В этом посте мы выбрали несколько предложений для игры и динамика обратно в занятия детского сада. Замечательные советы по приветствию и интеграции класса в первый день школы.
Чтобы первые недели занятий не стали табу, важно подумать о процессе приема и адаптации детей, который подавляющее большинство стесняется и стесняется всего, что их окружает (новая школа, новый класс, новые одноклассники и учителя). При этом всегда возникает вопрос,“Что делать в первый день занятий? ».
Не волнуйтесь, этот вопрос задает не только вам, в конце концов, колледж дает нам знания, но не практику. И вот только подумав об этом, мы выбрали эти советы для Динамическое возвращение к классам дошкольного образования, проверить:
Смотрите также:
Индекс
Скажите классу, что каждый получит «картинку». Приклейте к стене лист крафт-бумаги размером с ребенка. Расположите ученика так, чтобы он опирался на простыню, и нарисуйте карандашом контур его тела. Попросите класс рассказать, какие у вас волосы, какое у вас лицо, если вы носите очки и т. Д. Во время задания повторяйте имя ученика много раз, чтобы одноклассники могли его запомнить. Сделайте «фотографию» каждого. Наконец, попросите одноклассника нарисовать ваш план, повторяя процесс наблюдения, чтобы дети тоже познакомились с вами. Повесьте рисунки на стену и похвалите группу. В течение следующих нескольких дней у входа спросите класс, кто каждый из нарисованных одноклассников и присутствует ли он. Если да, то вас поаплодируют. Оставьте документы на некоторое время открытыми. Для самых маленьких важно, чтобы их произведения оставались там до тех пор, пока они не почувствуют себя принадлежащими группе и окружающей среде.
Спрячьте в гостиной сумки или пакеты с различными материалами, которые станут частью повседневной жизни детей. Это могут быть, например, книги, игры, кисть, ножницы или немного пластилина. Предложите детям поискать предметы по парам. Это уже стимулирует сотрудничество между ними. Направляйте поиск, говоря «горячо», если то, что вы ищете, близко, «тепло», если оно находится на среднем расстоянии, или «холодно», если оно далеко. После того, как все пакеты будут найдены, спросите, какие действия можно выполнять с материалами, и воспользуйтесь возможностью, чтобы лучше объяснить функции каждого из них. Покажите, как и где они будут храниться, подчеркнув важность поддержания хорошей организации рабочей среды.
Сделайте бирки с именами детей и поместите их на полу в гостиной посреди колеса. Попросите каждого назвать свое имя. Поощряйте распознавание начальных букв, подсчитывайте, сколько букв составляет каждое имя, и заставляйте их видеть одни и те же буквы в разных именах. Когда у всех есть значок, начните приятную беседу об их предпочтениях по заранее определенной теме (например, еда, игры, предметы или места). Группируйте детей по родству. На следующем этапе попросите учащихся нарисовать на листе бумаги то, что им нравится, и назвать это. Скопировать бейдж может любой, кто не умеет писать в одиночку. Когда все будет готово, рисунки демонстрируются коллегам, а затем вывешиваются на стене. У грамотных динамика такая же, но, помимо рисования, они могут составить список своих предпочтений.
Цель: исключение коллег
Учитель просит двух или трех учеников на мгновение выйти из комнаты.
Договоритесь с оставшейся группой, чтобы они образовали плотный круг, скрестив руки и не позволяя другим (находящимся за пределами комнаты) каким-либо образом входить в этот круг.
Пока группа готовится, профессор соглашается с теми, кто находится снаружи, что они должны войти в комнату и попытаться интегрироваться с группой, которая там находится.
После нескольких минут попыток обсудите с группой, что они думают о том, что не позволяют или не могут присоединиться к группе.
Мы часто создаем настоящие «горшки» и не позволяем другим людям приходить и чувствовать себя хорошо среди нас.
ожидания
Задача: ледокол.
Материал: шары надувные (баллон), перманентная ручка (типа для диапроектора).
Начните с приветствия группы
Распределите шарики и попросите их набить и завязать узелком. Каждый человек должен написать на шаре, используя накладную ручку, фразу или слово, которые выражают его ожидания на новый год.
Закончив писать, они встают и играют друг с другом шариками, не позволяя им взорваться. По сигналу каждый берет один из шаров, любой, и формирует группы по цвету пузыря. Группа читает, что на воздушных шарах, и рассказывает об этом... Повесьте шары и оставьте их висеть на всю неделю.
Материал: пустая бутылка (может быть газировка). Группа должна сесть в круг.
Профессор ставит бутылку на пол в центре комнаты и заставляет ее быстро вращаться, когда она остановится, он будет указывать на кого-то горлышком. Учитель скажет этому человеку слова приветствия, поддержки или похвалы.
Человек, обозначенный бутылкой, затем должен будет повернуть ее и поговорить с тем, на кого она указывает, и так далее.
Включите фоновую музыку и попросите студентов ходить в случайном порядке.
Затем попросите их сформировать пары, а затем попросите их обнять. Им следует вернуться к ходьбе, но теперь парами. В качестве следующей команды попросите пары обнять друг друга, формируя группы из четырех человек, и так далее, пока они не сформируют крепкие объятия со всем классом.
Цель: доверие к другу, командный дух и уважение к людям.
Попросите группу встать спиной к спине, плечом к плечу. Затем попросите каждую пару опуститься на пол, не кладя руки на пол. Некоторые упадут, другие сделают это.
В заключение поговорим о доверии, которое мы должны испытывать к другу, о командном духе и уважении к людям.
Цель: цель этой динамики - стать ближе к людям, завоевать доверие и, прежде всего, уважение.
Студенты должны свободно ходить по комнате или патио, слушая музыку. Учитель подаст команды в момент приостановки музыки. Вы можете начать с того, что попросите каждого человека пожать руку стоящему перед ним коллеге. Музыка снова начинает играть, и когда вы снова ставите ее на паузу, вы можете попросить его поприветствовать коллегу перед ним, похлопав его по плечу или спине, и так далее, пока это не закончится крепким объятием.
Также рекомендую: Динамика землетрясений для начальной школы
Собираемся ли мы готовиться к встрече с детьми в школе? Здесь я привожу несколько советов по групповой динамике в первые дни занятий.
Цель: Эта динамика предлагает «ледокол» между участниками. Его можно предложить в первый день собрания группы. Он отлично подходит для записи имен каждого из них.
Разработка: В круге, сидя или стоя, участники идут по одному к центру круга (или к своему месту) и произносят свое полное имя вместе с любым другим жестом. Затем каждый должен произнести имя человека и повторить сделанный им жест.
Вариант: Эта динамика может быть выполнена только с помощью имени и жеста человека, и каждый должен повторять дополнительно, или то есть первый произносит свое имя своим жестом, а второй произносит имя предыдущего, его жест, его имя и свой жест... и так далее против. Обычно проводится в небольших группах для облегчения запоминания. Но можно оговорить максимальное кумулятивное количество, например, после 8-го должен начаться еще один цикл из 1-8 человек.
Цель: Взаимодействие со сверстниками Подготовка: Учитель готовит цветные карточки в соответствии с количеством учеников. Пример: по 4 карточки каждого цвета - синего, желтого, зеленого, красного, белого и оранжевого - случайным образом распределить между 24 детьми.
Разработка: В нем предлагается другой перерыв: «Сегодня вы проведете перерыв со своими коллегами, которые получат тот же цвет, что и карточка, которую получит каждый из вас. Это возможность узнать друг друга еще лучше. Это будет красочная, разнообразная игровая площадка, и мы, в свою очередь, расскажем об опыте каждой группы ». Учитель раздает карточки и просит, чтобы перед тем, как пойти поиграть и перекусить, они разберитесь в группы и поговорите о полученном цвете (что он символизирует для каждого цвета, что существует в этом цвете…). Отражение после разрыва чрезвычайно важно для построения некоторых значения.
ДИНАМИКА: ДО 1, 2, 3
Цель: Снова в школу ледокол
Процедуры: 1-й момент: формируются пары, затем их просят начать считать от одного до трех, то начинается одна, то другая. Оставайся спокойным. 2-й момент: попросите вместо того, чтобы произносить цифру 1, хлопайте в ладоши, остальные числа должны произноситься как обычно. 3-й момент: попросите, чтобы вместо числа 2 они ударяли обеими руками по животу, а число 3 произносилось нормально. Это начинает усложняться. 4-й момент: спросите, что вместо того, чтобы говорить цифру 3, они дают «чванство». Ситуация очень веселая.
Цель: Адаптация учеников обратно в школу.
Подготовка: Студенты должны сидеть в кругу. Каждый передаст подарок тому, кто считает, что он соответствует вышеупомянутым качествам. Учитель должен подготовить красивую подарочную коробку, не рассказывая ученикам, что внутри. Подарок состоит из конфет, которые будут розданы всем ученикам класса.
Разработка: 1- Обычно учитель начинает игру, передавая ее ученику, говоря: - Этот подарок благословен! Передайте это человеку, которого вы считаете самым КРАСИВЫМ. 2- Поздравления! Жаль, что ваша КРАСОТА не заставит подарок остаться с вами. Передайте его тому, кто, по вашему мнению, в данный момент более РАДОСТНЫЙ. 3- Поздравления! Жаль, что подарок все равно не останется с тобой. Классно выглядишь! Тем не менее, передайте подарок тому, кто, по вашему мнению, более ШИКАРНЫЙ. 4- У вас есть весь мяч, кроме настоящего. Передайте ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМУ человеку. 5- Какой ты умный! Вскоре вы должны знать, что подарок еще не ваш. Передайте это тому, кто, по вашему мнению, более УЛУЧШЕН. 6- Что там внутри? Жаль, что ты все равно не узнаешь! Передайте его тому, кто, по вашему мнению, более тщеславен (A). 7- Тщеславие не является ни качеством, ни дефектом. Тебя еще не избрали. Подарок не твой, может быть, он будет более застенчивым (A). Отнесите ему подарок (а). 8- Это могло бы быть твоим, если бы среди нас не было человека, более ПРЕДНАЗНАЧЕННОГО всему, что он делает. Подарите ей подарок 9 - Вы очень преданы своему делу, но вы знаете, как распознать ПРОСТОЙ и ЧЕСТНЫЙ человек в этой комнате. Сделай ей подарок. 10. С такой ЧЕСТНОСТЬЮ вы узнаете, как распознать, что подарок нужен каждому. Так что вы не захотите все это себе. Откройте его и раздайте ВСЕМ КОЛЛЕГАМ.
Цели: Не делать с другими того, чего мы не хотели бы, чтобы они делали с нами; чтобы показать, что мы иногда требуем от других людей то, на что мы даже не способны или не хотели бы делать.
Разработка: В круге каждый получит лист бумаги и напишет свое имя. Смешайте их все и возьмите в случайном порядке (не может быть вашим собственным). Напишите, что вы хотите, чтобы человек, имя которого вверху, делал в центре круга. Когда человек читает то, что он написал, аниматор говорит ему, что это тот человек, который написал, что он это сделает ...
Цель: Мораль: мы должны желать другому того, чего хотим для себя.
Процедура: Для начала года прочтите текст или расскажите историю «Разбитого сердца»: - Некий мужчина собирался выиграть конкурс с самым красивым сердцем. Ее сердце было красивым, без морщин, без повреждений. Пока не появился старик и не сказал, что его сердце самое красивое, какое было в нем. Было несколько комментариев вроде: «Как твое сердце самое красивое, с таким количеством отметин?» Затем добрый старик объяснил, что именно по этой причине его сердце было прекрасно. Эти отметки олицетворяли его опыт, людей, которых он любил и которые любили его. В конце концов, все согласились, сердце молодого человека, хотя и гладкое, не имело опыта старика ».
Разработка: После подсчета текста раздайте вырезанное сердце (розовая бумага, сложенная пополам и вырезанная в форме сердца), журналы, клей и ножницы. Участники должны искать картинки, которые могли бы быть в сердцах друг друга. Сделайте коллаж и представьте его группе. Впоследствии каждый получит сердце меньшего размера и будет проинструктирован, что внутри него он должен написать то, что он хочет для своего сердца. Или все, что твое сердце полно... Мое сердце полно… В конце инструктор должен вести группу, чтобы обменяться сердцами, отдать свое сердце другому. Обменивайтесь карточками с подходящей песней, например, Student Heart, American Song или другой.
Также проверьте:
Сформируйте большой круг со студентами. Каждый ребенок находится внутри небольшого круга, нарисованного под их ногами, за исключением одного, который будет в центре колеса, лежа с закрытыми глазами. Она спящий ягуар. Развитие: Все игроки свободно ходят, покидая свои места, кроме спящего ягуара, который продолжает спать. Они должны бросить вызов ягуару криком: «Спящий ягуар»! Неожиданно ягуар просыпается и бежит, чтобы схватить одно из отмеченных мест на земле. Все остальные дети стараются делать то же самое. Тот, кому не хватит места, станет новым спящим ягуаром. Предложение: Учитель может предоставить электронное письмо о ягуаре в соответствии с интересами детей: Кто видел ягуара? Куда? Когда? Как она? Как поживаешь? Что ты ешь? Кто хочет ей подражать? Сделайте маску из картона или картона тому, кто будет играть роль ягуара. На основе этого исследования ребенок, развивая деятельность, создаст персонажа, связанного с игрой.
Дети свободно гуляют по двору. Один из них разделен, одной рукой придерживает кончик носа рукой, а другой рукой проходит через пустое пространство, образованное рукой. (Имитация хобота слона). Развитие: по сигналу ловец выходит, чтобы поднять остальных, используя только свободную руку (другая все еще держит нос). Тот, к кому прикасаются, также превращается в слона, следовательно, в ловца, занимающего ту же позицию. Победитель будет арестован последним. Предложение: во время игры дети могут ходить, как слон.
Два игрока сидят лицом друг к другу и поддерживают подошвы ног. Они должны держать палку обеими руками. Когда звучит сигнал, каждый из них должен подтянуть биту в сторону, пытаясь оторвать своего друга от земли. Выигрывает тот, кому удастся поднять друга. Поменяйте местами пары и начните заново. Заставьте детей почувствовать вес друга, стоящего перед ними, понаблюдайте за силой, которую они должны использовать, чтобы поднять его, и за мышцами, которые двигаются, чтобы это произошло. Если у вас есть большая палка, поместите по три ребенка с каждой стороны, группа, которая сможет поднять другого, побеждает.
Разделите класс на две команды. Надо покинуть сайт. По сигналу команда снаружи отправит ребенка, накрытого простыней. Команда попытается выяснить, кто такой спрятанный ребенок. Если он попадает, он получает два очка.
Дети в кругу. Получив сигнал, игрок рассмеется. Парень слева от вас дважды рассмеется. Третий, три смеха. И так далее. Любой, кто не соблюдает последовательность, выйдет из игры.
Игроки будут во дворе, каждый с завязанным сзади хвостиком. Плательщиками будут два игрока. По сигналу они должны убрать ребенку хвост. Тот, кому удастся поймать больше решек, станет победителем.
Сделайте колесо с табуреткой и числом меньше (-1), чем число ребенка-участника. Включите песню, и все начнут бегать или танцевать вокруг стула, положив руку за спину, прямо рядом с ним. В какой-то момент выключите музыку, и каждый ребенок должен сесть на ближайшую табуретку. Один из них не сядет, и ему придется уйти с табуреткой. Игра начинается снова. Побеждает ребенок, у которого достанется последний стул.
Детей рассадят в круг. Воспитатель произнесет имя птицы, а дети будут двигать руками, как если бы они летели. Когда учитель произносит имя чего-то, что не летает, дети должны держать руки в неподвижном состоянии. Совершивший ошибку покидает игру или платит подарок. Пример: «Бабочка летает? (Все будут имитировать полет.) Аллигатор летает? (Все должны оставаться неподвижными). Учитель должен использовать свое умение, чтобы обмануть детей.
Сформируйте с детьми круг. Один будет снаружи колеса, лицом к стене. Развитие: дети, находящиеся в круге, должны быть в одном положении, кроме одного, отличного от других. Затем ребенок, находящийся за пределами круга, должен выяснить, кто другой, и указать отмеченную разницу. Выбирается другой ребенок, который выходит из круга, продолжая игру.
На земле проводится линия старта, а на расстоянии - линия финиша. Дети должны оставаться за стартовой линией. Развитие: при старте сигнал «раз, два, три»; дети бегут вперед, пока не услышат приказ «стоп». В этот момент все перестают бежать и остаются на месте. Снова приказ «остановить один, два и три» через некоторое время повторяется, пока все не дойдут до последней черты.
Подготовка: дети рядом друг с другом по прямой на расстоянии около 10 м от финишной черты (пересечь финишную черту мелом). Развитие: учитель должен подать сигнал, и дети прыгают, как кенгуру, к финишу. Повторите бег, прыгнув на другую ногу.
Студенты будут разделены на две группы: кошки-мышки. После запуска игры крысы будут ронять измельченную бумагу, куда бы они ни пошли. Кошкам придется преследовать крыс, собирая измельченные бумаги. Тот ребенок, который соберет больше всего бумаг, выиграет игру.
По сигналу участник с завязанными глазами должен ползать в поисках кроссовок или туфель (которые были разложены ранее), и по мере их нахождения их кладут на ножки стульев. Победителем станет тот, кто больше всех поставит на ноги.
Что ты думаешь после вечеринки «Возвращение к классам дошкольного образования»? Если вам понравилось, обязательно поделитесь им с друзьями в социальных сетях, а также прокомментируйте свое мнение и предложения для других сообщений, это помогает нам улучшаться.
Подпишитесь на нашу рассылку и получайте интересную информацию и обновления на свой электронный ящик
Спасибо за регистрацию.
