Описательный отчет или описательное мнение студента

Ознакомьтесь с советами по изготовлению Описательное мнение студента (Описательный отчет) а также модели, которые будут служить основой при создании собственных.

«Почему так важна регистрация? Является ли акт познания постоянным? Итак, это неявное знание как социальный акт, и именно этот педагог вошел в историю. Нет предмета познания без присвоения истории. Это запись, что историзирует процесс достижения исторического продукта. Это также позволяет присвоить и социализировать память как историю этого процесса ». (Монахиня М. 1989, стр.5).

Также проверьте:

• Пнdиндивидуальная ссылка для сообщения о дошкольном образовании
• Пнв10 Заключительного отчета об оценке класса

Описательный отчет - начальные советы

• Каждый ученик уникален и неповторим. Равные мнения предполагают равных учащихся;
•  Описательное мнение должно дополнять то, что было записано на странице навыков. Так что не записывайте их;
• Нам нужен междисциплинарный и междисциплинарный взгляд. Поэтому стоит охватить все области знаний, которые так или иначе выделяются у ученика. Но не забудьте зарегистрировать особенно португальский язык и математику;
• Помните, что описательный отчет - это документ, который будет использоваться при составлении академической успеваемости студента. Поэтому остерегайтесь уничижительных выражений, суждений или двусмысленности;
• Запишите уровень письма в основном для учащихся Цикла I.

Описательный отчет - основные проблемы

Каковы самые большие проблемы при выполнении (Описательный отчет или Описательное мнение)?

• Обратите внимание на всех учеников и каждого ученика;
• Соберите как можно больше информации об учащемся как в индивидуальном контексте, так и в их отношениях с окружающей средой;
• Рассмотрите инструменты оценки;
• Расставить приоритеты в производстве;
• Объяснять развитие ученика с учетом социальных, когнитивных и психомоторных аспектов;
• Расставить приоритеты в когнитивных и поведенческих аспектах;
• Свяжите мнение с педагогическим предложением, учебными планами и рабочими планами;
• Укажите стратегии преодоления трудностей;
• Отметьте участие, взаимодействие, сотрудничество;
• Глубоко задуматься о воспитательном действии;
• Избавиться от социально-аффективных и эмоциональных представлений без дегуманизации себя.

«Письмо - речевая репрезентация, заново представляет то, что запускает наше педагогическое сознание». (Монахиня М. 1989, стр.5).

Описательный отчет - Внимание

Обратите внимание на моменты, на которые следует обратить внимание:

• Протоколы оценивания требуют от учителя упражнения:
• обращать внимание на выступления студентов (устные и письменные);
• описывать и теоретически размышлять над такими проявлениями;
• идти на действия или рекомендации вместо того, чтобы оставаться в результатах.

ЧТО НЕЛЬЗЯ ДЕЛАТЬ ВО ВРЕМЯ ОПИСАТЕЛЬНОГО ОТЧЕТА?

• Перечислите только несколько навыков в случайном порядке без связи;
• Подчеркните только те навыки, которые студент еще не приобрел, часто кажется, что «проблема» необратима.

БЫВШИЙ. «Ученик не знает», «не знает», «не выполняет» и т. Д.

ПРЕДЛОЖЕНИЕ. Заменить словами «не знаю», «необходимо разработать» или «нужно будет работать».

ЧТО ДЕЛАТЬ?

• Ответьте на КОГНИТИВНЫЕ вопросы, которые раскрывают наблюдение или понимание учащегося на этапах его развития;
• Проанализировать возможности ученика развиваться, выходить за рамки еще не приобретенных навыков;
• Опишите собственное развитие каждого ребенка, подчеркнув его успехи и достижения;
• Выявите потребности и вмешательства, которые необходимо предпринять в процессе преподавания и обучения.

ЧТО НАМ НУЖНО ЗНАТЬ?

• Какие навыки и знания были проработаны со студентом?
• Какие успехи были достигнуты в этих областях?
• Есть ли в нем какая-то область, которую нужно лучше развивать?
• Какие предложения вы предлагаете по этому поводу?
• Мероприятия? Игры? Чтения? Какую работу вы выполняли со студентами?
• Как студент относится к своему развитию в этот период?

НАПИСАНИЕ ОПИСАТЕЛЬНОГО МНЕНИЯ

• Учитывать получателей;
• Используйте осторожный, ясный, простой, точный и подходящий для публики язык;
• Учитывайте официальный характер документа;
• Соблюдайте орфографию, согласованность и форматирование;
• Назовите представления;
• Избегайте уменьшительных слов;
• Используйте глаголы и выражения, обозначающие процесс; Используйте осторожный, ясный, простой, точный и подходящий для публики язык;
• Учитывайте официальный характер документа;
• Соблюдайте орфографию, согласованность и форматирование;
• Избегайте уменьшительных слов;
• Используйте глаголы и выражения, обозначающие процесс;
• Избегайте противоречий
• Избегайте сравнений;
• Избегайте противоречий
• Избегайте сравнений;
• Быть последовательным;

Смотрите также: Предложения по отчету или описательному мнению учащегося

КАК НАЧАТЬ МНЕНИЕ ИЛИ ОПИСАТЕЛЬНЫЙ ОТЧЕТ

• «Обратите внимание на прогресс… в этом квартале в…»
• «Исходя из целей, решенных в четверти, можно было заметить, что студент…»
• «Наблюдая за успеваемостью студента... выяснилось, что в этом квартале ...»
• «На основании проведенных оценок можно было проверить, что студент... идентифицирует ...»

ПИСЬМО О ПОЗНАВАТЕЛЬНОМ РАЗВИТИИ

• «Демонстрирует отличные / хорошие навыки чтения и письма».
• «Бегло читает разные тексты, связывая их с реальностью».
• «Читает и интерпретирует тексты, отработанные в классе, без особых трудностей».
• «Пишите, упорядочивайте и расширяйте предложения, формируя последовательные и логичные тексты».

НАПИСАНИЕ ОБ УЧАСТИИ / СОЦИАЛЬНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ

• «Проявляет уважение к коллегам и учителям»;
• «Сотрудничает в коллективной деятельности, действуя в группах»;
• «Принимает предложения учителя и коллег»;
• «Это способствует интеграции и росту группы».

Давайте поразмышляем…

«Мнение - это, прежде всего, имидж работы. Когда мы сообщаем о реально существующем процессе, мы, естественно, найдем представления, которые придают ему реальный смысл ». (Юссара Хоффманн, 1998.)

---

Описательный отчет или описательное заключение - шаблон

Узнать больше:

• MОбразец отчета об окончательной оценке класса
• Модель индивидуального отчета по дошкольному образованию
• Шаблон итогового отчета класса

социально-эмоциональный аспект

Он показал счастливого, отзывчивого и ласкового ребенка, но в течение четверти он представил своему новому классу незащищенность (сопротивление подчинению правилам установлены для развития деятельности в учебной среде школы), необходимые учителям и руководителю, чтобы вмешаться в то же самое. принимать.

Во время индивидуальных и групповых занятий ребенок выполнял задания и участвовал только через вмешательство учителя.

Показал хорошие отношения с коллегами и учителями.

Ребенок демонстрирует хорошие гигиенические привычки и проявляет вежливость.

Он пунктуален в выполнении домашних заданий, но в некоторых ситуациях он не выполняет домашнее задание вовремя, из-за чего приходится оставаться в нерабочее время, чтобы скопировать или выполнить домашнее задание дома. Иногда ему не хватало обязанностей с личными предметами, и он сосредотачивался на объяснении действий.

психомоторные аспекты

Он обеспечивает баланс тела, безопасно и быстро выполняя движения, предлагаемые в играх. Активно участвует в предлагаемых играх.

Он может правильно вырезать требуемый контур. Обладает хорошей координацией движений при начертании букв.

Когнитивный аспект (обучение)

Говоря на португальском языке, ребенок хорошо развивает навыки чтения, перевода и письма.

В устном выражении ребенок излагает свои идеи только по просьбе учителя, но ему удается организовать информацию, чтобы представить их связно.

В математике в некоторых ситуациях требуется помощь учителя для решения операций сложения и вычитания.

Работа, выполняемая школой в связи с трудностями ребенка

Воспитатель побеседовал с мамой о трудностях, с которыми ребенок сталкивался при соблюдении правил, установленных для развития педагогической деятельности, и о проблеме дикции. Семье было предложено поработать с ребенком над вопросом автономии путем развития занятий, которые позволят им выполнять упражнения. этого навыка и поддерживать диалог, руководящие и рабочие ограничения, и предложил им обратиться к эксперту для исследования причин проблемы дикция.

В классе учитель всегда пытался проработать беседы о важности соблюдения правил и ограничений, чтобы иметь возможность лучше выполнять предложенные задания. Ребенок показал улучшение в соблюдении правил, установленных в школе.

Что касается дикции, ребенок проходит курс лечения у логопеда, на который она прислала заключение, объясняющее, что заикание - это сложный и трудно поддающийся лечению синдром, и что ребенок не был на продвинутом уровне, но нуждался в нескольких сеансах Логопедия. (Прилагается к отчету)

Аспекты, связанные с мониторингом семьи

Ребенок хорошо наблюдает.

Семья и школа должны идти вместе, чтобы ребенок развивался.

Рекомендации, которым необходимо следовать в следующем периоде

Важно ежедневно практиковаться в чтении и письме, чтобы при построении предложений и небольших текстов вы могли лучше организовать свои идеи для правильного написания. Практика этих навыков пробуждает у ребенка интерес и внимание, развивает воображение, творческие способности, выражение идей и удовольствие от чтения и письма.

Выполните упражнение на сложение и вычитание (в соответствии с тем, что уже обсуждалось), чтобы в следующем триместре ребенок продолжал развиваться.

Несколько важных советов по выполнению домашнего задания:

1. Стимулируйте да, не делайте - Ответственные лица не должны выполнять свои обязанности перед ребенком, но проявлять интерес к тому, что ребенок изучает, давая некоторые объяснения с доброй волей и терпением.
2. Установите время - важно, чтобы ребенок одновременно выполнял домашнее задание, чтобы можно было сформировать учебу.
3. Подходящее место - это одно из основных правил, позволяющих удовлетворять свои обязанности. Невозможно выполнять задание во время просмотра телевизора или прослушивания музыки, тем более во время перерывов от любой другой деятельности, которая может нарушить концентрацию внимания ребенка.
4. Позитивное мышление. Будьте осторожны, чтобы не осознавать, что делать домашнее задание скучно. Вместо того, чтобы спрашивать «вы сделали домашнее задание?» Или «вы еще не закончили урок?», Попробуйте поучаствовать: «вы что-то новенькое в школе арестовали?» Или «что хорошего в вашем домашнем задании сегодня?». Если вы поспешите или огорчитесь, чтобы избавиться от задания, ребенок будет думать, что учиться - это плохо.
5. Когда родители занимаются спортом - чтобы компенсировать отсутствие дома, перед уходом убедитесь, что у вашего ребенка есть все материалы, необходимые для выполнения дневного урока. В идеале взрослые должны найти время, чтобы узнать о прошлых обязанностях, убедившись, что у ребенка нет сомнений.

Подпись ответственного:

Источник: Симона Драммонд

http://simonehelendrumond.blogspot.com.br/2010/11/relatorio-descritivo-simone-helen.html