План школьных уроков для детского сада и начального образования

Прочтите этот пост, чтобы получить советы и предложения для вашего План уроков школьного дня, рекомендуется для студентов Детский сад и начальное образование.

Знаете ли вы, что школьный день ежегодно отмечается в 15 марта? Правильно, в эту дату отмечается одно из важнейших образовательных учреждений населения - школа.

Смотрите также:

• Настенная роспись школьного дня.
• Играйте в школьный день.
• Мероприятия в школьный день.

Именно в школе человек изучает и применяет на практике несколько основных концепций для поддержания жизни в обществе. Кроме того, именно в школе у ​​людей начинает развиваться критическое чутье, что важно для построения политизированного и менее отчужденного сообщества.

И именно из-за этой важности мы решили поделиться с вами некоторыми советами и предложениями для вашего План уроков школьного дня, Посмотрите:

План уроков школьного дня - История моей школы и моя история в этой школе

Цели:

2-й момент: Изучите историю с учениками: Как вы думаете, чего ожидает Моника от школы? Что почувствовала Моника, услышав от матери, что ей придется подождать еще немного, чтобы попасть в школу? Когда Моника играла в школе, какой образ школы она создала? Как вы думаете, то, что произошло в анекдоте «Банда Моники», на самом деле происходит в реальной школе? Вы помните, когда пошли в школу, или слышали ли вы когда-нибудь, чтобы кто-нибудь рассказывал о том, каким был этот опыт в вашей жизни?

3-й момент: После этого изучения видео предложите ученикам следующее размышление о школе, в которой они учатся:

1. Как долго я учусь в этой школе?
2. Что я знаю об открытии моей школы?
3. Сколько лет моей школе?
4. Сколько учеников в моей школе? Сколько учителей и сотрудников?
5. Откуда берутся студенты, которые здесь учатся?
6. Кто самый старший учитель в школе?
7. Кто учителя, которые здесь работают?

4-й момент: Учитель, попросите учеников записать свои ответы на вопросы на отдельном листе. Во время социализации записывайте информацию о студентах на доске. Разделите класс на трио и попросите их поискать в Интернете и в печатных материалах информацию о школе, которую они посещают.

5-й момент: После этого первоначального исследования попросите учащихся структурировать интервью, которое будет проведено с директором школы, чтобы получить ключевую информацию об истории их школы. Если в школе есть старые фотографии, запросите копию таких материалов для дальнейшего использования. Попросите студентов составить отчет об интервью и сохранить его в папке.

6-й момент: Соберите панно из коричневой бумаги размером с «рекламный щит» или в формате «баннера» со всеми информация о школе и копии фотографий (если есть) для отображения позже в удобном месте доступ. Предлагается в качестве заголовка баннера: «История моей школы»

Второй момент:

1-й момент: Пригласите студентов посмотреть видео "Школа - Пауло Фрейре "

2-й момент: Изучите видео со студентами: что изображено на видео? На ваш взгляд, школа - это место для людей? О каких «людях» говорит Пауло Фрейре? Что автор имел в виду под «Нет острова, окруженного людьми со всех сторон»? Кто эти люди, составляющие ваш школа? Есть ли у меня друзья в школе, которую я изучаю? Моя школа - это место счастья?

3-й момент: Предложите экскурсию по школе, чтобы ученики наблюдали как за физическим пространством, так и за его функционированием. Попросите учащихся записать свои основные наблюдения. Если возможно, попросите учащихся сфотографировать сцены и места, которые привлекают их внимание.

4-й момент: Вернувшись в класс, попросите учеников попытаться запомнить места и сцены в школе, которые их больше всего выделяли, и сделать иллюстрации с помощью рисунков.

5-й момент: Учитель, возьмите в класс разные материалы, чтобы построить макеты школы. Предлагаемые материалы: пенополистирол, палочка для мороженого, спичечные коробки, палочка для барбекю, клей, ножницы, картон, крепированная бумага, картон, чернила, маркеры и другие.

В третьих Время:

1-й момент: Предложите студентам поразмышлять над ваша школьная история в котором они учатся, ответив на следующие вопросы:

1. Как прошел мой первый день в этой школе?
2. Как зовут моего первого учителя?
3. Какие были приятные и неприятные ситуации, в которых я жил в этом пространстве?

2-й момент: Предложите студентам узнать слова песни: «Моя школа"- Малышка Лилли

Моя школа - малышка Лилли

"Я хожу в школу, чтобы научиться читать, складывать, считать, а также писать

Я уже знаю: 1 и 1 - два

Остальное я узнаю позже

Мама, мама, в моей школе я научился писать свое имя по буквам Baby Lilly

И я также научился получать образование

Я уже говорю спасибо и извините

И в кафетерии принимаю витамины

Что хорошо для мальчиков и девочек

Я правильно забочусь о материалах

К своим книгам я очень привязан

Мама, мама в школе я учился

Произнесение алфавита от А до Я

С любовью к тебе написал письмо

В конце концов, я послал Малышке Лилли поцелуй

И в кафетерии принимаю витамины

Что хорошо для мальчиков и девочек

Я правильно забочусь о материалах

К своим книгам я очень привязан

Мама, мама, в моей школе я узнал

Написание моего имени, по буквам Малышка Лилли

И я также научился получать образование

Я уже говорю спасибо и извините

Мама, мама в школе я учился

Произнесение алфавита от А до Я

С любовью к тебе написал письмо

В конце концов, я послал Малышке Лилли поцелуй "

2-й момент: Предложите учащимся провести параллель между текстом песни и своим опытом в школе, в которой они учатся, на основании следующего вопроса: Чему я учусь и чему учусь в моей школе?

• После размышлений ученики должны написать стихотворение о своей школе под названием: «Моя история в этой школе»

3-й момент: Предложите студентам составить мемориал, похожий на фотоальбом, который родители обычно собирают для своих детей, когда они рождаются, фиксируя основные факты из истории ребенка с помощью фотографий и письменных записей. В этом случае учащиеся могут использовать фотографии, сделанные в школе, на определенных мероприятиях, если иметь или делать рисунки или иллюстрации с вырезками из журналов, представляющими важные моменты, прожитые в их школа.

4-й момент: Организуйте вместе со студентами выставку под названием «История моей школы и моя история в этой школе», где будут представлены памятники учащимся, содержащие все шаги, разработанные на занятиях. Прикрепите баннер к фреске в пространстве выставки. «История моей школы» и, если возможно, сделайте видео доступными для просмотра посетителями. Пригласите все школьное сообщество посетить выставку и увидеть проделанную работу.

Оценка

План урока школьного дня - рекомендуемые занятия

• Раскраски про школу;
• Изготовление текстов о школе: (Что вам больше всего нравится в школе?);
• Создавайте праздничные сувениры вместе со студентами в классе
• Сделайте вместе с учениками фреску или панно;
• Соберите класс и проведите мозговой штурм (как это может помочь сделать школу лучше);
• Дискуссия о важности школы в кругу общения;

---

План уроков школьного дня - знакомство со школой

Цели

• знать физическое пространство школы;
• соотносить школьную деятельность с окружающей средой и
• воспринимать себя как неотъемлемую часть всей школы.

СОДЕРЖАНИЕ

• Пространственное расположение
• Школа
• социальные отношения работы и дружбы

Материал

• Листы деревянной (коричневой) бумаги, цветные карандаши, мелки и фломастеры.

Разработка плана урока школьного дня:

1 шаг:

• 1- Поговорите со своим классом о школе: если им нравится школа, какое место в школе им нравится больше всего, если они думают, что школа отличная, среди других характеристик.
• 2- Проведите свой класс по школе. Важно заранее уведомить об этом персонал и учителей.

2 этап:

• 1- Разделите класс на небольшие группы и попросите их проиллюстрировать одно из школьных помещений и людей, которые там работают и учатся. Попросите их тоже изобразить себя в этой среде.
• 2- Организуйте выставку работ, проделанных учениками, подчеркнув школу как пространство для сосуществования и обучения.

Больше:67 идей для школьного дня

---

План уроков школьного дня - Я и моя школа

План уроков школьного дня - Я и моя школа

Поскольку они принадлежат к первой ступени начальной школы, дети в детском саду могут испытывать большие трудности в обучении. адаптации, поэтому необходимо проделать огромную работу, чтобы ребенок осознал реальный смысл пребывания в школе, особенно в школе. аспекты: заводить новых друзей (социализация) и открывать для себя различные места в школьной зоне, играть и строить в них знаний.

Кроме того, в этот первый момент важно, чтобы ребенок узнал своих сверстников и самих себя, чтобы воспитатель знать потенциал и потребности каждого ребенка, а также то, что семья чувствует себя в безопасности с учреждением обучение. Таким образом, этот проект направлен на развитие взаимодействия между школой / семьей, преподавателем / учеником и учеником / учеником, чтобы стимулировать развитие таких чувств, как привязанность, любовь и уважение к другим как дома, так и в доме. школа.

Учитывая период адаптации, который проходит в школе, и что дети, школа и семья знакомятся друг с другом, эта тема будет разработана, чтобы попытаться определить и преодолеть проблемы, работая над эмоциональностью и важностью ребенка. этого чувства в семейной и школьной жизни, стремясь во взаимодействии между обеими сторонами сформировать детей как существ граждане.

ЦЕЛЬ

Предоставьте детям больше знаний о школьной среде, уважении институциональных правил и распорядка, а также индивидуальности каждого в школьном сообществе.

КОНКРЕТНЫЕ ЦЕЛИ

• Знайте распорядок занятия;
• Совместная работа с группой над правилами сосуществования;
• Знать особенности каждого члена группы;
• Уважайте различия;
• Содействовать адаптации ребенка к школе;
• Ускорить процесс социализации;
• Пробудить у ребенка интерес к повседневной жизни в школе, способствуя его развитию во всех аспектах: физическом, эмоциональном и интеллектуальном;
• Сделайте так, чтобы ребенок заботился о школьном наследии;
• Позволить детям познакомиться со всей школьной средой;
• Предлагайте разные материалы, чтобы они могли проявить свои творческие способности;
• Разрешить семье участвовать в процессе инициирования школьной жизни детей;
• Оценка школьных материалов для индивидуального и коллективного использования;
• Познакомить с понятиями измерения времени с помощью календаря;
• Представление пережитых ситуаций посредством вербализации и телесного выражения;
• Используйте движение как форму общения в повседневных ситуациях или в играх;
• Участвуйте в играх и играх, способствующих социализации и здоровому общению;
• Определите и оцените роль каждого в социальной группе, в которой они живут;
• Ценить и включать отношения, направленные на сохранение пространства, в котором он циркулирует;
• Участвовать в мероприятиях, связанных с коллективным производством;
• Ценить практику повседневного отношения, направленного на поддержание здоровья;
• Использовать устную речь, чтобы говорить, играть, общаться и выражать желания, потребности, мнения, идеи, предпочтения и чувства;
• Сообщите о своем опыте в различных ситуациях повседневной жизни;
• Пробуди автономию.

СОДЕРЖАНИЕ

• Изобразительное искусство с использованием различных техник выражения;
• Идентичность и автономия через восприятие различия между людьми, принадлежащими к группе, и забота о собственном материале и теле.
• Математика, за счет вставки использования панелей.
• Движение;
• Песня;
• Общество; а также
• Устная и письменная речь.

МАТЕРИАЛЫ

• аффективные и педагогические игрушки;
• Краски, бумага, ручки, цветные карандаши, кисти;
• Ножницы, клей, пластилин;
• книги, комиксы, журналы, газеты, рекламные буклеты; а также
• Другие материалы и предметы, которые будут описаны в упражнениях.

ОЦЕНКА ПРОЕКТА

• Наблюдение за ребенком во время занятий;
• Аннотации в записях;
• Работа, выполняемая детьми;
• Диалог с ребенком и его семьями;
• Встречи с родителями.