План класса по окружающей среде дошкольного образования в школе

В этом посте мы отобрали несколько предложений и идей, готовых для вашего План класса по окружающей среде дошкольного образования. Это отличный способ работать во Всемирный день окружающей среды, дату, которая ежегодно отмечается в 5 июня.

О Всемирный день окружающей среды начали отмечаться в 1972 году с целью содействия деятельности по защите и сохранению окружающей среды, и предупредить общественность и правительства каждой страны об опасностях пренебрежения задачей заботы о мире, в котором мы живем.

5 июня 1972 года в Стокгольме началась первая конференция Организации Объединенных Наций по окружающей человека среде. Встреча длилась до 16-го числа и собрала вместе несколько правительств и НПО. По этой причине он был выбран Всемирным днем ​​окружающей среды.

Смотрите также:

• экологические сувениры
• Плакат окружающей среды
• Экологическая деятельность дошкольное образование

В школах по всей стране учителя работают над важностью этой памятной даты в классе. класс с учениками младших классов и размышляя над этим, мы выбрали эти советы и предложения для ваш 

План класса по окружающей среде, дошкольное образование, проверить:

План класса по среде дошкольного воспитания - 2-й Курс времени

Цели:

• Пробудить экологическое сознание у детей;
• Концептуализировать экологический;
• Цените окружающую среду;
• Стимулируйте творческие способности и воображение;
• Развивайте отношения и внимание.

Разработка:

• История;
• Поэзия;
• Разговорный хор;
• Португальские мероприятия;
• Мобильный;
• Изобразительное искусство;
• Оригами;
• Кроссворды и поиск слов;
• панели;
• Парад;

Кульминация:

• Выставка выполненных работ;

---

План класса по окружающей среде дошкольного образования - Окружающая среда и переработка

 Экологическое образование следует рассматривать не как нечто далекое от повседневной жизни учащихся, а как часть их жизни. Чрезвычайно важно повышать осведомленность о сохранении окружающей среды для нашей жизни и всех живые существа, в конце концов, мы живем в нем, и нам нужно, чтобы все его природные ресурсы всегда были чистыми. Осведомленность об этой сохранности следует начинать рано, так как детям намного легче научить их понимать важность природы, и когда это обучение начнется в ближайшее время, они обязательно вырастут с этой хорошо сформированной идеей.

Ключевым фактором сохранения окружающей среды является переработка, потому что с ее помощью можно удалить из окружающей среды вещи, на разрушение которых потребуются десятилетия. Дети начинают понимать важность вторичной переработки в школе через различные проекты. Уроки рисования очень хороши для этого посвящения, так как из материалов можно создавать удивительные вещи. пригодны для вторичной переработки, и благодаря этому дети уже много узнают об этом предмете и обязательно вырастут во взрослых Лучший. Дети быстро усваивают информацию, и если они поймут, что переработка может помочь более чем на пятьдесят процентов в сохранности, они, безусловно, очень помогут в будущем. Стоит отметить, что мы будем развивать нашу деятельность междисциплинарно, уделяя приоритетное внимание всем тематическим направлениям.

ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ:

• Информировать учащихся о важности сохранения окружающей среды, выявления ситуаций, наносящих ущерб экологии, таких как: загрязнение, вырубка лесов, пожары, вымирание животных и др., что стимулирует интерес к природе, а также подчеркивает проблему мусора и решение, предлагаемое переработка отходов.
• Расскажите родителям и ученикам о важности выборочного сбора мусора, повторного использования перерабатываемых материалов и времени разложения.

КОНКРЕТНЫЕ ЦЕЛИ

• Помогите студентам понять важность жизни и сосуществования в чистой окружающей среде;
• Подберите пять основных цветов к соответствующему мусору. (Зеленый = стекло, Желтый = металл; Синий = бумага; Красный = пластик; Коричневый = органический).
• Привлекайте учащихся к помощи в уходе за школой, не бросая мусор на пол;
• Поощряйте практику сознательного отношения к чистоте в классе, побуждая учащихся приносить эту информацию домой.
• Ежедневно размышляйте о нашем отношении;
• Изготовление игрушек и других предметов из мусора, не являющегося мусором
• Включите в повседневную жизнь учащихся осознанные привычки по утилизации.
• Разработайте со студентами список положительного отношения к окружающей среде, в которой мы живем;
• Используйте игрушки, разработанные в классе, в предоставленные им игровые моменты;
• Общайтесь с другими студентами о том, что мы можем производить из вторсырья;
• Объясните учащимся, как человек превращает перерабатываемый материал;
• Вовлеките семью в производство перерабатываемых игрушек, чтобы вдохновить родителей и членов семьи на это предложение;
• Понять период разложения каждого элемента;
• Признать вредные для природы элементы;
• Повышение осведомленности о важности вторичного использования для окружающей среды;
• Определить, чтобы выбрать материалы;
• Понять процесс переработки;
• Пробуждение и развитие потенциальных способностей студентов;
• Пробудите каждого ребенка к взаимосвязи между элементами, составляющими окружающую среду, неотъемлемой частью которой являются люди.

КОНКРЕТНЫЕ ЗАДАЧИ ПО ТЕМАТИЧЕСКИМ ОСЯМ

• Устная и письменная речь;
• Проводить исследования в книгах и журналах;
• Участвовать в различных ситуациях устного общения;
• Взаимодействовать и выражать желания, потребности и чувства;
• Постепенно научитесь писать, участвуя в ситуациях, в которых это делается. необходимый и ежедневный контакт с книгами, журналами, рассказами, плакатами, этикетками, упаковкой и панели;
• Определите буквы и слоговое семейство.
• Математическая линия
• факты последовательности
• Установите приближения к некоторым математическим понятиям, присутствующим в вашей повседневной жизни.
• Чтение и запись цифр от 0 до 10.
• Манипулируйте и исследуйте предметы и игры в ситуациях, организованных таким образом, чтобы каждому ребенку хватило количества может обнаружить основные характеристики и свойства и их ассоциативные возможности: штабелирование, прокатка, заливка, подгонка, и т.п.
• Узнавать цвета и формы;
• Природа и общество;
• Исследуйте окружающую среду, чтобы вы могли общаться с другими детьми;
• Устанавливать контакт с различными предметами, выражая любопытство и интерес;
• Развивайте свои пять чувств с помощью упражнений с конкретными и игровыми материалами;
• Установите взаимосвязь между природными явлениями.
• Постепенно вырабатывайте привычки личной гигиены (чистка зубов, мытье рук, купание и уход за лицом) и социальных (при выбрасывании мусора в мусорное ведро и защите окружающей среды);
• Изобразительное искусство;
• Соблюдайте доступный лимит для рисунков, картин и коллажей;
• Правильно используйте толстые кисти;
• Обрабатывать разные материалы для коллажей;
• Начните резать ножницами бесплатно;
• Расширьте познание мира, которым они обладают, манипулируя различными предметами и материалами, исследуя их характеристики, свойства и возможности обработки и контакт с различными формами выражения художественный;
• Движение;
• Изучите возможности жестов и телесных ритмов для самовыражения в играх и других ситуациях взаимодействия;
• Двигайтесь с прогрессирующей ловкостью в пространстве при ходьбе, беге, прыжках и т. Д., Развивая уверенность в своих двигательных навыках;
• Осознайте свои собственные двигательные навыки и кинетические возможности;
• Исследуйте и используйте захват, привязку, запуск и т. Д. Для использования различных объектов.

СОДЕРЖАНИЕ ПО ОСЯМ

• Устная и письменная речь
• Чтение и устный перевод текстов разного типа;
• этикетки и упаковка;
• Алфавитные и слоговые семейства;
• Визуальное и слуховое восприятие - тексты, рассказы, музыка на экологическую тематику.
• Бинго, поиск слов, кроссворды.
• живой диктант
• список вещей природы
• Игра на запоминание (животное и имя или животное и первая буква)
• Поэзия, выступления, музыка, видео.
• Экологический панно (с фразами об окружающей среде, картинками)
• Создание знаков сохранения школьной среды
• Акростик (ПРИРОДА) - фразы с натуры
• Азбука природы
• Изготовление коллективного текста

МАТЕМАТИКА

• цвета природы
• Число и цифры от 0 до 10
• Складки (геометрическая форма)
• Классификационный отбор и подсчет природных материалов (камни, палки, листья)

ПРИРОДА И ОБЩЕСТВО

• Концепция охраны природы и вторичного использования;
• Сравнение различных сред, выявление их закономерности;
• Сохранение и уход за водой.
• Что такое жизнь в природе? (живые существа) А чего нет в природе жизни? (неживые существа)
• Мы должны заботиться об окружающей среде
• время разложения мусора
• отделение мусора
• Опасности накопленных отходов;
• Личная гигиена и гигиена окружающей среды
• Денге
• Переработка (изготовление игрушек и других предметов из вторсырья).

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

• Марки с овощами, с листьями.
• Резка и коллаж (живые и неживые существа - природа)
• Изготовление масок животных
• складные животные и растения
• Искусство руками (цветочное дерево, животные, солнце)
• Бесплатная розыгрыш
• Изготовление игрушек и других предметов из вторсырья
• Драматизация.

ПЕСНЯ

• Червячная музыка, пять утят, наследник природы и другие хороводные песни.
• Решать нам (Иван Линс)
• Голубая планета (Chitãozinho и Xororó)

ДВИЖЕНИЕ

• звук животных
• Мимы (имитируют животных)

МЕТОДОЛОГИЯ

• Расставьте детей в круг, чтобы все могли смотреть и общаться. Поговорите о сохранении окружающей среды; окружающая среда, спросите их, знают ли они, что делать;
• Не выбрасывайте то, что можно использовать повторно. Например, использованные банки из-под газировки можно вернуть на завод, чтобы превратить их в новые.
• Не загрязняйте воздух, потому что это вредно для здоровья людей. Легковые автомобили, грузовики и автобусы сильно загрязняют окружающую среду.
• Не тратьте воду попусту, потому что однажды ее может не хватить.
• Не засоряйте улицы или реки.
• Берегите леса. В них много видов растений, из которых можно делать лекарства. Кроме того, жизнь многих видов животных зависит от леса.
• Говоря о переработке, важности.
• Обсудите идею отбора и повторного использования отходов.
• упаковки;
• Нарисуйте на коричневой бумаге изображение мусорных баков и разложите их группами на столах, чтобы они раскрасили мусорные баки гуашевой краской.
• Сделайте фреску с мусорными баками, объясните, почему цвета мусорных баков, направьте их в соответствии с мировыми нормами выборочного вывоза мусора, происходит так:
  Желтый коллектор - металл
  Синий коллектор - бумага
  Красный пластиковый коллектор
  Зеленый коллектор - стекло
• Соберите игрушку из привезенного из дома лома, например: бибок, туда-сюда, верх.
• Покажите цветные фотографии, чтобы увидеть сохранившуюся и загрязненную природу.
• Слушай, спой детскую музыку червяку, пяти утятам, наследнику природы, давай погуляем по лесу и другие хороводные песни.
• Проведите эксперименты с чернилами, используя петлю от бутылки для домашних животных, обеспечивая обнаружение возвратных материалов.
• Производство видеороликов с выставкой докладов студентов о важности сохранения и сохранения окружающей среды;
• Играйте в игры с оловянной лапкой;
• Марки с листьями: попросите детей принести из дома листок, который они найдут на полу дома или даже по дороге в школу, чтобы зафиксировать цветным клеем;
• После разговора в комнате отправьте записку с просьбой к родителям осмотреть дом вместе с детьми: коробки, крышки, пластиковые бутылки, коробки для яиц и т. Д. и отправить в школу. Подождите два или три дня, пока все или большинство не смогут найти и принести материалы в школу. Когда класс принесет требуемый материал, поместите все отходы на видное место и обсудите со студентами, как прошел процесс сбора отходов, кто помогал и т. Д. Также цените участие родителей и учеников;
• Отсортируйте материалы, принесенные учащимися вместе с ними, и разложите их по нужным ящикам, которые будут внутри комнаты;
• Вырезать из этикеток многоразовой упаковки газеты и журналы и наклеить их на стену;
• Работа с учебниками по истории;
• Сделайте полумесяц и позвольте детям выбрать историю, чтобы рассказать им;
  Сделайте коробку с разными игрушками, чтобы они могли играть на перемене;
  Возьмите фильм Бэмби и банду Моники с рассказом о том, как сохранить природу, возьмите его для просмотра в день просмотра видео;
• Устные, письменные и рисованные интерпретации прочитанных текстов;
• Реализация игр и игр (головоломка, игра на память, домино и бинго).
• Изучение песен, танцев, картин и раскладок, вырезок и коллажей;
• Изготовление коллективных книг и панно;
• Чтение парлендов; Сказки; загадки; скороговорка; стихи; рифмы;
• Чтение рассказов и показ фильма об экологическом просвещении, переработке отходов и воздействии человека на природу;
• Выставка и эксплуатация плакатов о времени разложения мусора;
• Чтение и запись цифр от 0 до 10.
• Манипулирование и исследование предметов и игр в ситуациях, организованных таким образом, чтобы для каждого было достаточно индивидуальных количеств. ребенок может открыть для себя основные характеристики и свойства и их ассоциативные возможности: штабелирование, прокатка, заливка, подгонка, так далее.;
• Распознавание цветов и форм;
• Исследуйте окружающую среду, чтобы вы могли общаться с другими детьми;
• Познакомьте ребенка с разными предметами, чтобы он мог выразить свое любопытство и интерес;
• Производство видеофильмов с пошаговым воспроизведением детей в мастерских по переработке вторсырья.
• Постепенное развитие привычек личной гигиены (чистка зубов, мытье рук, принятие душа и умывание лица) и социальных (в плане выбрасывания мусора в мусор и защиты окружающей среды);
• Использование конкретных и игровых материалов для улучшения пяти чувств;
• Манипуляции с различными объектами и материалами, изучение их характеристик, свойств и возможностей обращения и соприкосновение с различными формами и художественным выражением;
• Разработка плаката с этикетками и упаковкой, их выбор: еда, уборка и личная гигиена.

РЕСУРСЫ:

• Мелки
• Ножницы для клея для гуаши
• Цветные карандаши
• Дифференцированные роли
• Зубная щетка
• Игрушки
• музыкальный компакт-диск
• Фотографии изображения
• Журнал
• Листья деревьев
• ТНТ
• Бутылка для домашних животных
• нейлоновый шнур
• Палочка для барбекю
• Крышка от бутылки
• Книги по истории
• Листья деревьев
• e.v.a розничная торговля
• Черный карандаш, ластик, точилка;
• Лист А4
• Ксерокс
• Картонная коробка

ОЦЕНКА

• Оценка будет проводиться на протяжении всего проекта, наблюдая за выполнением этапов и индивидуальным и командным ростом.

ОБСЛУЖИВАНИЕ

Кульминацией проекта станет выставка плакатов с указанием времени разложения мусора, карты. переработанная бумага, презентация того, как бумага переработана, и презентация изделия театральный. Также будет представлена ​​выставка видео для школьного сообщества, демонстрирующая пошаговые инструкции по переработке отходов.

---

План класса по среде дошкольного воспитания - 3-й Курс времени

Цели:

• Развивайте экологическое уважение;
• Развивать творческие способности;
• Развить вкус к чтению и письму;
• Признайте, что у каждого живого существа есть свои особенности;
• Осознавать важность участия в заботе об окружающей среде;
• Исследуйте среду, в которой мы живем;
• Сохраняя зелень, став экологическим инспектором,

Разработка:

• Поэзия;
• Тексты;
• Кроссворды и поиск слов;
• Художественная работа.
• Игры;
• Исследования и чтение;
• Оригами;
• Модель;
• Фрески и панно;
• Опыт;
• Охотничьи письма.

Кульминация:

• Фразовые конкурсы на тему «сохранить природу».
• Экологическая прогулка.

---

План класса по окружающей среде - дошкольное образование

Основная цель:

• Чтобы сохранить окружающую среду.

Конкретные цели:

• Понять, что такое окружающая среда.
• Распознавайте уместное и неуместное отношение к окружающей среде.

Разработка:

• 1-й момент: В игровой форме мы поговорим с детьми о теме урока, таким образом проведя предварительный опрос. Затем у нас будет небольшой момент исследования окружающей среды школы. За это время общение с детьми.
• 2-й момент: Закончив исследование, мы вернемся в комнату. Мы начнем этот момент с разговора, чтобы увидеть, что дети смогли воспринять об исследовании окружающей среды, взаимодействии с окружающим миром. На самом деле можно услышать понимание важности сохранения окружающей среды, таким образом определяя, что можно сделать, чтобы мир Лучший.
• 3-й момент: дети будут выполнять предложенные занятия: рисование, рисование, коллаж. Перед началом урока ученики идут в ванную, возвращаются в комнату и произносят молитву, и учитель звонит. Урок начинается с катарсиса, раскрывающего содержание урока, в 14 часов 45 минут дети уезжают на перекусить и вернуться в 15 часов 05 минут, в 16 часов 30 минут ученики уже начинают возвращаться в свои дома.

Ресурсы:

• Крепированная бумага, клей, гуашь, цветные карандаши.

ОЦЕНКА:

• Это будет сделано во время разработки предлагаемых мероприятий индивидуально и с участием класса.

Мы также рекомендуем: Пародии на окружающую среду

---

План класса по окружающей среде для дошкольного образования

Планета нуждается в нашем ежедневном сотрудничестве. Это свидание призвано повысить осведомленность об уважении и важности сохранения природных ресурсов, которые до этого считались неисчерпаемыми.

Цель этого плана урока по окружающей среде - расширить словарный запас, слушать разную музыку, ценить окружающую среду, природу / деревья.

Разработка плана:

1-й момент: Прослушивание песен о природе / деревьях, пение и жесты.

2-й момент: Прогуляйтесь по школьному двору, побуждая детей наблюдать за деревьями, птицами и другими животными в природе.

3-й момент:Делаем арт / коллаж!

Соберите кору деревьев и сухие листья с пола во внутреннем дворике и сделайте коллективный коллаж.

Узнать больше:

• Художественные мероприятия с листьями.
• 29 Занятия с листьями и семенами
• Художественные идеи с сухими листьями.

4-й момент: Время рассказов Чтение изображений «Сементинья»

5-й момент: Посадите «Бобы». Следите за ростом бобов.

6-й момент: Искусство и штамповка своими руками.

Оценка:

• Оценка продолжается с записями для портфолио.