Текстовая интерпретация

Текстовая интерпретация

муравей и голубь

Муравей подошел к берегу реки попить воды и, утащенный сильным течением, собирался утонуть. Голубь, который был на дереве над водой, сорвал лист и бросил его в поток рядом с ней. Муравей забрался на лист и благополучно поплыл к берегу. Вскоре под деревом появился охотник за птицами и приготовился положить палки с омелой рядом с голубем, который лежал на ветвях, не обращая внимания на опасность. Муравей, осознав свое намерение, укусил его в ногу. Он внезапно уронил ловушку, и это дало Голубю шанс благополучно улететь.

Автор: Эзоп

Мораль истории: Те, кто благодарен от всего сердца, всегда найдут возможность выразить свою благодарность.

01. Этот текст - басня, потому что он имеет такие характеристики, как

(А) юмор и заколдованные существа.

(B) инструкции и изображения.

(D) животные как персонажи и мораль рассказа.

02.Текст начинается со слов Измученный жаждой муравей подошел к берегу реки, чтобы попить воды. Чтобы добраться до него, ему пришлось спуститься по травинке. Подчеркнутое слово относится к

(Трава.

(B) вода.

(D) муравей.

03. Муравей был спасен от течения, потому что

(A) река перестала течь.

(B) охотник вынул его из реки.

(D) она забралась на лист дерева, брошенный в реку голубем.

04. Муравей увидел, что охотник готовится к охоте на голубя в тот момент, когда

(А) боролась с течением.

(B) достиг земли.

(D) попал в ловушку охотничьей сети.

05. В начале текста говорится, что муравей хотел пить. Это означает, что муравей был с

(Голод.

(B) холодный.

(D) тепло.

6. «Доброе дело оплачивается другим». Фраза, написанная в кавычках и большими буквами, чем текст, указывает

(А) мораль истории.

(B) что история окончена.

(D) что это говорил охотник за птицами.

петух, который обманул лису

Хитрый старый петух, заметив приближение лисы, уселся на дереве. Лисица разочарованно пробормотала себе под нос: «… Да будет же, негодяй, я тебя уже вылечу!…» И громким голосом:
-Друг, я пришел сообщить вам отличную новость: война между животными окончена. Волк и ягненок, ястреб и птенец, ягуар и олень, лиса и курица - все животные теперь целуются, как влюбленные. Слезь с этих жердей и приди и прими мои объятия мира и любви.
-Очень хорошо! воскликнул петух. Вы не представляете, как меня радуют такие новости! Каким будет мир прекрасным, чистым от войн, жестокостей и предательств! Я иду обнять своего друга-лиса, но… так как идут три собаки, я думаю, что хорошо их подождать, чтобы они тоже могли принять участие в братстве.
Когда она услышала о собаках, миссис Фокс не захотела слышать истории и попыталась подняться на воздух, говоря:
- К сожалению, друзья Ко-ла-ро-ро, я очень тороплюсь и не могу дождаться своих друзей-собак. Снова дело за вечеринкой, да? До скорого.
И побрился.
Умный, - умный-полтора.

Интерпретация

1-В «Хитрый старый петух, осознавая..." - подчеркнутые слова означают:
A () замечает
B () угадывание
C () предполагая
D () предотвращение

2- В… », осознавая приближение лисицы… »- подчеркнутое слово можно заменить на:
Предложение
B () намерение
C () голос
D () прибытие

3- А "сидел в дереве »- подчеркнутое слово можно заменить на:
A () спрятал
B () поднялся
C () прыгнул
D () сжался

4- В «лисе разочарован, пробормотал с тобой »- подчеркнутое слово означает:
A () сказал тихим голосом
B () заговорил тайком
C () проворчал
D () думал

5- В «Очень хорошо! – воскликнул петух »- подчеркнутое слово означает:
Чтобы () говорить вслух и с восхищением.
B () говорят укоризненным тоном.
C () говорить, показывая одобрение.
D () говорят авторитетным тоном.

6- В «Каким прекрасным будет мир, чистый от войн» - подчеркнутое выражение эквивалентно:
A () среди
B () несмотря на
C () далеко от
D () без

7- В «... и попытался поставить свежий» подчеркнутое выражение означает:
A () перейти в место, где не так жарко.
B () выйти на улицу.
C () погаснет.
D () иди в безопасное место.

8- В «И побрился» это означает:
A () спокойно ушел.
B () поспешно ушел.
C () спрятался.
D () был ранен.

9- Когда петух сел на дерево, лиса осталась:
() Злой.
B () разочарован.
C () безразлично.
D () счастлив.

10-Что касается отношения петуха, лиса подумала про себя: «Да будет так, негодяй, я тебя вылечу!» - Значит, она подумала:
А () облегчить страдания петуха.
B () преподать урок петуху.
C () приготовить петуха.
D () подружитесь с петухом.

11- Сказав: «Какой красотой будет мир, чистый от войн, жестокостей и предательств!» - петух относится к:
А () разногласия между мужчинами.
B () борется между ним и лисой.
C () жестокость, совершенная лисом по отношению к своим друзьям.
D () разногласия, которые произошли в животном мире.

12. Лисица считается очень напуганным и умным животным. В этой басне лиса изображена:
А () умнее петуха.
B () менее умный, чем петух.
C () умнее петуха.
D () очень умен, помимо того, что он храбрый и игривый.

13- Имя Co-ri-có-có, используемое лисой по отношению к петуху, связано:
A () при пении петуха.
B () к породе петуха.
C () к цвету петуха.
D () телосложению петуха.

кошачий прыжок

Лисица сходила с ума, чтобы заполучить кошку. Но она, как и все, знала, что кот - величайший мастер прыгуна, и пытаться его поймать бессмысленно. С прыжком с ленты непослушному всегда это сходило с рук. Вот и лис решил проявить свою хитрость. Он подошел к коту и предложил мир: - Хватит бегать друг за другом, хозяин кот. Давайте теперь жить спокойно! «Это не так, крестная лисица», - поправила кошка. - Это не тот, кто бежит за другим, это тот, кто бежит за другим, это «тот», это ты, который бежит за «другим», это я… - Ну, в любом случае, давайте сделаем это Make Up, кот друг. Поскольку вы мастер прыжков, я предлагаю, чтобы отпраздновать наше соглашение о дружбе, вы дали мне курс прыжков, чтобы я мог стать таким же прыгуном, как и вы. Я плачу вам за каждый урок самым вкусным крысиным филе, которое вы когда-либо пробовали! Кот согласился, и уроки начались в тот же день. Лисица была преданной ученицей, а кошка была прекрасным учителем. Он учил прыжкам с лентой, прыжкам по спирали, простому сальто, сальто с пируэтом, двойному смертоносному, тройному смертоносному и даже составному штопору. Лиса они все выучили, тренировались после школы, и вскоре он стал таким же мастером прыжков, как и кошка. Затем он решил, что пришло время претворить в жизнь его зловещий план. В начале следующего урока он подкрался к коту сзади и бросился, сделав самый верный прыжок, которому его научил мастер! А кот? Он повернулся боком, покатился в воздухе, и лисица пронеслась мимо него, собираясь врезаться в пень мастикового дерева. Все еще испытывая головокружение от падения, лиса повернулась к коту и запротестовала: - Но господин кот, ты не научил меня этому прыжку!
-Я не учил и не учил! - рассмеялся кот. -Это секрет, который спасает меня от таких жуликов, как ты, старушка лисица. Это кошачий прыжок!
ФЛАГ, Питер. Новая школа, №48.

Интерпретация
1- "с прыжком с ленты, проклятые всегда непослушный.”

Слово ниже, которое имеет то же значение, что и подчеркнутое выражение:
A () отображается B () освобождено.
Зачарованные. D () разбился.

2- Согласно тексту, лиса сделала кошке следующее предложение:
A () жить в мире.
B () бороться вечно.
C () разделить филе крысы.
D () живут каждый в своем углу.

3- Текст показывает, что и лиса, и мышь всегда оказывались:
Так низко.
B () друзья.
C () умный.
D () страшно.

4- Лисица стала ученицей кошки, чтобы:
A () весело с ним.
B () помириться с ним.
C () играл, потому что чувствовал себя одиноким.
У D () есть шанс поглотить его.

5- План лисы провалился, потому что она:
A () слишком полагался на свою смекалку.
B () был невнимательным учеником.
C () пропустил обученные прыжки.
D () действовал не задумываясь

Школа Бичарада

В школе бичарады учителем является миссис Коруджинья, поскольку она очень хорошо осведомлена.

Осел еще не умеет читать. Лень все время спит и до сих пор ничему не научился.

Гиена просто смеется. Обезьяна просто шутит.

Студент, отдающий больше всего работы, - тщеславный Паван. Он не сидит на месте за своим столом, он все время ходит взад и вперед своим разноцветным хвостом.

Однажды Павлин сказал:

- Какая я красивая! Смотри на мои перья!

Обезьяна сделала пируэт и ответила:

- О тщеславное животное! Посмотри себе под ноги. Посмотри, какие они уродливые.

Павлин посмотрел себе под ноги, сильно испугался и до конца урока был очень грустен.

(Адаптация из басни Эзопа)

1. Какое название у текста?

2. Кто персонажи?

3. Откуда был взят текст?

.4. Кто школьный учитель и почему?

5. Что в тексте говорится об Осле?

6. Почему Павлин - студент, который больше всего работает?

7. В скольких абзацах был написан текст?

8. Уберите из текста предложение, которое показывает, что Обезьяна ответила Павлину:

ветреный день

Ягуару очень хотелось сожрать кролика.

Мастер Кролик, который был очень умен, разработал план, чтобы положить конец погоне. Он увидел приближающегося ягуара и начал свой план. Он поднял мачете и начал собирать лозы, торопясь и озабоченный.

Ягуар подумал, что это очень странно, и спросил:

- Почему так много лоз, кролик?

"Ну разве ты не знаешь, комадр ягуар?" Оказывается, Тупа в ярости на всех зверей в лесу и отправит страшное наказание! Скоро наступит День Последнего Ветра!

- День последнего ветра?! - спросил ягуар. - Что это?

- Просто будет ветрено, как никогда раньше в мире. Будет так ветрено, что ни одно животное не сможет стоять на земле. Все взорвано!

- Как ужасно! тупой ягуар был в ужасе. - А что поделаешь?

«Тот, кто не дурак, должен попросить кого-нибудь крепко привязать его к толстому дереву». Я собираю эти виноградные лозы здесь и бегу домой, чтобы связать всех своих маленьких детей!

Ягуар испугался:

- Помоги мне, зайчик! Я не хочу, чтобы меня унесло ветром. Сначала свяжи меня!

- Извини, ягуар, но я не могу. Мне нужно бежать домой и связывать своих маленьких детей.

- Не делай этого, товарищ кролик, пожалуйста! Связать меня!

Ягуар так настаивал, что кролик, сделав вид, что отказывается, согласился. Он привязал проклятого ягуара, очень хорошо привязанного к самому сильному дереву в лесу, с множеством виноградных лоз!

И он пошел домой счастливый, оставив немого ягуара очень привязанным и очень довольным, ожидая ветра, который никогда не появится ...

Педро Флаг. День ветра. Сан-Паулу

1) Кролик составил план, потому что у него была проблема с ягуаром. Что это была за проблема?

2) Какой был план?

3) По словам кролика, кто был в ярости на животных и что должно было произойти?

4) Из скольких абзацев состоит текст?

5) С какого знака препинания начинается четвертый абзац? Для чего это?

6) Каким знаком препинания заканчивается четвертый абзац? Для чего это?

7) Сработал ли план кролика? Так как?

8) Дайте тексту другое название.

9) В тексте говорится, что главный кролик был очень умен, а ягуар «тупой». Ты согласен? Так как

Тебе понравилось это? Поделитесь этим постом в своей социальной сети