В этом посте мы выбрали советы и предложения для игры и школьная динамика за первый день в школе.
Чтобы первые несколько недель занятий не стали табу, важно подумать о процессе приема и адаптации детей, который подавляющее большинство стесняется и стесняется всего, что их окружает (новая школа, новый класс, новые одноклассники и учителя). При этом всегда возникает вопрос,«Что делать в первый день в школе?».
Не волнуйтесь, этот вопрос задает не только вам, в конце концов, колледж дает нам знания, но не практику. И вот только подумав об этом, мы выбрали эти советы для Назад к школьной динамике, проверить:
Индекс
Прежде всего, я хотел бы указать еще два сообщения, которые дополняют этот, с несколькими другими предложениями по играм и динамике:
А также несколько советов по декору классной комнаты:
Еще одна действительно крутая альтернатива динамике возвращения в школу - Воспоминания:
Требуемый материал:
Картонные сердечки разрежьте пополам, чтобы одно из них вошло в другое.
Разработка:
Каждое сердце может поместиться только в одну половину. Распределите уже разделенные сердечки наугад. Сообщите, что, услышав музыку, они будут ходить по комнате в поисках партнера.
Когда все найдут своих сверстников, преподаватель остановит музыку и направит участников к разговору. (например, представьтесь, расскажите что-нибудь о себе, чем вы любите заниматься, как прошли ваши каникулы и т. д.)
Материал: Пустая бутылка (может быть газировка). Группа должна сесть в круг. Воспитатель ставит бутылку на пол в центре комнаты и заставляет ее быстро вращаться, когда она остановится, она будет указывать на кого-то горлышком. Педагог скажет этому человеку слова приветствия, поддержки или похвалы. Человек, обозначенный бутылкой, затем будет иметь задачу повернуть ее и поговорить с тем, на кого она указывает, и так далее.
Если у вас класс с 1-го по 5-й, разделите учащихся на группы.
Это хорошее время для интеграции новичков. Оставьте их ветеранам, которые должны вести себя как настоящие проводники и хозяева. На каждом листе опишите место в школе, положите тексты в коробку и проведите лотерею. Каждая группа берет листок и пытается угадать, какое место описано. Затем предложите группам найти выбранные места. Прибыв в пункт назначения, студенты максимально подробно рисуют окружающую среду, записывают имена сотрудников, которые там работают, и их функции. Вернувшись в класс, группы обмениваются наблюдениями и записями и демонстрируют свои произведения. Затем попросите их изготовить карту школы (конечно, с вашей помощью) на листе картона. В каждом конкретном месте на карте фиксируются рисунки. Поощряйте группы посетить в следующие дни объекты, которые еще не были покрыты. В классах с 6 по 9 класс дети могут
фотографирование этих мест и проведение более длительных интервью с сотрудниками. В этом случае вам не нужно составлять карту, и вы можете запросить подробные тексты о различных «достопримечательностях» школы.
Идеальная динамика для использования в классах, где вы новичок, а ученики уже знают друг друга. Помимо того, что в первый день занятий мы разбиваем ледяной покров, он показывает, что мы не всегда знаем окружающих нас людей.
Цели: Освободиться от личных запретов; снимите блок с людей, которые чувствуют себя обездвиженными, не могут двигаться или делать то, что они хотели бы делать.
Динамичный с целью познакомиться с членами группы и способствовать взаимному познанию.
Материал: Большой зал, студенты сидят в кругу.
Процедуры:
Педагог должен начать игру, произнеся свое имя и качество, в котором есть начальная буква его имени. Вы должны объяснить ученикам, что в этой игре есть секрет, который они должны раскрыть. Не все качества будут приняты, и им придется обратить внимание, чтобы найти причину и правильно представить их. После этого каждый ученик назовет свое собственное имя, добавив качество. Например: Меня зовут Рикардо, и я смеюсь.. Качество должно начинаться с того же инициала, что и имя человека, поскольку люди представляются и говорят качество. и это не совпадает с инициалом имени, преподаватель и другие студенты, которые уже знают "секрет", скажут, что "нет é”; «Секрет» откроется только в конце.
Ваш любимый шоколад - это динамик для начала занятий, который подходит для любых ситуаций и любой аудитории. Это тест, как в журнале для подростков, где перечислены десять шоколадных конфет, и ученик должен выбрать один. У каждого шоколада есть описание, которое затрагивает такие вопросы, как предпочтения и личность. Обычно студентам это нравится (это невероятно работает), и они много смеются над удивительными откровениями о себе и своих одноклассниках.
Цель: Поддерживайте дух сотрудничества.
Материал: Большой зал, малярный скотч, студенты стоят.
Процедура: Используя малярный скотч, отметьте на полу две близкие параллельные полосы, представляющие «пропасть»; поместите всех учеников на одну сторону «пропасти»; объясните, что они должны пройти через это иначе, не имея возможности повторить то, что уже сделано; в конце концов, немногим останется пересечь «пропасть», и они обнаружат, что другого выхода нет, так как все пути уже показаны; стимулировать оттуда помощь группы в смысле предложения предложений тем, кто еще не перешел ее, способствуя получению опыта поддержки и сотрудничества; когда все перешли, попросите их сесть и поразмышлять над динамикой.
Отражение: Что чувствуют те, кто остался до конца? А что вы почувствовали, когда коллеги начали помогать вам на переходе? Как вы себя чувствовали, помогая коллегам? Поощряйте другие размышления.
Цель: Помогая людям запоминать имена друг друга, не запрещая, облегчая идентификацию среди похожих людей.
На сколько человек: Около 20 человек. Если это большая группа, необходимо увеличить количество предлагаемых вопросов.
Необходимый материал: Лист с анкетой и карандаш или ручка для каждого.
Описание динамики: Координатор объясняет участникам, что сейчас наступает момент, когда у всех будет отличный шанс узнать друг друга. Из списка описаний каждый должен найти человека, который подходит каждому предмету, и попросить его поставить свою подпись в поле.
1- Кто-то с таким же цветом глаз, что и у вас: ____________________________
2- Кто-то, кто живет в доме для некурящих ________________________________
3- Кто-то, кто уже жил в другом городе ______________________________
4- Кто-то, чье имя состоит более чем из шести букв ________________________
5- Кто-то, кто носит очки ________________________________________________
6- Кто-то, у кого рубашка того же цвета, что и ваша ___________________
7- Тот, кто любит зеленый авокадо ______________________________________
8- Кто-то одного возраста с вами ________________________________
9- Кто-то в синих носках _______________________________________
10- Кто-то, у кого есть домашнее животное (какое?) ________________________.
Примечание: Вы можете увеличить количество вопросов или переформулировать их, в зависимости от типа или размера группы.
(релаксация / добро пожаловать в новую тему)
Цель: Содействовать расслаблению студентов в группе / ассимиляции или обсуждению содержания / обзору предшествующих знаний по определенному предмету. Материал: большая комната с достаточным количеством стульев для каждого ученика. Процедуры: попросите всех учеников сесть в круг (не должно быть пустых стульев); объясните игру: «Давайте отправимся в путешествие… мы собираемся в открытое море; бывают большие и волны; Я капитан этого корабля и наблюдаю. Каждый раз, когда с правой стороны корабля будет большая волна, я дам вам знать, и вы должны прыгнуть в кресло справа; когда слева волна, вы запрыгнете в кресло слева, а когда раздастся штормовой сигнал и я кричу «ШТОРМ!», всем вам придется поменяться местами; в этот момент учитель убирает стул, и, таким образом, появляется стоящий ученик, который будет следить за следующим рейсом корабля, чтобы наконец найти место, чтобы присесть.
Число участников:до 40 участников
Продолжительность:45 минут
Цели:
Общий:Фаворит групповая презентация
Конкретный:Посредством словесного стимула способствуйте расслаблению членов группы и их последующему представлению.
Материал: ударные шары (цветные); цветные карточки; маркерные карандаши и крафт-бумага.
Цели: Отличный момент для групповой интеграции, процесса воссоединения, празднования.
Материал: По одному баллону на каждого человека и скотч.
а) Подбрасывайте шары вверх, не позволяя им упасть, ТОЛЬКО головой.
б) Обменивайтесь воздушными шарами с другими людьми, насколько это возможно.
а) Подбросьте шары вверх, не позволяя им упасть, ОДНОЙ рукой.
б) Обменивайтесь воздушными шарами с другими людьми, насколько это возможно.
4. В конце сделайте момент «праздника», одновременно лопнув все воздушные шары.
Подпишитесь на нашу рассылку и получайте интересную информацию и обновления на свой электронный ящик
Спасибо за регистрацию.