В этом посте мы выбрали отличное предложение для цветной проект, подходит для младших классов (образование детей) с целью определения цветов радуги, обострения чувств и выражений посредством наблюдения и знания радуги, а также понимания феномена преломления.
Смотрите также:
Индекс
Продолжительность мероприятий, предложенных цветной проект примерно 3 дня.
Предыдущие знания работали учителем с учеником. Предполагается, что дети уже знают цвета. Для этого перед этим можно применить следующий класс:
1. Чтобы представить тему о радуге, интересно начать с предыдущих знаний детей, а также уточнить их гипотезы по этому предмету. Таким образом, начните класс с рассказа, в котором представлены некоторые элементы, над которыми предстоит работать в этом классе, и который обеспечивает большую поддержку для дальнейших обсуждений.
Для этого предлагается следующая книга:
* Попробуйте читать рассказ в интерактивном режиме, чтобы дети могли визуализировать изображения.
2. После прочтения в кругу беседы расспросите детей об основных событиях, чтобы пробудить их интерес к радуге. Для этого предлагаются следующие вопросы:
3. После обсуждения спросите детей, какие цвета мы можем найти. Таким образом организуйте прогулку с детьми по школе. Разделите детей на группы по 3 человека, раздайте каждой тройке лист бумаги формата А4, блокнот и коробку мелков. После этого предложите троице наблюдать за всем в школе и за ее разными цветами и вести записи на бумаге.
4. Вернувшись в класс, в новом кругу общения попросите каждое трио продемонстрировать различные предметы и их цвета, которые они нашли в школе. Итак, помогите им, теперь индивидуально, спроектировать школу и раскрасить ее разными цветами, которые они нашли.
5. Из представленных рисунков отточите детское творчество, расставьте индивидуально, попросите их сделать школьный рисунок, а затем выберите цвет (желательно тот, который вам больше всего нравится), и раскрасьте весь рисунок таким же цвет.
6. Соберите детей в круг и попросите каждого показать свои фотографии о цветной школе и одноцветной школе. Итак, пойдите и обсудите со студентами разные цвета и то, как мир с ними выглядит лучше. Для этого вы можете задать следующие вопросы:
7. Из бесед с детьми представьте следующую песню: Aquarela - Toquinho.
На любом листе
Я рисую желтое солнце
И с пятью или шестью прямыми
Замок построить легко
Я провожу карандашом по руке
и дай мне перчатку
И если я сделаю дождь, с двумя рисками
У меня есть зонтик
Если немного чернил
Падает на маленький синий листок бумаги
В одно мгновение я представляю
Красивая чайка, летящая в небе
летать вокруг
огромная кривая с севера на юг
Я хожу с ней в путешествие
Гавайи, Пекин или Стамбул
Я рисую парусник
белый парусный спорт
Так много неба и моря
в голубом поцелуе
Среди облаков поднимается
Красивый бело-розовый самолет
все вокруг раскраски
с мигающими огнями
Вы только представьте, и он уходит
безмятежно и красиво
И если мы хотим
он приземлится
На любом листе
Я проектирую уходящий корабль
с хорошими друзьями
пить хорошо с жизнью
из одной америки в другую
Я могу пройти через секунду
Я поворачиваю одну планку
И в кругу я делаю мир
мальчик ходит
И ходьба доходит до стены
И прямо перед ожиданием
Для нас будущее
И будущее за космическим кораблем
что мы пытаемся пилотировать
нет времени или жалости
Нет времени приехать
не спрашивая разрешения
изменить нашу жизнь
А потом приглашает
смеется или плачет
Эта дорога нам не подходит
Знай или посмотри, что будет
Никто не знает конца ей
Ну конечно, куда он идет
пойдем все
на красивом подиуме
Из акварели, что однажды наконец
обесцветится
На любом листе
Я рисую желтое солнце
это обесцветится
И с пятью или шестью прямыми
Замок построить легко
это обесцветится
Я поворачиваю одну планку
И в кругу я делаю мир
это обесцветится
8. На основе этой музыкальной и видеопрезентации посоветуйте детям сделать доску с некоторыми изображениями, представленными в музыке, чтобы они распознавали разные цвета. Для этого можно сделать рамка из крафт-бумаги, что можно сделать следующим образом:
1. Продолжая обсуждение предыдущего задания, основанного на открытии детьми различных цветов, которые делают наш мир прекраснее. Представьте тему радуги более прямо. Для этого можно провести следующий эксперимент:
2. После наблюдения в кругу беседы, которую можно проводить на открытом воздухе, спросите детей о том, что они наблюдали:
3. С выдвинутыми гипотезами вернитесь в класс, раздайте каждому ребенку по листу и помогите ему проиллюстрировать свои идеи о происхождении радуги.
4. Из записей, сделанных детьми, покажите им следующий видеоролик:
Что также можно найти в книге:
* Чтобы сделать рассказ более динамичным, попробуйте подарить детям страницы книги. Также предлагается, чтобы после подсчета дети справились с работой, чтобы лучше визуализировать составляющие ее элементы.
5. В ходе разговора, после презентации видео и чтения книг, постарайтесь выделить основные представленные концепции. Для этого спросите:
6. По результатам обсуждения поиграйте с детьми в радугу, чтобы закрепить ее форму и цвета, а также развить детское творчество. Таким образом, предлагается построить мозаика, что можно сделать следующим образом:
7. Также предлагается распечатать разные контуры рисунков, и пусть дети выбирают произвольно. После этого подведите их к раскрашиванию, используя только цвета, образующие радугу.
1. Перечитав и представив концепции о радуге, повторите каждое из них, чтобы дети могли их понять. Итак, начните работать с концепцией преломления. Для этого в кругу беседы обострите детское любопытство по поводу этого явления. Предлагаются следующие вопросы:
2. Основываясь на гипотезе, выдвинутой детьми, сделайте очень простое объяснение преломления света, которое можно сделать с помощью следующего эксперимента:
Цель: Понять, как происходит явление преломления света;
Вы увидите две кнопки, это связано с тем, что свет при пересечении воды меняет положение луча. Это заставляет нас видеть вещи, находящиеся под ним, немного не по своим местам.
3. Затем познакомьте детей с Диском Ньютона, чтобы проиллюстрировать разложение белого света, которое приводит к возникновению радуги. Для этого проведем следующий эксперимент:
Эксперимент 3: создание диска Ньютона
Цели: Проверьте, состоит ли белый цвет из всех остальных цветов.
Материалы:
Оценка будет проводиться на протяжении всего процесса и должна учитывать: интерес учащегося к предмету, над которым он работает, их участие и участие в различных предлагаемых ситуациях; групповое взаимодействие и размышления, понимание темы, через выражение своих идей, чувств, наблюдений, выводов.
Нравиться предложение по оценке, можно также выполнить следующее задание: с помощью концепций и обсуждений в классе организовать с учащимися коллективный рассказ, в котором содержится вся информация о радуге. В конце вы можете превратить его в книгу, в которой учитель является писцом, а ученики иллюстрируют объяснение каждого из них. Это упражнение можно сделать с помощью различных материалов, таких как: клей; ножницы; полоски бумаги; пластилин для лепки; цветной клей; блеск; блестки; Кусочки EVA; ткань; Гидроколор; чернила; сухие веточки; цветы; Земля; грамм; и т.п.
*Примечание: Оценка проводится в соответствии с Национальной учебной программой по дошкольному образованию, том 3. Природа и общество, состоящая из постоянной задачи, в которой учитель, исследуя и размышляя над проявлениями детей: наблюдает, что они умеют делать, что они думают о уважение к наблюдаемым ими явлениям, которые им все еще трудно понять, их интересам, приобретениям, полученным с учетом всего пережитого процесса и по отношению к целям предложил. Это поможет вам адаптировать предлагаемый контент во времени и темпе работы, чтобы вы могли продолжить планирование и презентацию новый контент и мероприятия, направленные на продвижение значимых ситуаций в обучении ребенка, продвижение его в развитии и взаимодействии с довольно.
Отдельные коробки со стиральным порошком, лекарством, зубочисткой, спичками и пластиковыми крышками. Использовалась цветная бумага (цветной набор или контактная бумага). С помощью этого упражнения детям предлагается воспринимать цвета и устанавливать взаимосвязь между большие и маленькие предметы, помимо изучения названий двух геометрических фигур (квадрат и круг).
Их следует поощрять размещать маленькие коробки, а также пластиковые крышки внутри больших коробок, в зависимости от цвета.
С помощью этой игры дети учатся читать, играя, и у них появляется больше стимулов писать, что делает обучение более значимым и вкусным. Учитель формирует слова в каждой группе шапок одного цвета.
Каждое слово должно быть набрано заглавными буквами разного цвета, чтобы ребенку было легче разделить его. буквы по цвету, а затем сформируйте слово и вставьте его в соответствующее место на листе, где они все будут Они. После этого ученик все еще закрашивает кружок, в котором слово находится в цвете, соответствующем заглавным буквам.
С помощью этой игры ребенок не только запомнит цвета, но и сможет соотноситься с цветами своего окружения. По сути, показать вам разные картинки, которые есть у вас дома, будь то детские книги или вырезки из журналов, и попросить их перечислить цвета каждой картинки с цветами их игрушек. или с объектами, которые находятся в вашем окружении. Вы можете попросить его идентифицировать несколько объектов одного цвета или изменить цвет, как только вы найдете объект этого оттенка.
И вдруг однажды утром вы решили нарисовать день в цвете? Это действительно забавная игра: выберите цвет для каждого дня и постарайтесь выполнять все дневные дела, связанные с этим цветом. Например, если вы выберете красный цвет, вы можете одеть ребенка в красный халат, поставить кровать с красным листом и приготовьте салат из помидоров или кучу макарон, чтобы съесть их в болоньезе. Это веселый и простой способ научить своих детей цветам, весело проводя время вместе.
Узнайте больше на: веселые игры по обучению детей цветам.
Чтобы вам было проще, мы решили сделать Проект Цвета - Радуга, показанный выше для бесплатной загрузки в формате PDF, проверьте:
Подпишитесь на нашу рассылку и получайте интересную информацию и обновления на свой электронный ящик
Спасибо за регистрацию.
