рутины в дошкольном учреждении способствует практическому развитию, а также упорядочиванию рутинных действий. Цель состоит в том, чтобы позволить ребенку ориентироваться во времени и пространстве, а также способствовать его собственному развитию.
Возвращаясь к примеру с переполненной школой, бесконечными очередями, беспорядком при чистке зубов и неразберихой при входе в помещение демонстрируют неорганизованность. Следствием этого является недостаточное использование проводимой там деятельности.
Поэтому важно установить правильное время для разработки каждой задачи, структурируя различные моменты. Именно оттуда воспитатель будет стимулировать самостоятельность и социализацию.
Перед планированием еженедельной и ежемесячной деятельности необходимо учитывать три потребности, выявленные у детей:
Биологические потребности: гигиена, питание и отдых в соответствии с возрастной группой
Психологические потребности: время и ритм каждого ученика
Социально-исторические потребности: образ жизни и культура каждого человека
Отсюда можно сгруппировать мероприятия, разработанные в четыре группы. Посмотрите, какие они.
бесплатные мероприятия
Это те, в которых дети более свободны в выборе собственных занятий и, таким образом, самостоятельно исследуют окружающую среду. У воспитателя меньше возможностей для направления, однако он ни при каких обстоятельствах не должен упускать из виду группу.
Структура школы может влиять на развитие этих видов деятельности. В зависимости от размера школы существует вероятность того, что многие дети будут пользоваться несколькими помещениями одновременно.
Чтобы они не делали одно и то же каждый день, педагог может разделить учащихся на виды деятельности, выполняемые в определенные периоды недели. Например: сегодня игры, а завтра игрушки.
направленная деятельность
Здесь воспитатель уже обладает большей силой направления и, как правило, выполняет их с меньшими группами. Цель состоит в том, чтобы работать с конкретными элементами, такими как игры, фигурки и другие.
Педагогу важно предлагать занятия, которые позволяют учащимся чувствовать себя свободно, уважая их темп и пробуждая уверенность в том, что они смогут их выполнить. Примерами являются рассказывание историй, игры на колесах и ролевые игры.
Один из советов — учителю организовывать три-четыре занятия в день, используя имеющиеся ресурсы. Внимательность при переходе между ними важна для того, чтобы ребенок сконцентрировался на том, что он начнет делать в будущем.
мероприятия по особому уходу
В них воспитатель учит и заботится одновременно, привлекая личную гигиену, питание и отдых. Но занятия не должны проводиться жестко или по шаблону, то есть просто усаживая детей за стол или отводя их в ванную.
Воспитатель может организовать очередь для купания или чистки зубов с песнями, которые повышают осведомленность о важности личной гигиены. Во время кормления они могут стимулировать знания о еде и пользе для здоровья.
Момент отдыха тоже нужно рассматривать творчески, особенно с детьми, которые плохо спят. Тем не менее, школа должна обеспечить, чтобы мероприятия проводились в правильной среде.
Что это значит? Уход за температурой воды для купания, инфраструктура для предотвращения падений, салфетки, столовые приборы, игрушки, не представляющие риска, в дополнение к постоянному наблюдению взрослых.
коллективная деятельность
Дети могут определить, чем они хотят заниматься, и, в зависимости от возрастной группы, даже помочь это организовать. Примерами коллективной деятельности являются выезды за пределы школы, вечеринки и другие. Здесь также важно, чтобы учебное заведение предлагало подходящую среду для достижений.
Организация в ключевые моменты
Как уже говорилось, структурирование школьного распорядка требует оптимизации времени и распределения занятий. Давайте посмотрим последовательность моментов, которые следует учитывать при этом планировании.
Прибытие
Момент прихода в школу может способствовать рассеянию, так как именно тогда дети находят товарищей по играм и без обязательных занятий чувствуют себя свободнее. Еще одна трудность связана со студентами, которые не хотят разлучаться со своими родителями.
Поэтому приветствие является одним из основных моментов дня, так как ребенок должен чувствовать себя желанным гостем в школе. Интересными видами деятельности, которые можно разработать, являются, например, размещение и хранение самих объектов.
Школа может поощрять и улучшать рутинные привычки в дополнение к автономии. Но, присутствие взрослого в начальные моменты имеет первостепенное значение.
Посвящение
Ребенок приехал, его встретили, теперь пора приступать к занятиям. Часто ученик приходит и идет играть, ожидая указаний учителя. Но некоторые профессионалы предпочитают направлять студентов к первому виду деятельности.
Самым распространенным из них является колесо. При этом воспитатель позволяет себе действовать по-разному. Вы можете выслушать учащихся об их опыте дома, провести перекличку и установить распорядок дня или даже представить новые понятия, такие как слова, предметы или истории.
Время закуски
Какой счастливый час, не так ли? А также момент много обучения! Школа может работать над гигиеническими привычками (мытье рук перед едой), социальным взаимодействием и, главным образом, над важностью еды.
Школа должна приблизить этот момент к тому, что есть у ребенка дома. Так? Свободное и непринужденное взаимодействие детей и взрослых стимулирует обучение, а также определяет профиль каждого ученика.
детская площадка
Одной из главных задач школы является обеспечение благополучия и безопасности учащихся. В конце концов, они смогут свободно играть и общаться со своими друзьями так, как им заблагорассудится.
По этой причине учреждение должно предлагать соответствующее оборудование и помещения, а также настаивать на сопровождении взрослых.
отдых
Важный шаг в распорядке дня студента, в том числе содействие их благополучию. Профиль каждого из них должен диктовать виды деятельности, которые необходимо развивать, потому что некоторые дети имеют большую или меньшую склонность к отдыху.
На этом этапе педагог должен определить, у кого из учащихся проблемы со сном, и, таким образом, решить, что делать, пока остальные отдыхают. Один из вариантов, чтобы ребенок не скучал, — это развивать более спокойные занятия во время этого перерыва.
Гигиена
Физическая структура школы является одним из ключевых моментов на данном этапе. Ванные комнаты, умывальники и туалеты в надлежащем состоянии и размерах, а также полы должны находиться под постоянным наблюдением.
Момент гигиены и физиологических потребностей также должен уважать каждый ученик. У многих есть острая необходимость ходить в туалет, другие даже не помнят, поэтому очень важно установить привычки и распорядок и для этого.
прощание
Прежде чем отпустить учащихся, учитель/воспитатель должен эффективно выполнить отчисление. Во-первых, путем повторения того, что было сделано в тот день, стимулируя память, планирование, повествование и организацию.
Также необходимо работать над ответственностью и чувством долга. Поэтому воспитатель должен следить за тем, чтобы дети сохраняли используемые предметы и обустраивали занимаемое ими пространство.
Во многих случаях учащиеся могут уйти или забрать домой одежду и игрушки. Педагог, таким образом, должен поощрять их к разделению каждого из них. Еще один момент, который не стоит упускать из виду, – домашнее задание, которое нужно собрать на следующий день.
Наконец, прощание, с более теплыми приветствиями, укрепляющими привязанность. Чтобы способствовать взаимодействию с родителями, учителю интересно познакомиться с ними и связаться с ними, когда ученики уходят.
Как видите, организация хорошего распорядка в дошкольном учреждении — это не высшая математика. Зная группы занятий, интересно порекомендовать, чтобы между ними оставалось не так много свободного времени, чтобы избежать рассеивания.
Если детей много, воспитатель может организовать одновременные занятия, чтобы ученик был занят и находился рядом. Еще одним важным фактором является соблюдение возрастной группы ребенка.
Деятельность, проводимая с трехлетними, не должна быть такой же, как с семилетними. Также важно поддерживать диалог с родителями и другими сотрудниками школы, чтобы структурировать совместную работу.
На этом этапе педагог будет знать, какие ресурсы он может использовать, каков распорядок дня и поддержка учащегося дома, в дополнение к обмену знаниями. Собранная информация может помочь оптимизировать время и реорганизовать школьную рутину.
