Деятельность интерпретация текста, предназначенная для учащихся шестого класса начальной школы, по выявлению ботосов. Согласно тексту, спинной плавник дельфина можно сравнить с отпечатком пальца. Знаем почему? Для этого прочтите любопытный текст идентификационная карта! Затем ответьте на различные предложенные вопросы толкования!
Вы можете загрузить это упражнение по пониманию текста в редактируемом шаблоне Word, готовое к печати в PDF, а также завершенное упражнение.
Загрузите это упражнение для португальского языка по адресу:
ШКОЛА: ДАТА:
ПРОФИЛЬ: КЛАСС:
НАЗВАНИЕ:
Читать:
Спинной плавник дельфина можно сравнить с отпечатком пальца. Поскольку его форма, размер и шрамы варьируются от растения к растению, ученые могут использовать его для идентификации каждое животное индивидуально, что позволяет вам проследить за ним с течением времени и многое узнать о его поведении и способах жизнь.
Из-за этого ученые пытаются сфотографировать каждого дельфина, который появляется в данном регионе, особенно его спинной плавник, чтобы составить каталог фотографий увиденных животных. Итак, когда бото появляется на месте, вы можете сказать, новый он там или нет. В каталоге каждому животному дается код, например имя или номер.
Этот метод, известный как идентификация по фотографии, имеет одно большое преимущество: он позволяет ученым работать исключительно с естественными знаками животных, без необходимости их снимать или помечать татуировками или пластинками пронумерованы. В настоящее время он используется при изучении многих видов морских млекопитающих, таких как кит, горбатый кит и косатка. С его помощью можно узнать, например, в случае с морскими свиньями, сколько животных в регионе, если они всегда одни и те же люди, которые часто бывают здесь, каковы их перемещения и каковы связи между Они.
Журнал «Ciência Hoje das Crianças». Выпуск 285. Доступно в: .
Вопрос 1 - В отрывке «[…] ученые могут использовать его для идентификации каждого животного индивидуально […]» термин «la» относится к:
() к спинному плавнику дельфина.
() к отпечатку пальца бото.
() к форме ботинок.
Вопрос 2 - В «[…] что позволяет нам проследить за ним с течением времени и многое узнать о его поведении и образе жизни», автор текста объясняет:
() причина идентификации каждого бото.
() цель идентификации каждого бота.
() следствие идентификации каждого бото.
Вопрос 3 - Перечитайте эту часть текста:
«Этот метод, известный как идентификация по фотографии, имеет большое преимущество: он позволяет ученым работать исключительно с естественными знаками животных […] "
В этой части текста подчеркнутое слово выражает:
() способ, которым фотоидентификация позволяет ученым работать.
() время, в течение которого фотоидентификация позволяет ученым работать.
() интенсивность, с которой фотоидентификация позволяет ученым работать.
Вопрос 4 - В сегменте «[…] он используется при изучении многих видов морских млекопитающих, таких как кит, горбатый кит и косатка», термин «как» вводит:
( ) заключение.
( ) сравнение.
( ) пример.
Вопрос 5 - Молитву «[…] сколько животных в округе […]» можно записать так:
() «[…] Сколько животных обитает в регионе […]»
() «[…] Сколько животных обитает в регионе […]»
() «[…] Сколько животных существует (или« существует ») в регионе […]»
Вопрос 6 - Во фрагменте «[…] каковы ваши смещения […]» местоимение «ваш» занимает место «ботос», выражая идею:
( ) место.
( ) владение.
() неопределенность.
Вопрос 7 - Текст написан на языке:
() дидактический.
() научный.
() журналистский.
Вопрос 8 - Можно сделать вывод, что прочитанный текст имеет своим предметом:
() привычки ботосов.
() идентификация ботосов.
() характеристики ботинок.
За Дениз Лаге Фонсека
Окончила курсы иностранных языков и получила диплом специалиста по дистанционному образованию.
пожаловаться на это объявление