Годовое планирование для матерей 1, 2 и 3

О планирование присутствует почти во всех наших действиях, так как он направляет выполнение действий, планирование - это необходимы в различных сферах общественной жизни, становятся важными также в педагогической деятельности, с участием план занятий, и размышляя об этом, мы выбрали для вас в этом посте Годовое планирование для матери, готов к печати.

Также рекомендую:

• Годовое планирование питомника.
• Шаблон еженедельного планирования.
• План урока на адаптационную неделю.

Ежегодное планирование материнства - Распечатать

Также проверьте:

• Идеи и предложения для детской и детской комнаты
• Планирование материнства 2
• Проект "Животные для образования матери и ребенка"

---

Годовой план для матери 3 в формате PDF

Чтобы получить доступ к полному «Годовому плану для материнства 3», подготовленному Коледжо Имакулада Консейсау, перейдите по следующей ссылке и загрузите его в формате PDF:

• Скачать в PDF.

---

Годовое планирование для матери 2 для работы устной и письменной речи

ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ:

Разработайте несколько игровых обучающих стратегий, которые позволят ребенку сформировать позитивное представление о себе, научиться уважать различия, способствуя устному и письменному изучению языка.

КОНКРЕТНЫЕ ЦЕЛИ:

• Развивайте у ребенка представление о себе по отношению к своему имени, возрасту и по отношению к родителям (семье) и сверстникам.
• Взаимодействие посредством языка (неформальные беседы, передача уведомлений и сообщений, отчеты об опыте, вербализация идей).
• Развивайте общую координацию движений (бесплатно).
• Пробудите у ребенка интерес к звуковым раздражителям, чтобы он мог воспринимать, идентифицировать и находить сильные и слабые звуки.
• Развивать у ребенка способность распознавать разные предметы
• Поощряйте и позволяйте ребенку говорить во всех возможных делах, исправляя и расширяя свой словарный запас, в том числе с помощью музыки.
• Стимулируйте словарный запас вашего ребенка с помощью рассказов и рассказов, которые пробуждают вашу фантазию.
• Поощряйте ребенка к диалогу о ситуациях, связанных с его опытом, переживаниями и личностью.
• Определите и узнайте гласные.
• Определите имя и буквы имени.
• Поощряйте и развивайте привычку рисовать, стимулируя таким образом фантазию ребенка.
• Развивайте координацию и творческие способности ребенка с помощью пластилина и пластилина.
• Бесплатный рисунок и живопись.
• Наблюдение и обращение с печатными материалами.
•  Использование разных текстовых жанров.

КОНКРЕТНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

• Я (имя, возраст, родители и коллеги).
• Двигательная координация.
• Слуховая дискриминация.
• Визуальная дискриминация.
• Устное выражение (произношение, сообщения о событиях, песни).
• Рассказы и сказки.
• Запоминание.
• Гласные звуки.
• Имя и буквы имени.

СТРАТЕГИИ ОБУЧЕНИЯ

• С помощью музыки, игры с мячом, произнесения имени и оральной стимуляции.
• Использование вырезов, коллажей, рисование линий на листах и ​​на полу, поощрительные игры и игры.
• Использование звуковых инструментов, музыки, хлопков в ладоши и стопы и звуков, издаваемых ртом.
• Использование записок, игр и учебных материалов с исследованием предметов из внутренней и внешней среды.
• Использование чтения рассказов, песен и ежедневных разговоров с ребенком об их повседневной жизни, обращая внимание на вопросы и всегда отвечая на них в соответствии с их эмоциональной зрелостью.
• Рассказы с жестами, стимулирующие интерес и фантазию ребенка.
• Повторение песен, жестов и рассказов.
• Через учебные материалы, открытки, рисунки, плакаты и т. Д.
• Использование карандашей, кистей, клея с большим поощрением, поощрение ребенка через похвалу.
• Подборка материалов и творчества учителя.
• Жетоны, значки, плакаты, бетонные и обучающие материалы, игры и т. Д.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ:

 Использование карандашей, кистей, клея, обрезков, фишек, значков, плакатов, бетона и учебных материалов, игры и игры, куклы, компакт-диски, стерео, мелки, цветные карандаши, сборники рассказов, журналы, комиксы, и т.п.

ОЦЕНКА

Оценка будет непрерывной, путем ежедневного наблюдения за ребенком за выполнением своей деятельности, в отношениях со сверстниками и учителем.

---

Годовое планирование движения матери 2 к работе

ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ

Расширяйте выразительные возможности ребенка с помощью жестов, ритмов тела с помощью игр, танцев, игр и других ситуаций взаимодействия.

КОНКРЕТНЫЕ ЦЕЛИ

• Развивать у ребенка способность легко перемещаться в пространстве
• Поощряйте запоминание небольших песен и жестов.
• Выражение телесных ощущений и ритмов телом с помощью жестов и поз
• Пантомима, общая инсценировка / имитации
• Выдувание бумаги, пенопласта, шариков, мыльных пузырей, свистков и воздушных шаров.
• Хлопайте в ладоши в разном ритме и интенсивности (удары по столу)
• Изучите движения языка и губ (например, имитируйте лошадь или рыбу, корчите рожи и т. Д.)
• Игры с музыкой и движением одновременно.

КОНКРЕТНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

• идеальное телосложение
• Колесные игры
• Культурные проявления
• Ритм

СТРАТЕГИИ ОБУЧЕНИЯ:

• Через музыку, игры и игры.
• Используйте движения в круговых играх, в танцах;
• Развивать выразительные ресурсы;
• Координировать двигательные навыки, среди прочего ползая, прыгая, бегая и прыгая;
• Используйте ручной труд в разных ситуациях;
• идеальное телосложение,
• Латеральность (изучение различных положений телом и предметами)
• Использование звуковых инструментов, музыки, хлопков в ладоши и стопы и звуков, издаваемых ртом.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ:

Компакт-диски, стерео, веревка, боулинг, мяч, цветной мел, шина, хула-хуп и т. Д.

ОЦЕНКА:

Оценка будет продолжаться путем ежедневного наблюдения за ребенком за выполнением своей деятельности, во взаимоотношениях со сверстниками и учителем.

---

Годовое планирование для матери 2 для работы по математике

ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ

Предоставьте детям возможность развить способность устанавливать подходы к некоторым математическим понятиям, присутствующим в их повседневной жизни, таким как счет, пространственные отношения и т. Д.

КОНКРЕТНЫЕ ЦЕЛИ

• Начните изучать концепции издалека / вблизи, изнутри / снаружи, сверху / снизу, снизу / сзади, спереди / сбоку, внутри / снаружи, полный / пустой, тяжелый / легкий, мягкий / грубый и т. Д.
• Поощряйте ребенка использовать рассуждения.
• Классификация и наименование предметов по основным цветам (синий, желтый и красный), формам. геометрия (круг, треугольник и квадрат и прямоугольник), размер (большой и маленький), количество / количество (От 1 до 9).
• Назовите и определите одно и то же и другое.

СОДЕРЖАНИЕ

• Понятия латеральности: цельный, внутри / снаружи, большой / маленький, полный / пустой, толстый / тонкий, много / мало.
• Пространственная организация: до / во время и после, сегодня / вчера / завтра.
• Игры для мозга (головоломки и снэп игры).
• Сортируйте и называйте объекты по цвету, форме (круг, треугольник и квадрат), размеру и количеству.
• Называйте одинаковые и разные.

СТРАТЕГИИ ОБУЧЕНИЯ

• С помощью игр, музыки и занятий, которые стимулируют обучение ребенка, таких как движение слева направо, игры наизнанку и т. Д.
• С помощью таких игр, как головоломки, приспособления, формы задач и ситуации, которые побуждают ребенка думать, не отвечая на все за ребенка, не пытаясь ответить в одиночку.
• С помощью предметов, обрывков и золотого материала, обладающих этими характеристиками, используя их в играх, например, для поиска цвета и формы.
• С помощью игр, записок и предметов, которые позволяют идентифицировать и классифицировать одинаковые и разные.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ:

Цветные карандаши, пазлы, числовые фишки, обучающие игры по примерке, зубочистки, записки, бумага и т. Д.

ОЦЕНКА

Оценка будет продолжаться путем ежедневного наблюдения за ребенком за выполнением своей деятельности, во взаимоотношениях со сверстниками и учителем.

---

Годовое планирование для Матери 2 для работы Природа / Общество

ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ

Обеспечивать адекватные условия для улучшения благополучия ребенка, его физического, эмоционального, интеллектуального, нравственного и социального развития, расширение их опыта и стимулирование интереса ребенка к процессу познания человека, природы и общество.

КОНКРЕТНЫЕ ЦЕЛИ:

• Развивайте у ребенка представление о себе по отношению к своему имени, возрасту и по отношению к родителям (семье) и сверстникам.
• Поощряйте познание бразильской истории через основные памятные даты.
• Развивайте представления о сегодняшнем, вчерашнем и завтрашнем дне, а также о дне, ночи и отношениях с пространством / временем.
• Определите, назовите и узнайте семью и ее важность.
• Стимуляция физической среды.

СОДЕРЖАНИЕ

• Памятные даты: Карнавал, Осень, Пасха, День Индии, День матери, Феста Хунина, День отца, Фольклор, Независимость, Зима, День. животных, День защиты детей, Неделя дорожного движения, День учителя, Провозглашение республики, Весна, День беседки, Рождество среди другие.
• Календарь (пространственно-временные отношения).
• Семья.
• Школа (окружение / коллеги).
• Садоводство и садоводство.
• Животные.

СТРАТЕГИИ ОБУЧЕНИЯ

• Расскажите истории о значении памятных дат и о создании подарков для вечеринок, которые переводят дату, о которой идет речь.
• Составление календаря и упражнения в начале занятий (утром и днем), а также в дни рождения детей.
• Монтаж росписи автопортрета с именами всех учащихся в аудитории.
• Выдвижение, объяснение и плакаты, посредством стимуляции проблемной ситуации, связанной с концепцией семьи.
• Игры и игры, исследующие окружающую среду и коллег.
• Приобщение ребенка к погодным явлениям, таким как: день / ночь, облачный / солнечный день, дождливый тепло / холод Солнце / луна / звезда / облако
• Определите типы одежды для климатических случаев.
• Посадка саженцев и цветов.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ:

Мелки, клей, EVA, оберточная бумага, развивающие игры, записки, компакт-диски, стерео, игрушки, книги, журналы, комиксы, пазлы и т. Д.

ОЦЕНКА

Оценка будет продолжаться путем ежедневного наблюдения за ребенком за выполнением своей деятельности, во взаимоотношениях со сверстниками и учителем.

---

Годовое планирование для материнской 2 для работы Идентичность и автономия

ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ

Предоставлять возможности для построения идентичности ребенка и автономии от социально-историко-культурных отношений аутентичным, осознанным и контекстуализированным способом.

КОНКРЕТНЫЕ ЦЕЛИ:

• Развивайте навыки личной гигиены.
• Установите связи со взрослыми и коллегами и работайте над действиями по уходу за собой (гигиена, кормление и отдых).
• Определите, узнайте, найдите и назовите части своего тела.
• Стимуляция 5 чувств (слушание, речь, обоняние, осязание, дегустация)
• Потребности организма (еда, вода, воздух, тепло, свет)
• Различие между гладким и грубым.
• Представление различных продуктов, отличных от сладких и соленых.
• Развивает привычки к уходу: проситься в туалет, мыть руки, вытирать нос и т. Д.
• Приучите их использовать социальные клише. Пример: Большое спасибо, извините и т. Д.
• Позвольте ребенку быть независимым.
• Пусть дети как можно больше исследуют предметы и игрушки.
• Предложите ребенку поиграть с остальными членами группы.
• Убедитесь, что ребенок не сосредоточен на одном-единственном коллеге.
• Предложите ребенку участвовать в групповых занятиях.
•  Общение и выражение желаний
• Определите типы одежды для климатических случаев.

СОДЕРЖАНИЕ

• Гигиена тела (руки, зубы, использование в ванной).
• Схема кузова.
• Органы чувств: глаза (визуальное различение), уши (слуховое различение), осязание, обоняние и вкус.
• Текстуры (гладкие и грубые).
• Еда.

СТРАТЕГИИ ОБУЧЕНИЯ

• Поощряйте мытье рук, чистку зубов и, при необходимости, ходить в туалет в одиночестве с помощью песен и рассказов, которые вызывают интерес у детей.
• Использование пазлов, музыки, фигурок, кукол и нейминга, которые развивают узнавание человеческого тела.
• Упражнения, занятия и игры, развивающие зрение, слух, осязание и вкус.
• С помощью фигур, рисунков, музыкальных жестов и рассказов.
• Через предметы, которые показывают такие различия, стимулирующие игры и действия.
• Презентация еды.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ:

Мелки, куклы, клей, EVA, оберточная бумага, развивающие игры, записки, компакт-диски, стерео, игрушки, книги, журналы, комиксы, пазлы и т. Д.

ОЦЕНКА

Оценка будет продолжаться путем ежедневного наблюдения за ребенком за выполнением своей деятельности, во взаимоотношениях со сверстниками и учителем.

---

Годовое планирование для матери

ОБЩИЕ ЗАДАЧИ

• Развивайте широкие движения: прыжки, прыжки, ходьбу.
• Развивайте тонкие движения рук, приобретая контроль и графическое выражение с прогрессией упражнений, которые помогут в будущем обучении письму и чтению.
• Развивайте звуковые и слуховые раздражители с помощью конкретных операций.
• Расширяйте словарный запас и язык как средство общения, развивая воображение, творческие способности, систематизируя идеи.
• Идентификация имени.
• Распознавание букв имени.
• Определение гласных.

СОДЕРЖАНИЕ

• Широкая моторная координация.
• Координация тонкой моторики.
• Слуховая и визуальная дискриминация.
• Устное выражение (рассказы, рассказы, песни, театр и т. Д.).
• Изучение собственного имени.
• Изучите буквы имени.
• Представление гласных.

СТРАТЕГИЯ

• Через игры, игры и игровые действия, включающие конкретные операции.
• С помощью учебных материалов, записок, игр, игр и конкретных наглядных пособий (картины, рисунки и т. Д.).
• Использование аудиовизуальных ресурсов, таких как: музыка, рассказы, видеопарленды, компакт-диски, изображения, этикетки, книги, носители текста и т. Д.
• Чтения, интерпретации, песни, беседы, игры, игры, аудиовизуальные ресурсы, книги, учебные материалы и т. Д.
• Вручение значков, жетонов, плакатов, рисунков, игр и игр и т. Д.
• Листы, плакаты, рисунки, дидактические материалы, игры и игры.
• Педагогические материалы, игры, конкретные наглядные пособия и т. Д.

ОЦЕНКА

Оценка будет продолжаться путем ежедневного наблюдения за ребенком, за его деятельностью, развитием внимания, интереса, ассимиляции и обучения. Инструментом оценки будет форма оценки, которую мы раздадим родителям во время собраний.

КОММЕНТАРИИ

ФУНКЦИИ: Примерно 2-3 года

• Эгоцентризм.
• Открытия: прикосновение, движения, формы, люди, текстуры, воспроизведение звука, ходьба, общение и т. Д.
• Координация мотора: открытие, закрытие, штабелирование, установка, вытягивание, толкание и т. Д.
• Фантазия, изобретение и репрезентация (имитация известных ситуаций: маленькая школа, домик).
• Творческий подход

ВИДЫ ИГРЫ

• Игры, связанные с сенсомоторным обучением (чувство / исполнение).
• Исследование, пение, вопросы и ответы, прятки.
• Играйте без правил.
• Шутки с несколькими простыми правилами.
• Использование основных форм движения (ходьба, бег, прыжки, перекатывание и т. Д.).
• Стимуляция и мотивация.
• Игривые занятия.

МАТЕМАТИКА - ЦЕЛЬ

• Ввести логическое рассуждение через его структуры.
• Развивайте латеральность с помощью стимулов, мотивации и координационных действий.
• Развивайте способность размещать факты в хронологическом порядке, чтобы организовать свое время и действия, а также ориентироваться в пространстве.
• Развивайте координацию движений с помощью игровой, конкретной, образовательной и визуальной деятельности.
• Распознавать и различать визуальные стимулы, интерпретировать и связывать их.
• Воспроизводите последовательности и сериалы, например, упорядочивайте объекты от высшего к низшему.
• Узнавайте и различайте цифры. Развивайте счет от 1 до 10.

СОДЕРЖАНИЕ

• Логические структуры: различение - сравнение - идентификация - цвет - форма - размер - наборы - количество.
• Понятие о латеральности.
• Пространственно-временная ориентация: до / после, сзади / спереди / посередине / между, открытый / закрытый, спереди / сзади, сверху / снизу, стоя / лежа / сидя, далеко / рядом, справа / слева.
• Двигательная координация.
• аудиовизуальная дискриминация.
• Последовательность и серийность.
• Нумерация:
• - Цифры от 1 до 5
• - Считаем от 1 до 10

СТРАТЕГИЯ

• Использование учебных материалов, записок, картинок, книг, игр, игр.
• Игровые игры, учебные материалы, аудиовизуальные мероприятия.
• За счет использования конкретных материалов, учебных материалов, игр и игр, регистрации занятий.
• Игры, игры, музыка, развлекательные мероприятия, учебные материалы, регистрация мероприятий.
• Аудиовизуальные ресурсы: радио, CD, ТВ, видео, музыка, рассказы, плакаты, чипы.
• Плакаты, открытки, игры, игры, учебные материалы, развлекательные мероприятия и регистрация.
• Педагогические и конкретные материалы, игры, игры, плакаты, открытки, рисунки и др.

ОЦЕНКА

Оценка будет продолжаться путем ежедневного наблюдения за ребенком, за его деятельностью, развитием внимания, интереса, ассимиляции и обучения. Инструментом оценки будет форма оценки, которую мы раздадим родителям во время собраний.

КОММЕНТАРИИ

• Мы должны развить в ребенке способность мыслить логически.
• Работайте над проблемами, связанными с вашей повседневной жизнью, чтобы лучше понять среду, в которой вы живете.
• Математику можно рассматривать как символический язык, который выражает пространственные и количественные отношения. Следовательно, его функция - развивать «мысль».
• Играя с фигурами, головоломками и коробками, которые вписываются в коробки, ребенок приобретает представление о предсимволическом представлении о размере, числе и форме. Нанизывая бусинки на нитки или наклеивая фигурки, он приобретает понятие последовательности и порядка. И когда он использует слова «не подходит» и «все кончено», он приобретает понятие количества.

«Эта работа должна быть очень конкретной, основанной на обращении с материалами. Это позволяет детям легче знакомиться с математическими понятиями ».

СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ - ЦЕЛЬ

• Поощряйте познание бразильской истории через памятные даты.
• Развивайте представления о сегодняшнем, вчерашнем и завтрашнем дне, а также о дне, ночи и отношениях с пространством / временем.
• Определите, назовите и узнайте семью и ее важность.
• Стимуляция физической среды.

СОДЕРЖАНИЕ

• Памятные даты: карнавал, осень, Пасха, День Индии, День матери, июньский фестиваль, День отца, фольклор, Независимость, Зима, День животных, День защиты детей, День учителя, Провозглашение республики, Весна, День беседки, Рождество и другие.
• Календарь (пространственно-временные отношения).
• Семья.
• Школа (окружение / коллеги).

СТРАТЕГИЯ

• Расскажите истории о значении памятных дат и о создании подарков для вечеринок, которые переводят дату, о которой идет речь.
• Составление календаря и упражнения в начале занятий (утром и днем), а также в дни рождения детей.
• Выдвижение, объяснение и плакаты, посредством стимуляции проблемной ситуации, связанной с концепцией семьи.
• Игры и игры, исследующие окружающую среду и коллег.

ОЦЕНКА

Оценка будет продолжаться путем ежедневного наблюдения за ребенком за выполнением своей деятельности, во взаимоотношениях со сверстниками и учителем. Инструмент оценки - это форма наблюдения, которая будет выдаваться родителям каждые два месяца.

НАУКИ - ЦЕЛЬ

• Развивайте навыки личной гигиены.
• Определите, узнайте, найдите и назовите части своего тела.
• Стимуляция 5 чувств.
• Поощряйте заботу о природе.
• Называйте и узнавайте разных животных.
• Различие между гладким и грубым.
• Представление различных продуктов, отличных от сладких и соленых.

СОДЕРЖАНИЕ

• Гигиена тела (руки, зубы, использование в ванной).
• Схема кузова.
• Органы чувств: глаза (зрительное различение), уши (слуховое различение), осязание, обоняние и вкус.
• Садоводство и садоводство.
• Животные.
• Текстуры (гладкие и грубые).
• Еда.

СТРАТЕГИЯ

• Поощряйте мытье рук, чистку зубов и, при необходимости, ходить в туалет в одиночестве с помощью песен и рассказов, которые вызывают интерес у детей.
• Использование пазлов, музыки, фигурок, кукол и нейминга, которые развивают узнавание человеческого тела.
• Упражнения, занятия и игры, развивающие зрение, слух, осязание и вкус.
• Посадка саженцев и цветов.
• С помощью фигур, рисунков, музыкальных жестов и рассказов.
• Через предметы, которые показывают такие различия, стимулирующие игры и действия.
• Презентация еды.

ОЦЕНКА

Оценка будет продолжаться путем ежедневного наблюдения за ребенком за выполнением своей деятельности, во взаимоотношениях со сверстниками и учителем. Инструмент оценки - это форма наблюдения, которая будет выдаваться родителям каждые два месяца.

ИСКУССТВО - НАЗНАЧЕНИЕ

• Поощряйте и развивайте привычку рисовать, стимулируя таким образом фантазию ребенка.
• Стимулирование изготовления игрушек из лома.
• Развивайте координацию и творческие способности ребенка с помощью пластилина и пластилина.

СОДЕРЖАНИЕ

• Искусство: свободный рисунок и живопись.
• Трата.
• Глина и глина.

СТРАТЕГИЯ

• Использование карандашей, кистей, клея с большим поощрением, поощрение ребенка через похвалу.
• Подборка материалов и творчества учителя.
• Презентация глины и глины.

ОЦЕНКА

Оценка будет продолжаться путем ежедневного наблюдения за ребенком за выполнением своей деятельности, во взаимоотношениях со сверстниками и учителем. Инструмент оценки - это форма наблюдения, которая будет выдаваться родителям каждые два месяца.

СОЦИАЛЬНО-ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ЦЕЛИ

• Развивает привычки к уходу: проситься в туалет, мыть руки, вытирать нос и т. Д.
• Приучите его использовать социальные клише. Пример: Большое спасибо, извините и т. Д.
• Позвольте ребенку быть независимым.
• Позвольте ей как можно больше исследовать предметы и игрушки.
• Предложите ребенку поиграть с остальными членами группы.
• Убедитесь, что ребенок не сосредоточен на одном-единственном коллеге.
• Держите ее занятой.
• Предложите ребенку участвовать в групповых занятиях.

---

Годовое планирование материнства I - памятные даты

Период адаптации

• Развивать доверительные отношения между учителем и учеником;
• Знать родителей или опекунов ученика;

8 марта - Международный женский день

• Признать женщину как существо, имеющее большое значение для ребенка;
• Зная, какие женщины являются членами семьи ребенка;

15 марта - День цирка

• Знайте основные цвета (синий, желтый и красный);
• Знать персонажей цирка (клоун);
• Развивать тактильное восприятие с помощью раскраски лица;

Геометрические фигуры

• Знать основные геометрические формы (квадрат, круг и треугольник);
• Свяжите формы с предметами, которые мы находим в повседневной жизни;

21 марта - Начало осени

• Знайте сезон и его основную характеристику (фрукты)

22 марта - День воды

• Развивать не-учащихся в важности воды для нашей жизни (для того, что мы используем);
• Знайте животных, которые живут в воде;
• Выделить способы не пачкать воду (консервация);

25 марта - 1 апреля - Пасхальная неделя

• Знайте, что мы празднуем на Пасху (воскресение Иисуса Христа);
• Узнав, что Пасха - это любовь, это любовь и уважение к другим (сверстникам);
• Знание правил сосуществования со сверстниками;

18 апреля - День детской книги

• Знать истории, принадлежащие бразильской литературе (Монтейро Лобато, Рут Роша, Зиральдо, Маурисио де Соуза);
• Развивайте вкус к литературе;

19 апреля - День Индии

• Знать обычаи коренных общин;
• Развивать тактильное восприятие с помощью раскраски лица и изготовления ожерелий;
• Развивать вкусовые ощущения с помощью местных продуктов (кукуруза, маниока, фрукты)

1 мая - День труда

• Знать различных профессионалов детского сада и их функции;
• Знать разные типы профессий и их роль в обществе;

9 мая - День матери и семьи

• Развивайте представления об уважении к семье;
• Знайте разные типы семьи;

Семья в детском саду

• Привлечение семей учащихся к повседневной жизни их детей в дошкольных учреждениях посредством мероприятий, предполагающих их активное участие;

Неделя окружающей среды (животные, растения и природные явления)

• Признайте явления природы (день / ночь / дождь / ветер…) и подчеркните, что мы должны делать в каждом случае;
• Узнавайте разные типы животных;
• Знать среду, в которой обитает каждый вид (воздух, вода и земля);
• Узнавайте разные типы растений;
• Знать части и фазы растения;
• Развивайте уважение к природе;
• Знайте отношение, которое мы должны иметь для сохранения природы;

21 июня - Начало зимы.

• Знайте сезон и его главную особенность;
• Развивать тактильное восприятие с помощью деятельности (горячее / холодное) и вкусовое восприятие с помощью продуктов, которые мы едим зимой;

Вторичные цвета (изучение цветов)

• Узнайте второстепенные цвета (фиолетовый, зеленый и оранжевый), экспериментируя со смесью основных цветов;

 Июнь / июньская вечеринка

• Развивать координацию движений с помощью танцев;
• Развивать вкусовое восприятие через типичные продукты и слух через музыку;
•  Знайте одежду и истории июньских вечеринок;

11 августа - День отца

• Осознайте важность семьи;

Фольклорная неделя

• Познакомьтесь с персонажами бразильского фольклора (сачи, яра, обезглавленный мул, курупира…);
• Знайте песни, анекдоты, скороговорки и анекдоты из нашего фольклора;

25 августа - День Солдата

• Знайте важность солдат для защиты нашей страны;

Неделя инклюзивного специального образования

• Признаем важность включения людей с ограниченными возможностями в нашу социальную жизнь;
• Развивайте уважение к различиям;

Мое тело (еда и гигиена)

• Знать свое тело, его функции (поддержание жизни) и его части;
• Знать заботу, которую мы должны проявлять, чтобы поддерживать его в гармонии (понятия личной гигиены и правильного питания);
• Развивайте моторику с помощью упражнений, включающих простые, сложные, широкие движения и танцы;

7 сентября - Независимость Бразилии;

• Признаем, что с этого дня Бразилия стала независимой страной;

Мое имя

• Зная, что имя - это первый способ идентифицировать нас;
• Знайте буквы, составляющие само имя;
• Узнай первую букву имени (имени);

22 сентября - Ранняя весна

• Знайте сезон и его главную особенность (цветы);

23-30 сентября - месяц Библии

• Знайте, что Библия - это произведение, рассказывающее историю Бога;
• Знайте несколько историй из Библии;

Детская неделя

• Обеспечьте детям моменты досуга, веселья и интеграции с другими группами.

Число

• Знать числовую последовательность устно (от 1 до 10);
• Знайте числа и их количество (от 1 до 5);
• Отношение чисел к количеству;
• Подсчитайте объекты;

СМИ

• Перечислите средства связи, известные учащимся (телефон, телевидение, радио…);
• Знание других средств связи (Интернет, письмо, билеты…);
• Знайте полезность различных средств массовой информации;

транспортные средства

• Определить транспортные средства;
• Признать полезность транспортных средств;
• Определить основные правила дорожного движения;

23 октября - День авиации Бразилии

• Знать историю Сантоса Дюмона (отца бразильской авиации);

19 ноября - День флага

• Знайте важность бразильского флага как главного символа нашей страны;

20 ноября - День черного сознания

• Признаем важность черной расы как части нашей культуры и созидания бразильского народа;

21 декабря - начало лета

• Знать время года и его главную характеристику (жару);

Рождество

• Знайте значение Рождества;
• Выделите главные символы Рождества;

---

Как шаг за шагом планировать урок?