В этом посте мы выбрали отличное предложение для начала учебного года (обратно в школу), Проект адаптации школы для дошкольного образования.
Перед началом занятий интересно, что школа проводит собеседование с опекунами, чтобы составить анкету с подробной информацией о каждом ребенке. Эта встреча также дает возможность укрепить связь между учреждением и семьей и укрепить безопасность родителей.
Стоит поинтересоваться любимыми играми, страхами, кто присутствует в повседневной жизни ребенка, сколько времени он обычно проводит с родителями, помимо особого ухода за здоровьем и питанием. Обладая этой информацией, легче планировать занятия в соответствии с интересами и опытом учащихся.
Смотрите также:
Учитель должен проявлять интерес к тому, чтобы знать, как дела у ребенка, даже если он или она цепляется за колени ребенка. мать, чтобы создать приближение и передать безопасность, но без принуждения к отношениям, которые все еще сохраняются. созданный.
Идеально для того, чтобы ребенок установил первую связь, всегда принимал один и тот же человек, предпочтительно один из учителей в классе. Однако постепенно ей необходимо осознать, что детский сад - это коллективное пространство. Иногда человек, ответственный за прием, может отсутствовать, поэтому важно быть знакомым со всей вспомогательной командой, чтобы чувствовать себя в безопасности.
Индекс
Одна из основных проблем родителей при открытии центра дневного ухода за детьми - это адаптация.
Когда родители помещают своего ребенка в детский сад, у них возникает много страхов и много сомнений:
Слишком много сомнений, которые беспокоят родителей, особенно в первые дни ухода за детьми.
Все эти сомнения и тревоги, которые так мучают родителей, понятны и законны, так как они оставят свои маленькие «сокровища» чужим для них людям; однако, сами того не осознавая, родители являются главными передатчиками тревог и страданий для маленьких детей.
Общеизвестно, что младенцы легче адаптируются ко всему новому, например, к новым ситуациям и окружающей среде, и чем раньше ребенок входит в тем легче им будет адаптироваться, хотя для родителей это более сложный этап, потому что их малыши беспомощны, что затрудняет их адаптацию. разделение.
На этом раннем этапе жизни ребенка, особенно когда он идет в детский сад, всегда есть взрослый. комната, с которой ребенок будет создавать более сильные и интенсивные аффективные связи, такая ситуация называется Переплет. Эта Связь даст / принесет ребенку большую безопасность, что заставит его почувствовать защищена, а затем сможет передать родителям, что она здорова, безмятежна и спокойна всякий раз, когда она идет в питомник.
На ранней стадии рекомендуется, чтобы ребенок и родители приспосабливались медленно и постепенно, тем самым снижая тревогу для обоих.
Я обычно говорю, что адаптация родителей сложнее, чем детей, то есть ребенок больше привыкает к разлуке с родительской фигурой, чем родители к разлуке со своими детьми.
После первой недели адаптации важно также упомянуть, что если у ребенка есть какой-либо предмет, который его / ее сопровождает всегда (кукла, тканевый подгузник и т. д.) важно, чтобы этот предмет всегда шел с ребенком, так как он называется предметом Переход. Эти объекты способствуют достижению автономии, поскольку они являются своего рода материнской заменой и позволяют ребенку организовываться в отсутствие справочных фигур. Когда дети чувствуют себя одинокими в постели, например, в детском саду, они будут использовать эти предметы, чтобы чувствовать себя более уверенно.
Родители, есть несколько причин, которые вызывают это беспокойство, однако важно, чтобы страхи, тревоги и беспокойства не передавались детям, поэтому важно, чтобы они были безопасность с вашей стороны, когда вы собираетесь оставить своих детей в детском саду, даже если ребенок плачет или умоляет, что он не хочет оставаться там, важно, чтобы вы не поддавались этому типу «шантажа». посредством Дети.
В этот период тревоги и страданий, связанных с разлукой, ребенок может сопротивляться расставанию с матерью, и его становится трудно утешить, однако такое поведение ребенка со временем исчезнет. Этот период адаптации не имеет фиксированной продолжительности, он будет зависеть от каждого ребенка и каждого случая.
Твердость родителей играет в настоящее время чрезвычайно важную роль, поскольку они должны объяснять детям все привязанность и любовь, которые поднимут вас в конце дня, потому что даже если они вам очень нравятся, вам нужно уйти Работа. Ребенок постепенно осознает распорядок дня и будет знать, что в конце дня родители будут его искать, создавая таким образом безопасность и стабильность в ребенке.
Первые дни в школе вызывают ожидания, беспокойство, неуверенность, беспокойство, страхи и сомнения у родителей, детей, учителей и сотрудников. Учитывая этот очень важный момент, очень важно развивать работу, которая способствует переходу от семейной среды к семейной. школа, размышления и планирование деятельности, которые гарантируют постепенное включение, вовлекая каждого в эмоциональную и уютный.
Читайте тоже: Предложения по школьной адаптации
Проект школьной адаптации для дошкольного образования может быть адаптирован к возрастной группе, в которой вы работаете, с целью содействия хорошей адаптации. Проверить:
Время: Примерно два месяца при ежедневных занятиях.
Детей нужно собирать ежедневно для презентации новых предметов. Фотографии будут представлены детям сначала индивидуально. После ознакомления всех с их собственными фотографиями цель будет состоять в том, чтобы социализировать коллекцию.
Постоянное наблюдение за поведением родителей и детей во время прощания и особенно в течение дня. Во время просмотра фотографий обращайте внимание на проявления тоски по дому, такие как плач или улыбка. Обратите внимание на реакции в период адаптации, обращая внимание на эволюцию.
Не пропустите:
Узнавайте свое имя и укрепляйте связь с педагогом. Мы будем петь такие песни, как: «Se Eu Fosse um Peixinho», «A Canoa Virou», «Ciranda, Cirandinha» и «Fui ao Itororó». Соберем группу в красивом месте и споём. Дети также могут участвовать, так как их намерение состоит в том, чтобы познакомить их с именами. Тем, кто уже идет, предложите колесо, которое образовано теми, кто слышит свое имя.
Познакомьтесь с школьным распорядком, разговаривая с персонажами. Мы будем сидеть с детьми на полу и с помощью кукол «поговорим с каждым». Задавать вопросы вроде: - Кто вас сегодня привел в школу? - У вас есть друзья? Кто они? - Вы когда-нибудь играли в парке? - Перекусывали?
Чтобы убедить себя в чувстве адаптации (пример: грусть) и поделиться школьными занятиями с родителями. Я раздам каждому ребенку лист бумаги и фломастеры и попрошу составить письмо родителям. Когда все закончат рисунки, мы поставим собственные имена на письма, которые будут доставлены, когда приедут родители.
Для этой игры нам понадобятся куклы, кукольная одежда, лоскутки ткани, детские бутылочки и пустышки. Чтобы во время символической игры разыграть иллюзию; прикосновение к коллеге; и наличие хороших отношений с группой, развитие отношения заботы и привязанности к другим потребностям, которые являются общими для всех, независимо от пола. Предлагаем каждому взять куклу и заботиться о ней, как если бы это была их дочь. Малышам следует купаться, менять памперсы и ласкаться.
Нам понадобятся старые журналы и газеты. Мы с классом сядем на пол вокруг стопки старых журналов и газет. Позвольте каждому свободно манипулировать и рвать страницы. Соберите измельченные бумаги в стопку и подбросьте все в воздух. Это будет вечеринка! После этого измельченную бумагу можно использовать в коллажах или лепке кукол.
Всегда думая о том, как упростить вам, читателям Education and Transformation, мы решили сделать всю статью доступной. «Проект адаптации школы к дошкольному образованию» показано выше для загрузки в формате PDF. Чтобы получить доступ к этому материалу, перейдите по следующей ссылке:
Подпишитесь на нашу рассылку и получайте интересную информацию и обновления на свой электронный ящик
Спасибо за регистрацию.