Деятельность интерпретация текста, адресованная учащимся девятого класса начальной школы, о рождении великого писателя нашей литературы. По словам рассказчика, все началось с того, что новый учитель португальского языка попросил учеников дать описание на тему «море». Узнаем ли мы историю рождения Хорхе Амадо как писателя, рассказанную им самим? Так что внимательно читайте текст «Родился писатель»! После этого ответьте на различные предложенные вопросы толкования!
Вы можете загрузить это упражнение по пониманию текста в редактируемом шаблоне Word, готовое к печати в PDF, а также завершенное упражнение.
Загрузите это упражнение по интерпретации текста по ссылке:
ШКОЛА: ДАТА:
ПРОФ: КЛАСС:
НАЗВАНИЕ:
Читать:
Первым заданием нового португальского учителя было описание моря в качестве темы. Класс вдохновил всех на неспокойное море Камоэнс, те, кто никогда раньше не ходил под парусом, дети переписали эпизод Адамастора. Заключенный в интернате, я жил тоской по пляжам Понтала, где я познал свободу и мечты. Я описал море Ильеуса.
Падре Кабрал взял на себя обязанность поправить в своей камере. В следующем классе, между улыбкой и торжественностью, он объявил о существовании подлинного призвания писателя в этом классе. Он попросил их внимательно выслушать задание, которое он собирался прочитать. Он уверен, сказал он, автором этой страницы в будущем станет известный писатель. Он не торговался из-за комплиментов. Мне только что исполнилось одиннадцать.
Я стал личностью, согласно канонам школы, рядом с футболистами, чемпионами по математике и религии, среди тех, кто получил медали. Меня приняли в своеобразный Литературный кружок, где блестели старшеклассники. Тем не менее, я не переставал чувствовать себя пленником, что было постоянной сенсацией в течение двух лет, которые я учился в Иезуитском колледже.
Однако в ограниченной жизни интерната произошло заметное изменение: отец Кабрал взял меня под свою защиту и передал мне в руки книги со своей полки. Сначала «Путешествие Гулливера», затем португальская классика в переводах английских и французских писателей-фантастов. Моя страсть к Чарльзу Диккенсу началась с того времени. Ей еще нужно было познакомиться с Марком Твеном, американец не был среди любимцев отца Кабрала.
Я с любовью вспоминаю образ эрудита и любезного португальского иезуита. Меньше за то, что объявил меня писателем, прежде всего за то, что дал мне любовь к книгам, за то, что открыл мне мир литературного творчества. Это помогло мне пережить те два года в школе-интернате, облегчить мой арест, мой первый арест.
Хорхе Амадо. «Мальчик Грапиуна». Рио-де-Жанейро: Рекорд, 1987. с.117-120.
Вопрос 1 - Согласно тексту, новый португальский учитель попросил учеников дать описание на тему «море». Рассказчик выбрал море Ильеуса. Объясните этот выбор:
А:
Вопрос 2 - Согласно тексту, учитель «не торговался комплиментами» о писательском призвании рассказчика. Что значит «не торговался из-за комплиментов»?
() Это означает «не пожалел похвалы».
() Это означает «не придумывал комплиментов».
() Означает «комплиментов не выбирал».
Вопрос 3 - В отрывке «[…] постоянная сенсация в течение двух лет, которые я учился в иезуитском колледже». Какое ощущение имеет в виду рассказчик?
А:
Вопрос 4 - Определите тот факт, что, по словам рассказчика, его жизнь значительно изменилась, отмеченная ограничениями в школе-интернате:
() «Я стал личностью по канонам колледжа […]»
() «Меня приняли в своего рода Литературный кружок, где блестели старшеклассники».
() «[…] Кабрал взял меня под свою защиту и вложил книги со своей полки мне в руки».
Вопрос 5 - В сегменте "Первый «Путешествие Гулливера» […] »подчеркнутый термин означает:
( ) место.
( ) Режим.
( ) время.
Вопрос 6 - В «[…] португальских классиках, переводах английских и французских писателей-фантастов» запятая отмечает перечисление элементов:
() противоположности.
() чередовались.
() коррелированы.
Вопрос 7 - В части «Мне еще предстоит встретиться с Марком Твеном […]» происходит:
() метафора.
(+) синестезия.
() метонимия.
Вопрос 8 - Рассказчик объясняет, почему он «с любовью вспоминает образ эрудита и любезного португальского иезуита». Укажите причину, которая, по его мнению, занимает второстепенное положение:
() «[…] За то, что объявил меня писателем […]»
() «[…] За то, что дал мне любовь к книгам […]»
() «[…] За то, что открыл мне мир литературного творчества».
Автор: Дениз Лаге Фонсека
Окончила курсы иностранных языков и получила специальность дистанционного образования.
пожаловаться на это объявление
