План дневного класса для коренного населения в детском саду и начальной школе

О День Индии отмечается ежегодно в день 19 апреля и, чтобы работать в этот день в классе, мы выбрали несколько советов и предложений для вашего Индийский дневной план урока.

Эта важная дата служит для того, чтобы вспомнить и укрепить самобытность коренных народов Бразилии и Америки в современной истории и культуре.

19 апреля было выбрано в качестве даты ознаменования культуры коренных народов в честь Первого Межамериканского конгресса коренных народов, который состоялся 19 апреля 1940 года. Целью этого конгресса было собрать вместе лидеров коренных народов из разных регионов американского континента и обеспечить их права.

В этот день школы и другие образовательные учреждения поощряют и предлагают различные мероприятия и игровые игры для работы над этой темой. И именно с этой целью мы выбрали эти модели, готовые для вашего Индийский дневной план урока, проверить:

Последовательность действий:

• Индийский день в начальной школе
• Индийский день
• Мероприятия в День индейцев для дошкольного образования
• Индийский день

План индийского дневного класса - знакомство с индейцами

ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ:

• ЗНАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ КОРЕННОЙ КУЛЬТУРЫ, МЕСТО, ГДЕ ЖИТЬ И ДЕТИ ИГРЫ.

РАЗРАБОТКА:

1-Й ДЕНЬ:

КОНКРЕТНЫЕ ЦЕЛИ:

• ВЫЯВЛЕНИЕ ЗНАНИЙ ДЕТЕЙ О КОРЕННОЙ ВСЕЛЕННОЙ;
• ХАРАКТЕРИРУЙТЕ ПРОСТРАНСТВО ИНДИЙЦЕВ, ИХ ПРИВЫЧКИ И ОБЫЧАИ.

КОЛЕСО РАЗГОВОРА:

• Кто такой индиец?
• Где он живет?
• Как ты одеваешься?
• В чем состоит ваша работа?
• Почему он рисует себя?
• Что ты ешь?
• Они учатся?
• Как они лечат болезни? и т.п.

ПРИМЕЧАНИЕ: не вмешивайтесь в ответы детей, просто разрешайте любые конфликты. Запишите все детские впечатления о культуре коренных народов на картоне и разместите их на видном месте.

МЕРОПРИЯТИЯ:

• Принесите изображения, которые могут представлять ответы на эти вопросы, и попросите их собрать панели, представляющие каждую из них.
  Сравните аннотированные оттиски с фотографическими изображениями.

РЕСУРСЫ:

• деятели культуры коренных народов;
• картон и цветные карандаши.

ОЦЕНКА:

• Рисунок / текст - чему мы научились в этом классе?; запись, сделанная учителем детской речи.

Дополнительные предложения по адресу:

• Чтение, письмо и счет - Os Indiozinhos
• Мероприятия ко Дню индейцев - 1-й и 2-й год

План для печати на день индейцев для детей младшего возраста

План уроков для печати на индийский день

Ознакомьтесь с другими советами по адресу: Индийский день мероприятия для печати

---

План занятий Dia do Índio - Еженедельное планирование

ЦЕЛИ:

Пригласите студентов:

• Знать о жизни коренных народов;
• Ценить и уважать обычаи и обычаи коренных народов;
• Развивать творческие способности;
• Развивать прекрасное тело и моторику;
• Знайте основные цвета;
• Разверните язык;

МЕТОДОЛОГИЯ (ПРОЦЕДУРЫ ОБУЧЕНИЯ)

• Занятия будут развиваться в группах и индивидуально при взаимодействии учителя и ученика.
• Перед началом каждого занятия студентам разъясняются цели, процедуры и концепция. каждого изучаемого контента, выдвигая свои гипотезы по теме, рассматриваемой во время неделя.

1-й ДЕНЬ (понедельник)

1-й момент: разговорный кружок, молитва «Отче наш», детские песни и детские сказки;
2-й момент: запрограммированная активность в сульфите (коллаж с индийской гравюрой).
3-й момент: перекус
4-й момент: местная игра на открытом патио;
5-й момент: ждем родителей, слушающих сказки коренных народов.

2-й ДЕНЬ (вторник)

1-й момент: круг общения, молитва «Отче наш»; детские песни и сказки.
2-й момент: роспись руками студентов по индийской гравюре.
3-й момент: перекус
4-й момент: фильм «Тайна 2».
5-й момент ожидания, когда родители поют местные песни.

3 день (среда)

1-й момент: круг общения, молитва «Отче наш»; детские песни и сказки.
2-й момент рисования на местной пище;
3-й момент: перекус
4-й момент: парк
5-й момент: DVD Мара Маравилья с индийскими песнями.
6-й момент: ждем родителей, которые посмотрят DVD выше.

4 ДЕНЬ (четверг)

1-й момент: час активности
2-й момент: время активности
3-й момент: перекус
4-й момент: Раскрашивание головного убора с учениками.
5-й момент: игра коренных народов в гостиной
6 момент: ждем родителей с коренной головоломкой.

5 ДЕНЬ (пятница)

1-й момент: круг общения
2-й момент: рисование с коллажем из одежды коренных народов.
3-й момент: перекус
4-й момент: отображение мероприятий коренных народов на панели вместе со студентами.
5-й момент: ожидание, пока родители продемонстрируют деятельность, проводимую во время разработки индийского проекта, для других групп.

ПРИМЕЧАНИЕ: Перед отъездом каждый студент получит головной убор.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ:

• EVA, компакт-диски, стерео, телевидение, DVD Taina; мелки, цветные карандаши, манильская бумага, сера, гуашь и т. д.

ОЦЕНКА:

• Оценка будет проводиться через записи учителя о развитии обучения и участии учеников во время предлагаемых занятий в классе.

Другие предложения по адресу:

• Идеи и шаблоны подарков на День Индии
• 12 идей для праздника Индии
• Индиевые формы для головных уборов

---

План индейского дневного класса для дошкольного образования

Цели:

• Знание и ознакомление детей с историей индейцев, знание о трудностях, с которыми они сталкиваются, их использовании, обычаях, привычках питания, словах, легендах и верованиях.
• Сообщать детям о несправедливостях, совершаемых по отношению к индейцам, которые уничтожаются цивилизацией, чтобы пробудить в детях привязанность к индейцам и всем вокруг них.
• Развивайте ритм и внимание.
• Пробуждение в детях, которых индейцы тоже умеют любить.
• Стимулируйте воображение и творческие способности.

Разработка и описание проекта:

• Рассказывание историй об индейцах. Используйте фотографии (при желании распечатайте изображения)
• Организуйте с детьми «Cantinho do Índio». Положите головной убор, посуду или инструменты с коренными характеристиками:
• Искусство: приготовление пасты с детьми.
• Используйте колесо для неформальных бесед: спросите детей, где они видели индейца. Покажите фотографии индейцев в журналах, на шоу Data попросите их посмотреть, как индейцы одеваются, носят ли они обувь, что у них на головах. Надо проявить привязанность к индейцам!
• Кинотеатр Особенный, мы идем смотреть фильм «Тайна»?
• Сделайте особый перекус в «Особый день» с выставкой работ, сделанных с детьми в школе, с типичными индийскими блюдами. Каждый ученик приносит еду. Например: каша, жареная маниока, кураль, кукурузный бульон и другие.
• Используйте бумажный рулон, чтобы сделать индейца
• Давай поиграем в индейца? Так что приступайте к работе, сделайте музыкальный инструмент.
• Нарисуйте коренное лицо по штампу своих рук:
• Драматизируйте действия индейцев с детьми: охота, рыбалка, сон, еда и т. Д.
• Поэзия: индийская.
• Песня: Индейцы.

---

План индийского дневного класса - 2-й ДЕНЬ

КОНКРЕТНЫЕ ЦЕЛИ:

• Определите место, где живет индеец, некоторые обычаи и животных, которые его окружают; знать и знакомиться с элементами культуры коренных народов.

КОЛЕСО РАЗГОВОРА:

• Как дома у индейца?
• Как зовут ребенка из коренных народов?
• Что едят индейцы?
• Какие животные живут возле их дома? Они опасны?

МЕРОПРИЯТИЯ:

• коллективное приготовление / закуска - покажите детям маниоку и спросите, знают ли они, что это такое, и ели ли они уже.
• объясните, что это типичная индийская еда, и расскажите легенду о маниоке.
• приготовить вкусное и полезное блюдо из маниока.

РЕСУРСЫ:

• отварной корень маниоки;
• фигурки: дом индейца, лесные животные, дети коренных народов.
• Рецепт клецки из маниоки.

ОЦЕНКА:

• рисунок / текст - что мы узнали в этом классе?
• запись, сделанная учителем детской речи.

---

План индийского дневного класса - 3-й ДЕНЬ

КОНКРЕТНЫЕ ЦЕЛИ:

• Вспомните место, где живет индеец, и животных, которые его окружают.

КОЛЕСО РАЗГОВОРА:

• ты помнишь, на что похож дом индейца?
• Как зовут индийского ребенка?
• какие животные живут возле его дома?
• что едят индейцы?

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

• искусства - строительство дома индейца - показ фигур, показывающих пустоту;
• сравните с фотографиями домов «белого человека» - в чем отличия? из какого материала сделана выемка?
• показать фотографии домов в фавелах, чтобы они осознали, что, несмотря на схожесть некоторых материалов, существуют культурные и экономические различия;
• склеивание - представьте различные материалы и спросите, как их можно использовать для создания полости с помощью клея для крафт-бумаги (A3);
• поинтересуйтесь, какие еще материалы было бы интересно использовать в этой конструкции и что можно найти в школе (сухие листья, ветки, камни и т. д.);
• определить время отбора этих материалов;
• скульптура - подарите глину и спросите, как из нее построить дупло;
• также используйте найденные детьми материалы, чтобы оценить работу;
• Предлагаю, когда они закончат дупло, построят деревню.

РЕСУРСЫ:

• фигурки из индийских хижин;
• глина;
• эскимо;
• материал, найденный детьми в школе;

ОЦЕНКА:

• рисунок / текст - что мы узнали в этом классе?
• запись процесса по фото или видео.

---

План индийского дневного класса - 4 ДЕНЬ

КОНКРЕТНАЯ ЦЕЛЬ:

• Знание коренной росписи по телу.

КОЛЕСО РАЗГОВОРА:

• показать фигурки индейцев, где они могут наблюдать роспись тела;
• что ты видишь?
• как картины?
• какие части тела окрашены?
• Вы можете сделать картину, подобную той, что на фото?

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

• живопись на бумаге - на бумаге формата А3 попросите детей воспроизвести макет, сделанный индейцами гуашью;
• раскраска по телу - используя подходящие для кожи краски, попросите их воспроизвести ранее выбранную индийскую живопись на своем коллеге;

РЕСУРСЫ:

• Бумага формата А3;
• тушь гуашь;
• краска для покраски кузова;
• индейские фигурки росписи по телу.

ОЦЕНКА:

• регистрация, производимая детьми во время разговорного кружка;
• рисунок / текст - что мы узнали в этом классе?

---

План индийского дневного класса - 5 ДЕНЬ

КОНКРЕТНЫЕ ЦЕЛИ:

• знать и создавать игрушки коренных народов;
• знать местные игры.

КОЛЕСО РАЗГОВОРА:

• ты знаешь, что такое волан? это традиционная игрушка коренных народов, которой дети пользуются более 500 лет. Смысл в Tupi - ударить и повеселиться;

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

• Конструкция игрушки - традиционная: материал: 4 маленьких гальки, 1 сухая солома кукурузных початков, большие листья с деревьев (которые они находят упавшими на землю). Как сделать: соедините листья деревьев и сделайте пучок; внутрь положите камешки, перед тем как закрыть, положите одну из шелухи початка кукурузы вверх, измельчите солому, как если бы это были перья, перевяжите ее другой соломинкой, как если бы это была веревка. Готовы просто повеселиться.

РЕСУРСЫ:

• сухая солома кукурузных початков;
• маленькие камни;
• листья деревьев.

ОЦЕНКА:

• рисунок / текст - что мы узнали в этом классе?

---

Индийский день для дошкольного образования

Проект "День индейцев" для дошкольного образования

Этот Проект "День индейцев" для дошкольного образования длится примерно 1 неделю:

Цели:

• Знайте истории бразильских индейцев;
• Умение определять обычаи коренных народов;
• Знание того, как указать на влияние индейцев на нашу культуру;
• Расскажите, как индейцы живут в Бразилии в последнее время;
• Упомяните, что такое FUNAI и какова его цель.

Разработка проекта:

• Познавательное чтение об индейцах;
• Чтение текстов на туземную тематику;
• Охотничьи слова;
• Крестовые походы;
• Изготовление индийских дневных масок;
• Изготовление украшений;
• Игры с палачами и салат с буквами на тему коренных народов;
• Изготовление фресок и панно;
• Песни на тему;
• Исследование и обсуждение индейцев в Бразилии.

Кульминация:

• Выставка работ студентов.

---

План дневного класса для коренного населения по материнству

Как это План дневного класса для коренного населения по материнству Мы будем работать со следующими областями знаний: устный / звуковой / музыкальный язык, пластический язык, природа и общество и рассмотрим следующие темы: координация тонкой / крупной моторики; звуки, выражение тела, культура и цвета коренных народов.

Выделенная тема «O ndio» направлена ​​на развитие критического сознания у учащихся, осознающих свою роль как субъектов и объектов истории.

Предложение проекта состоит в том, чтобы распространять традиционные танцы и игры коренных народов, представляя, помимо культурного богатства, традиции племени, присутствующие в музыке.

Таким образом, роль учителя является посредником, начиная с ребенка и провоцируя новые открытия и постановки. Работа с проектами подразумевает обучение другим способом, с учетом того, как дети учатся и лучший способ предоставить им различные виды взаимодействия / опыт.

ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ:

• Проработка темы «Индеец» различными игровыми способами, которые способствуют пониманию детьми того, как жизни коренных народов, и это способствует критическому осознанию коренных народов в историческом процессе Бразильский.

КОНКРЕТНЫЕ ЦЕЛИ:

Разработайте игровые стратегии обучения, которые приведут детей к:

• Узнать больше о жизни коренных жителей;
• Цените свои привычки и обычаи;
• Задумайтесь о влиянии белых на жизнь индейца;
• Поощряйте творчество;
• Развивать рассуждение и внимание;
• Отличить жизнь индейцев от жизни белого человека.
• Развивать моторную координацию;
• Развивать выражение тела;
• Знайте основные цвета;
• Знать геометрические формы (треугольник, прямоугольник и квадрат);
• Разберитесь в концепции дальнего и ближнего.

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

• Информативные чтения; рекреационный; Поэтика; Сказки; Песни; Картины; Коллаж; Вырезы; Народные промыслы (головной убор, сувенир, колье, стрела, марака).

МЕТОДОЛОГИЯ:

• Действия будут разрабатываться индивидуально и совместно с учителем и детьми.
• Вместе с детьми будут продвигаться различные мероприятия коренных народов. Некоторые виды деятельности будут проводиться в классе, а другие - вне класса.
• Вместе с детьми будут изготовлены различные предметы местного происхождения.

РЕСУРСЫ:

• Сульфит, этиленвинилацетат, клей, ножницы, картон, манильская бумага, цветные карандаши, гуашь, компакт-диски, стерео, телевизор и т. Д.

ОБСЛУЖИВАНИЕ:

• Будет представлена ​​выставка всех мероприятий, проведенных студентами во время разработки проекта для других классов.

ОЦЕНКА:

• В процессе работы будет наблюдаться интерес студентов ко всем предлагаемым мероприятиям и особое внимание следует уделять тем, кто не интересуется или равнодушен к одно и тоже. Будут записаны вопросы и мнения студентов по выделенной теме.

---

План индейского дневного класса для дошкольного образования

Индийский дневной план урока

Тема дает студенту возможность ощутить себя в других социальных группах, помогая им сформировать свою идентичность, в выступая в качестве другой группы в социальной жизни, в сохранении среды, в которой они живут, и в создании значения.

Общие цели:

• Отражайте и цените культурное многообразие, существующее в Бразилии. Осознайте, что Людей нужно евангелизировать.

Планируемые шаги:

• Создание кулинарной книги с блюдами местной кухни.
• Песни об индейцах.
• Записи через тексты и рисунки.
• Делаем фреску.
• Исследования.
• Беседы по теме.
• Изготовление головного убора и погремушки.
• Раскраска лица.
• Рисунки в цвете.

Предложения по планированию:

• Язык: Образцы слогов D, C, M, T. ..
• Математика: Числа, сумма, наибольшее и наименьшее, наибольшее и наименьшее, короткое и длинное.
• Природа и общество: Быт индейцев (охота, рыбалка, где они живут, еда, чай).

Игры и игры для работы проекта Dia do Índio

Курумим идет в Оку!

Материал:

• Банты (хула-хуп)

Как играть:

• Равномерно распределите луки по полу. Начните с того же количества участвующих детей.
• Как они должны пройти между арками, по сигналу учителя: «Курумим идет в Оку!»
• Они должны войти в арку.

Кончик: Эта игра была основана на игре COELHINHO SAI DA TOCA.

Кульминация:

• Музыкальное представление: О Индиозиньо (Жоао Коларес) с охарактеризованными учениками
• Выставка фотографий и кулинарной книги коренных народов.

Оценка:

• Оценка будет процедурной посредством разработки проекта, наблюдения за участием, энтузиазма, сотрудничества в предлагаемых мероприятиях, проверки эффективности работы.