Индийский день для начальной школы

ищет Индийский день для начальной школы? Вы попали в нужное место! В этом посте мы поделимся с вами некоторыми советами и идеями по развитию вашего индийский день проект, помимо готовых шаблонов.

19 апреля в Бразилии. ежегодно празднуется День Индии. Эта важная дата служит для того, чтобы вспомнить и укрепить самобытность коренных народов Бразилии и Америки в современной истории и культуре.

В течение недели Дня индейцев школы и другие культурные и образовательные учреждения поощряют детей и молодежь узнавать о различных культурных традициях коренных народов. И проекты, которыми мы собираемся поделиться с вами, являются отличными предложениями, посмотрите:

Проект "День коренных народов" для начальной школы - от матери до второго класса

Тема позволяет учащемуся воспринимать другие социальные группы, помогая им выстраивать свою идентичность в действуя вместе с другой группой в социальной жизни, в сохранении среды, в которой они живут, и в создании значения.

Основная цель:

• Продвигайте теоретические и практические занятия, посвященные Дню Индии.

Конкретные цели:

• Немного знать историю индейцев;
• Продемонстрировать студентам важность индейцев в нашей культуре;
• Знать и ценить привычки и обычаи коренных народов;
• Развивать логическое мышление, устную и телесную экспрессию, координацию движений, слуховое и зрительное восприятие ребенка;
• Стимулировать воображение и творческие способности;
• Отличать культуру коренных народов от других культур;
• Поощряйте празднование «Дня Индии».

Методическое предложение:

• Примите участие в обсуждении культуры коренных народов, используя фотографии, видео, музыку и обширную литературу по сказкам коренных народов. «Быть ​​индейцем - это не быть обнаженным или раскрашенным, это не то, что вы носите. Культура коренных народов - это часть сущности человека. Живя в современном обществе, ты не перестаешь быть индейцем ».
• Покажите студентам, что коренные народы больше не живут так, как в 1500 году. Сегодня у многих есть доступ к технологиям, университетам и всему, что предлагает город. Однако они коренные жители и сохраняют свою культуру и обычаи.
• Обсудите, чему мы можем научиться у этих людей. В отношении устойчивости, например, как мы можем научиться чувствовать себя частью земли и лучше заботиться о ней, как это делают и ценят коренные народы?

Предложения по активности:

• Пересказ истории индейцев;
• Песни об индейцах;
• Записи через тексты и рисунки;
• Изготовление мурала;
• Исследования;
• Беседы по теме;
• Изготовление головного убора и погремушки;
• Раскраска лица;
• Рисунки в цвете;

Предложения по планированию:

• Язык: составление вербальных и невербальных текстов, лексика, используемая индейцами;
• Математика: числа, количество, старшее и младшее, старшее и младшее, короткое и длинное, сложение и так далее.
• Природа и общество: жизнь индейцев (охота, рыбалка, места обитания, еда и т. Д.)

Ресурсы:

• Бумажные листы;
• Мелки и цветные карандаши;
• Игрушки;
• Бессмысленные ножницы;
• Двусторонняя бумага;
• Куклы;
• детские рассказы
• Песни;
• Видео;
• Звук;
• Гуашь;

Кульминация:

• Музыкальное представление: O indiozinho (João Colares) с характерными учениками и другими песнями, относящимися к теме. Выставка мероприятий, произведений и произведений, фотографий и т. Д.

Оценка:

• Оценка будет процедурной через развитие проекта, наблюдение за участием, энтузиазмом, сотрудничеством в предлагаемых мероприятиях.

Мы также рекомендуем: Индийский день мероприятия для печати

---

Индийский день для начальных и средних школ

Материал подготовлен Государственным колледжем Махатмы Ганди для учеников начальной и старшей школы - многопрофильная команда 2013.

Закон № 11 645 добавил обязательное преподавание культуры и истории коренных народов к Закону № 10.639 от 2003 года, в соответствии с которым в школьные программы включены афро-бразильские и африканские истории. Намерение состоит в том, чтобы вопросы коренных народов и афро-бразильцев решались в таких дисциплинах, как художественное образование, литература и, конечно же, история Бразилии.

Важно признать важность коренных народов для построения бразильской самобытности. Несмотря на то, что сегодня в стране их немного, коренные жители оказали большое влияние на культуру всех бразильцев. Наследие коренных культур в нашей культуре присутствует в нашей повседневной жизни с их привычками, обычаями, верованиями, словарным запасом, методами, едой и т. Д. Однако об этой богатой культуре забыли или к ней относились с предубеждениями.

Сохранение истории коренных народов сохраняет часть истории бразильского народа. И важно признать культурные корни Бразилии с педагогической точки зрения. Обеспечение этих тем в базовом образовании позволяет учиться на основе уважения и признательности к различным культурам. Стремясь узнать и оценить коренные народы и их культуру, Многопрофильная группа подготовила этот проект.

Цели

• предоставить студентам возможность узнать о культурном наследии, оставленном коренными народами;
• наблюдать за культурой коренных народов, присутствующей в нашей повседневной жизни, через выставочные фрески; –
• привлечь внимание студентов с помощью музыки коренных народов;
• познакомить с легендами, словарями, литературой и ремеслами коренных народов;

Методология

Проект будет развиваться через исследования, выставку фресок, местных ремесленных изделий и рассказывание легенд.

Разработка проекта:

Август был выбран для решения этой проблемы в связи с празднованием Международного дня коренных народов (9 августа). В школьной библиотеке была открыта выставка фотографий повседневной жизни индейцев Альдейя-де-Маррекас; Регион Турво, плакаты с лексикой коренных народов и их значениями, легенды и мероприятия коренных народов, а также работы, выполненные студентами программы Mais Educação. Это послания в защиту индейцев, рисунки, коллажи и тексты.

На выставке были представлены книги на тему коренных народов, которые привлекли внимание студентов, особенно те, которые посвящены истории Гуарапуавы и легендам об индейцах гуайрака. Студентам была представлена ​​панель с изображениями местной кухни, однако больше всего внимание посетителей привлекла выставка местные ремесла: корзины, корзины, луки, стрелы, дождевик, звуковые инструменты и ремесла в целом были основными моментами экспозиция. Все это под музыку племен и характерно для местной культуры.

Еще один момент, который также привлек внимание студентов, - это рассказывание легенд. Учитель-волонтер с большим творчеством разыграл «легенду дня и ночи», используя артефакты со звуками и различные материалы. В этот день подавали особую закуску: типичное местное блюдо из муки. В конце все получили сувениры с посланиями, в которых ценится культура коренных народов.

Узнать больше:

• Сувениры на День Индии с формочками
• Сувениры для индийских праздников на EVA
• 10 предложений по образовательной деятельности

Проект Дня коренных народов для начальных и средних школ: знакомство с нашими корни в PDF

• Скачать в PDF

---

Индийский день для начальной школы

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ОБЛАСТИ ЗНАНИЙ

• Португальский язык.
• Математика.
• Физический и природный мир.
• История и география.
• Религиозное образование.
• Изобразительное искусство.
• ЧП.
• Песня.
• Танцевать.
• Вычислительная техника.
• Английский язык.
• Кайнганский язык.

ЦЕЛИ

• Знание и размышление об истории индейцев Кайнган;
• Знать, анализировать и обсуждать привычки и обычаи коренных народов;
• Знать и ценить культуру коренных народов - обычаи, обычаи и искусство;
• Признать культуру коренных народов неотъемлемой частью нашей культуры;
• Ценить расовое разнообразие бразильского народа и поощрять уважение к расовым и культурным различиям;
• Зная и ценим контакт и отношения уважения к природе, типичные для местной культуры, способствующие сохранению окружающей среды;
• Ценить мудрость пожилых людей в передаче знаний устно;
• Сделайте процесс обучения в школе приятным.

ОБОСНОВАНИЕ

Согласно PCN, студенту необходимо знать и ценить плюрализм бразильского социокультурного наследия, а также социокультурные аспекты других народов и наций, выступать против любой дискриминации на основе культурного, социального класса, убеждений, пола, этнических или других индивидуальных характеристик и Социальное.

Этот проект направлен на то, чтобы научить детей ценить культуру коренных народов. Важно, чтобы дети поняли, что в конце концов не существует единого способа жить, чувствовать, есть, говорить и что большая часть наших привычек сегодня является наследием культуры коренных народов, которая является неотъемлемой частью нашего корнеплоды. В контакте с исконной вселенной мы также сделаем важный шаг, чтобы избавиться от предрассудков по отношению к тем, кто кажутся нам другими, кроме того, что дает возможность малышам лучше увидеть наши собственные культура.

Когда ученик приятным образом соприкасается с содержанием, он может лучше развиваться в процессе преподавания и обучения, или то есть он перестает быть пассивным учеником, чтобы стать участвующим, критически-рефлексивным учеником, выдвигающим гипотезы в отношении объекта исследования. изучение.

Таким образом, школа играет фундаментальную роль в ознакомлении учащихся с основными культурными проявлениями, существующими в их среде, с уважением к ним. Таким образом, школьное учреждение должно заняться этой темой, предоставив учащимся соответствующую информацию, чтобы они могли расширить свои знания.

МЕТОДОЛОГИЯ

• Обзор знаний детей по этому предмету, предлагающий учащимся диалог о потомках коренных народов, проживающих в нашем муниципалитете: какую этническую принадлежность они представляют, откуда пришли. Стремление побудить всех высказать свое мнение. Во второй момент запишите на плакате знания, которые учащиеся уже имеют по этому предмету (предыдущие знания).
• Поощряйте студентов выражать свои мысли, задавать вопросы и регистрироваться на плакате. Вскоре после этого на другом плакате перечислите предварительные сомнения студентов, то есть спросите, что хотите узнать о теме и до сих пор не знаете, снова спровоцируйте студентов начать свои сомнения.
• Предложите учащимся проиллюстрировать плакаты фотографиями и рисунками.

РЕСУРСЫ

• Школьные принадлежности для повседневного использования, печатные СМИ, технологические ресурсы, школьный транспорт и т. Д.

ОЦЕНКА

• Оценка будет проводиться учителем посредством записей учеников в отношении как индивидуальных, так и коллективных действий во время разработки проекта.
• Учитель будет наблюдать за творческими способностями и достигнутыми знаниями, критическим чутьем и организацией материалов учащимися во время предлагаемых занятий в классе.

Предлагаемые мероприятия:

«Достижение ожерелья»

Класс, разделенный на 4 команды, должен ответить жеребьевкой на вопросы по предмету, уже преподаваемому в классе. За каждый правильный ответ команда получит материал для изготовления ожерелья (кусочки веревки или нейлоновой нити и разные бусины, которые должны быть цвета каждой команды - до 8 бусинок на ученика).

Вопросов

• Кем были жители Бразилии до прихода белых? Индейцы.
• Как была социальная организация этих народов? Они жили племенами.
• Где они жили? Они жили в табах, деревнях коренных народов.
• Каким был дом индейца? Это была дупло или хижина.
• Кто ими правил? Глава племени был вождем, а религиозным главой был паж.
• Как они выжили? От охоты, рыбалки и собирательства в лесу.
• На каких животных они охотились? Тапиры, обезьяны, олени, дикие свиньи.
• Что они сажали? Маниока, кукуруза и бобы.
• На каком языке они говорили? Тупи-гуарани.
• Какое у вас было главное оружие? Лук, стрела, дубинка.
• Какая у них была религия? Они поклонялись многим богам. Основными из них были Тупа (солнце) и Джаки (луна).
• Они чего-то боялись? Грома. Они считали, что Тупа рассердился.
• Как индейцы живут сегодня?
• Что ты делаешь, чтобы выжить?

Смотрите также:

• Индийский день
• Чтение, письмо и счет - Os Indiozinhos
• Мероприятия ко Дню индейцев - 1-й и 2-й год

---

Индийский день для начальных и Детское образование

Проект "День индейцев" для начального и дошкольного образования

Этот Проект «День индейцев» для начального и дошкольного образования, Материал, который мы предоставим ниже, был подготовлен профессором Валерией Таварес и принадлежит ее замечательному блогу:www.ensinandocomcarinho.com.br

Памятные даты должны быть проработаны междисциплинарно в классе. День индейца - это особая дата, которую дети всегда широко изучают, заставляя их узнавать и ценить плюрализм бразильского социокультурного наследия, помимо культурных различий, народы. Работа в день Индии спасает нашу историю и наши корни. Проект помогает студентам понять и построить свою идентичность и почувствовать себя неотъемлемой частью общества, полного уникальных характеристик, ценностей и культур.

Основная цель:

• Цените и узнавайте историю индейцев, а также их культуру и учения.

Конкретные цели

• Знать привычки, обычаи и образ жизни индейцев;
• Повышать осведомленность о важности и уважении вклада индейцев в общество;
• Стимулировать детское воображение и творческие способности;
• Сделайте процесс обучения приятным во время разработки проекта, используя искусство, танцы и охрану окружающей среды.

Осведомленность:

• Добро пожаловать в круг общения об индейцах;
• Презентация видеороликов о культуре, танцах, быте, музыке индейцев и др.
• Представление и танец песни CURUMIM EI, EI

Разработка:

• Рассказ об индейцах;
• Выставка типичных индийских блюд;
• Исследование игр, созданных индейцами;
• Прослушивание песен, представляющих индейцев;
• Изготовление фрески бандой;
• Бесплатные рисунки об индейцах;
• Сборка Ока в классе;
• Рисование детских лиц;
• Изготовление масок для инсценировок;
• Разнообразные занятия по теме с: вырезками, коллажами и сборками с объектами;
• Производство индийских аксессуаров (головных уборов и погремушек);
• Оформление вечеринок для класса;

Оценка:

• Оценка будет проанализирована посредством участия детей, а также их творческих способностей и находчивости в классе.

Другие в: Идеи и шаблоны подарков на День Индии

Предложения историй для работы проекта Dia do Índio для начальной школы и дошкольного образования