Деятельность в Португалии, ориентированная на учащихся восьмого класса начальной школы, направлена на глаголы будущего времени. Собираемся ли мы изучать глаголы в этом времени? Для этого прочтите текст прямо из Бонито, рассказывающий о работе бразильских и зарубежных ученых в Бонито, Мату-Гросу-ду-Сул! Затем ответьте на различные предложенные вопросы, которые исследуют глаголы в будущем!
Вы можете загрузить это упражнение на португальском языке в виде редактируемого шаблона Word, готового к печати в формате PDF, а также завершенное задание.
Загрузите это упражнение для португальского языка по адресу:
ШКОЛА: ДАТА:
ПРОФИЛЬ: КЛАСС:
НАЗВАНИЕ:
Читать:
В настоящее время ученые из Бразилии, Франции, Австралии и США ставят большие эксперименты в муниципалитете Бонито, Мату-Гросу-ду-Сул. Работа этой группы является частью Долгосрочной экологической программы (PELD). Они будут окружать участки растительности, чтобы предотвратить проникновение в них крупных животных (тары, ягуары, олени и другие), и наблюдать за тем, что происходит в этих местах спустя годы. Они также ограждают дно близлежащих ручьев, чтобы посмотреть, что случится с реками, если рыба в этом районе исчезнет.
Другая часть исследования - предотвратить попадание дождя на некоторые растения, чтобы предсказать влияние засухи в регионе. Что будет с животными, растениями и средой, в которой они живут? Представьте себе, каким было бы более сухое место, и, что еще хуже, без этих животных, которые ходили бы, плавали, ели, писали или писали... Исследователи предполагают, что эта новая ситуация вызовет изменения в Растительность в количестве семян и местных плодов изменяет количество материала, осаждаемого в почве и реках, в дополнение к нарушению жизни мелких существ, которые зависят от навоза и мусора овощ.
Но в науке недостаточно просто представить те или иные результаты. Необходимы данные, подтверждающие эти подозрения.
[…]
Журнал «Ciência Hoje das Crianças». Выпуск 284. Доступно в: .
Вопрос 1 - В отрывке «Они иди окружай участки растительности для предотвращения проникновения крупных животных […] »подчеркнутое выражение эквивалентно глаголу:
() «Окружит».
() «Окружил бы».
() «Окружать».
Вопрос 2 - Глагол, указанный в вопросе выше, выражает:
() действие ученых, входящих в группу.
() состояние ученых, входящих в группу.
() характеристика ученых, входящих в группу.
Вопрос 3 - Перечитайте этот период текста:
«Они также ограждают дно близлежащих ручьев, чтобы посмотреть, что случится с реками, если рыба в этом регионе исчезнет».
В этом периоде текста есть глагол в будущем времени. Указал на это:
( ) "они есть".
( ) "может случиться".
( ) "пропадать".
Вопрос 4 - Обратите внимание на будущие глаголы, выделенные ниже:
"Какие это будет что будет с животными […] "
"Представьте себе, как было бы более сухое место […] "
Прочтите, что сказано о выделенных глаголах:
Я. Оба глагола использовались в изъявительной форме.
II. Оба глагола склоняются в настоящем времени.
III. Эти два глагола склоняются в будущем прошедшем времени.
Что указано в:
() I.
() I и II.
() I, II и III.
Вопрос 5 - Внимательно посмотрите на предложения. Затем проверьте то, что представляет будущее время:
() «Другая часть исследования - предотвратить попадание дождя на некоторые растения […]»
() «[…] Это произойдет с животными, растениями и окружающей средой […]»
() «Но в науке недостаточно просто представить те или иные результаты».
Вопрос 6 - Анализируемые глаголы в будущем времени вместе с предыдущими вопросами составляют текст, написанный преимущественно на каком-либо языке:
() культивированный.
() неформальный.
() научный.
За Дениз Лаге Фонсека
Окончила курсы иностранных языков и получила диплом специалиста по дистанционному образованию.
пожаловаться на это объявление