Задание на португальском языке, предлагаемое учащимся девятого класса начальной школы, направляет изучение затруднительного положения предмета с помощью различных вопросов. Учащимся девятого класса предлагается определить предикативы предмета, а также ту роль, которую они играют в контексте «Носса Вида», написанного Паулой Салданья.
Это упражнение на португальском языке доступно для загрузки в виде редактируемого шаблона Word, готового к печати в формате PDF, а также в виде завершенного упражнения.
Загрузите это упражнение для португальского языка по адресу:
ШКОЛА: ДАТА:
ПРОФИЛЬ: КЛАСС:
НАЗВАНИЕ:
Читать:
Наша жизнь
Дома ситуация была тяжелой. Отец остался без работы. Мать думала, что любая работа может хотя бы оплачивать еду. Мы жили в Мамбаи, штат Гояс. Затем появилась работа на ферме недалеко от Жерайса в штате Баия, совсем недалеко от границы. Я вместе с братьями ходил работать на эту ферму. Это был проект крупного банка, поддержанный государством.
Ферма сообщила, что выплачивает зарплату, но зарплаты никогда не было. В конце месяца все, что было съедено или использовалось, продавалось со скидкой. От денег не осталось ничего. И мы были вынуждены работать от восхода до заката.
- Рабский труд, - сказали прохожие из Мамбаи, которые уже прошли через это.
- Но использовать ребенка - это притворство! - сказал однажды хозяин бара.
Они также сказали, что эти фермы используют детей в качестве рабочих, потому что это дешевле. Четыре или пять человек стоят столько же, сколько взрослый, они меньше едят, лучше слушаются, и каждый выполняет свою работу по-взрослому.
Бригадир совхоза сказал, что деньги можно было бы оставить, если бы мы поработали как следует. Я слышал о людях, которые уехали туда с долгами, но не с деньгами.
Если бы мы только хорошо ели… Моя мама не знала, что еда на ферме плохая. Я думал, что это детская свежесть. Но это было не так, нет. Утром водянистый кофе с хрустящим хлебом. На обед просто фаршируйте мукой чистую лапшу или рис.
Чтобы работа в колхозе окупилась, бригадир заставил нас потрудиться. Мне четырнадцать лет. Я сильный. Но мои братья и сестры и куча других детей со слабым телом взяли на себя тяжелую работу для взрослых - скашивание и прополка было нелегко, но мы все равно с этим справились. Хуже всего было возить тяжелые тачки, набитые урожаем.
Никто не знает, какую тяжелую жизнь мы вели на этой ферме в Герайсе, штат Баия.
Паула Салдана. «Герои генералов». Сан-Паулу, FTD, 1998, стр. 7-9.
Вопрос 1 - Рассказчик излагает мнение о работе на ферме, используя предикатив предмета в:
а) «Ферма сказала, что выплачивает зарплату, но зарплаты никогда не было».
б) «Чтобы работа в колхозе была оплачиваемой, бригадир заставил нас потрудиться».
c) «[…] скашивание и прополка было трудно подрезать […]»
г) «Никто не имеет представления о тяжелой жизни, которую мы вели на этой ферме в Герайсе, штат Баия».
Вопрос 2 - Проверьте предложение, в котором выделенное прилагательное синтаксически выполняет функцию предикатива подлежащего:
а) «Это был проект большой банк, поддерживаемый государством ».
б) «Моя мама не знала, что еда на ферме была Плохо.”
в) «В обед просто фаршируйте лапшу. чистый или рис с мукой ».
г) «Хуже всего было возить тачки. тяжелый, полный материала для сельского хозяйства ".
Вопрос 3 - В отрывке «Я силен» предикатив «сильный» указывает:
а) атрибут персонажа-рассказчика.
б) состояние рассказчика-персонажа.
в) действие повествователя-персонажа.
г) способ бытия повествователя.
Вопрос 4 - Идентифицировать:
«Дома было тяжелое положение».
а) предмет молитвы: _______________________
б) глагол: ____________________
в) затруднительное положение субъекта: ____________________
Вопрос 5 - Во всех предложениях слово «унижение» работает как предикатив подлежащего, за исключением:
а) Какая это была унизительная ситуация!
б) Он много страдал от этой унизительной ситуации.
в) Работа в хозяйстве становилась все более унизительной.
г) Положение сотрудников по-прежнему ухудшалось.
Вопрос 6 - Глагол, объединяющий подлежащее с сказуемым, называется:
а) соединительный глагол
б) непереходный глагол
в) прямой переходный глагол
г) косвенный переходный глагол
Автор: Дениз Лаге Фонсека - дипломированный специалист по иностранным языкам, специалист по дистанционному образованию.
В ответы находятся по ссылке над шапкой.
пожаловаться на это объявление