Посмотрите несколько деятельность по интерпретации текстов 7 лет, от начальной школы до готовых к печати и применяемых к учащимся. Это занятия по чтению и интерпретации текстов, подходящие для седьмых классов и предоставляемые бесплатно.
THE интерпретация текстовый позволяет понять все и вся текст или дискурса и расширяется на понимание его сути и основной идеи. Это важная компетенция на рынке труда и в учебе.
Не пропустите:
Индекс
Бабочка и кокон
Когда гусеница, превратившаяся в куколку, практически завершила свое превращение в чешуекрылых, ей достаточно пройти испытание, чтобы стать настоящей бабочкой. Он должен быть в состоянии разорвать кокон, в котором произошла трансформация, чтобы освободиться от него и начать свой полет.
Если гусеница сплела свой кокон понемногу, постепенно, то будущая бабочка, с другой стороны, не сможет освободиться от него таким же образом, продвигаясь постепенно. На этот раз он должен собрать достаточно сил в своих крыльях, чтобы одним махом сломать свой шелковый воротник.
Именно благодаря этому последнему испытанию и силе, которую бабочка должна накапливать в своих молодых крыльях, развивает мышцы, которые впоследствии понадобятся ей для полета.
Любой, кто проигнорирует этот важный факт и, вообразив «помощь» бабочке в рождении, разорвет на ее месте кокон, станет свидетелем рождения чешуекрылого, совершенно неспособного к полету. Он не сможет использовать сопротивление своей шелковистой тюрьмы, чтобы набраться силы, необходимой для того, чтобы постоянно устремляться в небеса.
ТЕКСТ 2:
урок бабочки
Однажды в коконе появилось небольшое отверстие, и человек наблюдал, как бабочка пытается заставить свое тело пройти через него и обрести свободу. На мгновение она остановилась с таким видом, будто потеряла силу продолжать. Итак, мужчина решил помочь и ножницами аккуратно разрезал кокон. Бабочка вышла легко. Но его тело было маленьким и имело смятые крылья. Мужчина продолжал наблюдать за бабочкой, потому что ожидал, что в любой момент ее крылья распахнутся и она улетит.
Ничего из этого не произошло. Бабочка лежала и ползла, ее тело иссохло, а крылья сморщились, и она никогда не могла летать! Человек, который по своей доброте и готовности помочь, не понимал, что бабочке нужен плотный кокон и усилия, чтобы преодолеть этот барьер. Задача природы - сохранить ей жизнь. Ее тело окрепнет, и она будет готова к полету, как только освободится от кокона.
Иногда усилия - это все, что нам нужно в жизни. Если бы Бог позволил нам идти по жизни без препятствий, мы не были бы такими, как сегодня. Сила - в трудностях, мудрость - в проблемах, которые мы должны решить. Процветания, мозгов и мускулов работать. Смелость проистекает из опасности, которую нужно преодолеть, и иногда мы спрашиваем себя: «Я не получил ничего, о чем просил у Бога». Но на самом деле мы получаем все необходимое. А мы даже не замечаем.
1. Есть ли связь между двумя текстами? Объяснять.
2. Текст 1 - это научный текст. ( ) согласен не согласен
Что заставляет вас утверждать и соглашаться с этим? Уберите из текста подтверждающие аргументы. Если вы не согласны, также приведите аргументы, взятые из текста.
3. В тексте говорится о превращении бабочки. Как с научной точки зрения называется этот процесс?
4. Автор использует текст для руководства процессом трансформации. Какой главный урок он хочет преподать вам с помощью текста?
5. Теперь посмотрим на текст 2. Это хроника. ( ) согласен не согласен
Почему текст - летопись? Объясняйте и обосновывайте аргументами из самого текста. Если вы не согласны, сделайте то же самое.
6. Что заставило человека решить помочь бабочке?
7. Чего ожидал человек по отношению к бабочке?
8. Ожидание сбылось? Оправдывать.
9. Чего не хватало человеку, чтобы он мог понять процесс?
10. Как и в предыдущем тексте, большой урок находится в последнем абзаце. Давайте рассмотрим это:
Сила приходит ………………… ..
Мудрость приходит ………………… ..
Приходит процветание ………………… ..
Приходит мужество ……………………
Объясните своими словами смысл текста.
1- Да. Оба текста рассказывают о процессе превращения гусеницы в бабочку.
2 (x) Я согласен
Принято считать, что в тексте содержится информация по предмету биологии. Об этом свидетельствуют элементы этой области: использование научного языка (чешуекрылые), объяснение процесса метаморфозы и предупреждение о сохранении вида.
3- Метаморфоза.
4- Мы не можем вмешиваться в метаморфозы.
5 (x) Я согласен
Текст является летописью, потому что повествует о повседневном факте, возможном на самом деле, то есть о человеке, который наблюдает за насекомым и вмешивается в его действия. Текст короткий, простым языком. В данном случае это рефлексивная хроника, цель которой - рассказать историю, побуждая читателя задуматься, как мы видим в последнем абзаце.
6- Решил помочь, потому что казалось, что бабочка потеряла силы продолжать самостоятельную жизнь.
7. Мужчина очень ожидал, что бабочка полетит.
8- Нет. Бабочка осталась ползающей, деформированной, совершенно неспособной летать.
9- Ему не хватало терпения, потому что он мог бы ждать дольше; мудрость, научные знания, информация…
10. Сила проистекает из препятствий, с которыми мы сталкиваемся.
Мудрость исходит из проблем, которые мы решаем.
Процветание исходит от работы мозга и мышц.
Смелость проистекает из опасности, которую нужно преодолеть.
Текст призван показать, что мы должны столкнуться с трудностями, чтобы стать сильнее, не убегая и не ища ярлыков. Каждая задача необходима для нашего роста и помогает нам стать лучше.
Не пропустите:Устный перевод текста в 7 классе - с обратной связью
Луис Фернандо Вериссимо
Он был очень уважаемым дантистом. Дочь, которой чуть за сорок, собирается учиться в колледж. Серьезный мужчина, трезвый, без удивительных мнений, но с солидной репутацией профессионала и гражданина. Однажды он появился дома с накладным носом. После испуга женщина и дочь с притворной терпимостью улыбнулись. Это был один из тех резиновых носов с очками в черной оправе, бровями и усами. Он сидел за обеденным столом - он всегда обедал дома - со своей обычной прямотой, тихо и несколько рассеянно. Но с поддельным носом.
- Что это? - спросила женщина, меньше улыбаясь.
- Это что?
- Этот нос.
- А, в витрине видела, зашла, купила.
- Скоро ты, папа…
После обеда он, как и каждый день, лег на диван в гостиной. Женщина стала нетерпеливой.
- Снимите эту штуку.
- Так как?
- Шутки успевают.
- Но это не шутка.
Он ткнул резиновым носом в воздух. Через полчаса он встал и направился к двери. Женщина спросила:
- Куда ты собираешься?
- Как, куда я иду? Я возвращаюсь в офис.
- Но с этим носом?
«Я вас не понимаю», - сказал он, укоризненно глядя на нее сквозь оправы без линз. - Если бы это был новый галстук, ты бы ничего не сказал. Просто потому, что это нос ...
- Думайте о соседях, думайте о покупателях.
Клиенты действительно не понимали резиновый нос. Они смеялись, задавали вопросы, но закончили консультацию заинтригованными и с сомнениями покинули кабинет.
- Он сошёл с ума?
- Не знаю, - ответила регистратор, проработавшая с ним 15 лет. - Никогда не видел его таким.
В ту ночь он принял ванну, как всегда перед сном. Затем он надел пижаму и фальшивый нос и лег спать.
- Ты собираешься носить этот нос в постели? спросила женщина.
- Я буду. Фактически, я больше не беру этот нос.
- Но почему?
- Почему нет?
Он сразу заснул. Женщина провела половину ночи, глядя на резиновый нос. На рассвете он начал тихонько плакать. Он сошел с ума. Это было оно. Все было кончено. Блестящая карьера, репутация, имя, прекрасная семья - все это было заменено фальшивым носом.
- Папа…
- Да, доченька.
- Мы можем поговорить?
- Конечно.
- Это про твой нос ...
- Опять мой нос? Но вы просто думаете об этом?
- Папа, а как не думать? Вдруг такой человек, как вы, решает ходить с накладным носом и не хочет, чтобы кто-то заметил?
- Нос мой, и я буду им пользоваться.
- Но почему, папа? Разве вы не понимаете, что стали клоуном в здании? Я не могу больше смотреть в глаза соседям из-за стыда. У мамы больше нет общественной жизни.
- Нет причин, по которым ты не хочешь…
- Как она собирается выйти на улицу с мужчиной с накладным носом?
- Но я не «мужчина». Это я. Ее муж. Твой отец. Я все тот же мужчина. Резиновый нос не имеет значения.
- Если это не имеет значения, то зачем им пользоваться?
- Но но…
- Моя дочь…
- Он прибывает! Я не хочу больше разговаривать. Ты больше не мой отец.
Жена и дочь вышли из дома. Он потерял всех клиентов. Секретарша подала в отставку, не зная, чего ожидать от человека с фальшивым носом. Она избегала приближаться к нему. Его заявление об отставке было отправлено по почте. Его ближайшие друзья в последней попытке спасти его репутацию убедили его обратиться к психиатру.
- Согласитесь, - сказал психиатр, заключив, что с ним все в порядке, - что его поведение немного странное ...
- Странно поведение окружающих! - он сказал. - Я все такой же. Девяносто два процента моего тела остались прежними. Я не изменил стиль одежды, мыслей или поведения. Я по-прежнему отличный дантист, хороший муж, отец, налогоплательщик, член Fluminense, все по-прежнему. Но люди отвергают из этого носа все, что меня окружает. Простой резиновый носик. Вы имеете в виду, что я не я, я мой нос?
«Ага…» - сказал психиатр. - Может быть, вы правы…
Как ты думаешь, читатель? Он прав? В любом случае он не сдавался. По-прежнему носит фальшивый нос. Потому что теперь уже не вопрос носа. Теперь это вопрос принципа.
1) Есть ли в тексте характеристики, которые относятся к какому жанру повествования?
2) В тексте обсуждаются различные аспекты современной общественной жизни; однако одна из них выделяется. Какое из следующих слов переводит центральную тему текста?
а) мода б) поведение в) брак г) красота
Так как?
3) Когда начинает меняться добродушное поведение матери и дочери?
4) «Блестящая карьера, репутация, имя, прекрасная семья». Демонстрирует ли этот фрагмент чувства и желания дантиста как личность или социальную роль, которую играет дантист? Оправдывать.
5) Согласно тексту, что наиболее важно для общества: кем на самом деле является человек или кем он / она кажется?
6) Напишите, как люди реагировали, когда стоматолог настаивал на использовании их носа.
7) В общем, как и в случае с дантистом, можно сказать, что общество оставляет единую судьбу для всех, кто осмелится отличаться. Что это за судьба?
8) Какие аргументы приводит стоматолог против мнения психиатра о его поведении?
9) В конце хроники рассказчик заявляет, что дантист продолжает пользоваться своим носом: «Потому что теперь уже не о носе. Теперь это вопрос принципа ». В чем разница между вопросом о носу и вопросом принципа?
10) Ответьте на вопрос, заданный рассказчиком в последнем абзаце.
1- Хроника.
2-б
Потому что он показывает, как люди действуют в определенных ситуациях.
3- Когда стоматолог сидит за столом, используя накладной нос.
4- Это только показывает социальную роль, которую он играет, то есть образ, который общество определяет как правильный и ожидаемый: профессиональный успех, статус, семья ...
5- Кем он кажется; Появление.
6- Жена и дочь вышли из дома; клиенты больше не искали его; регистратор подал в отставку, и его ближайшие друзья убедили его обратиться к психиатру.
7- Исключение, изоляция.
8- Он утверждает, что он остался прежним, другие изменились. Он приводит примеры и, наконец, спрашивает: «Вы имеете в виду, что я не я, я мой нос?».
9- вопрос носа означает игру; вопрос принципа означает вопрос характера. Это означает, что использование ложного носа больше не является чем-то неважным, чем-то, что делается на мгновение, чтобы стать решимостью.
10- Личный ответ.
«Я была с мальчиком несколько раз и потом не могла забыть о нем. Он сбивает меня с толку, потому что иногда заставляет думать, что я ему нравлюсь. Иногда он не звонит, не смотрит на меня и кидается на других девушек, от чего мне очень грустно. Что мне делать, чтобы не пораниться? » (Лаис - 13 лет).
Источник: BELTRÃO, E.; ФАТТИ, Т. Диалог: Португальский язык. 2009
(A) обеспечивает эффект неформальности
(B) обеспечивает эффект формальности
(C) обеспечивает эффект причудливого языка.
(D) дает забавный эффект.
(A) […] тогда я не мог этого забыть.
(B) […] не смотри на меня […]
(C) Иногда он не звонит.
(D) Это сбивает меня с толку […]
(A) На термин «после».
(B) Термин «Лаис».
(C) На термин «Я остался».
(D) Термин «мальчик».
«Мне 13 лет, и я думаю, что нашла мальчика своей мечты. Он учится в моей школе, но, похоже, не хочет иметь со мной ничего общего. А теперь, что мне сделать, чтобы он посмотрел на меня? Мне сказали, что ему нравится другая девушка. (М.А.С. Белу-Оризонти, MG).
Источник: BELTRÃO, E.; ФАТТИ, Т. Диалог: Португальский язык. 2009
(A) относится к "школе"
(B) относится к "M.A.S.
(C) относится к "мальчику моей мечты"
(D) относится к "мечтам"
(A) относится к "мальчику моей мечты"
(B) относится к "M.A.S"
(C) относится к "девушке"
(D) относится к "школе"
(A) получайте удовольствие - веселье / понимание - понимание
(Б) веселье - веселье / понимание - понимание
(C) получайте удовольствие - веселье / понимание - понимание
(D) веселиться - веселиться / понимать - понимать
(A) hold - удерживать / содержать - содержать
(B) hold - удерживать / содержать - содержать
(C) hold - удерживать / содержать - содержать
(D) держать - удерживать / содержать - содержать
В суровой засухе на нашем Северо-Востоке
Солнце горячее, а небо голубее
И люди оказываются беспочвенными и раздеваются
Путешествие в поисках южных земель
Но когда идет дождь, все смех и вечеринка
Поле и лес сулят много
Слышны радостные и низкие ноты
Из песен птиц, восхваляющих природу
Гуань радостно трепыхается и смеется
Свистите намбо и стоните джурити
И ветерок шумит сквозь зелень
Целуя простые числа моего Карири
По ночам мы замечаем вечную милость
В прекрасных фонарях тысячи светлячков
В пологе леса колыбель ветвей
И цветы источают мягкие ароматы
Если наступит день, придет новая радость
Ценим самый красивый компас
Помимо блеяния прекрасных овец
Пчелиные рои гудят в космосе
Если крепкое кабокло твоей хижины
В сторону поспешно марширующей сельской местности
Будьте полны жизни, улыбайтесь и счастливы
бросить семя во влажную землю
Из рук этого храброго кабокло-росейро
верный, скромный и счастливый
И это белое золото идет на прогресс
Сделайте прогресс нашей страны.
(А) два; засуха и зима
(B) три; лето, весна и осень
(C) два; засуха и лето
(D) один, засуха
(А) земля и солнце
(B) земля и дождь
(C) солнце и дождь
(D) солнце и воздух
(A) Просто чтобы подчеркнуть рифмы.
(B) Просто для ритма.
(C) Для облегчения чтения тихим голосом.
(D) Чтобы добавить красоту стихам и облегчить запоминание.
(A) Они ищут только тишины и покоя.
(Б) Ищите лучшие условия жизни.
(C) Ищите отдыха.
(D) Они ищут только собственное жилье.
Я пел / ел / ушел
Вы пели / Коми / You DEPART
Они пели / Они ели / Они ушли
Поэтому отметьте вариант, в котором глагол считается неправильным, то есть претерпевает радикальное изменение.
(А) Я продаю / Вы продаете
(B) Я могу / Вы можете
(C) Я покупаю / Вы покупаете
(D) Я играю / Ты играешь
Отметьте правильную альтернативу по отношению к текстовому фрагменту выше.
(A) Чтобы иметь право на более достойную жизнь, просто ходите в школу.
(B) Чтобы иметь право на более достойную жизнь, необходимо помогать пожилым людям.
(C) Чтобы иметь право на более достойную жизнь, необходимо с подросткового возраста устроиться на работу.
(D) Чтобы иметь право на более достойную жизнь, необходимо посещать школу, посещать занятия.
(А) чердак; Форум; кульминация
(B) школа; альбом; война
(C) краткое; максимум; какой ужас
(D) бонусы; дефис; школа
(A) магазин / логистика / грязный / предложение
(B) апельсин / апельсин / лед / ледник
(C) апельсин / апельсин / гипс / гипс
(D) почтение / почетный / манера / гейто
(A) Завтра сделаю пожертвование в Дом престарелых.
(B) Может быть, я сделаю какое-нибудь пожертвование приюту для пожилых людей.
(C) Я не буду делать пожертвование в Дом престарелых.
(D) Я всегда делаю пожертвования в Дом престарелых.
Из прочтения вышеприведенного текста можно сделать вывод из контекста, что пропущенное слово в пространстве между круглыми скобками:
(Жизнь
(B) музыка
(C) говорит
(D) письмо
(A) Всегда говори мне правду.
(B) У нас сегодня все хорошо.
(C) Она заявила о вечной любви.
(D) Они заслужили награду.
(A) ОТЕЦ МАЛЬЧИКА любит госпел.
(B) Этому шоу нужно БОЛЬШЕ ОБЩЕСТВЕННОСТИ.
(C) Подруга МОЛОДЕЖИ забыла билеты на шоу.
(D) Любовь РОДИТЕЛЕЙ помогает детям повзрослеть.
(A) Эту девушку, которую я так любил, сегодня я больше не люблю.
(B) Я хочу, чтобы вы купили новый дом в следующем году.
(C) Сегодня у Мариазиньи все права.
(D) Пожалуйста, не входите без разрешения.
Давным-давно в яме в полу старого дома жила стая крыс. Были крысы всех видов: большие и маленькие, черные и белые, старые и молодые, сильные и слабые, сельхозугодья и города.
Но никого не волновали различия, потому что все они были объединены общей мечтой: огромный желтый ароматный сыр прямо у их носов. Съесть сыр было бы наивысшим счастьем… Очень близко, можно сказать.
На самом деле сыр был очень далеко, потому что между ним и крысами была кошка... Кошка была злой, с острыми зубами и никогда не спала. Иногда я притворялся спящим. Но все, что требовалось, - это более смелая мышь, чтобы отважиться выбраться из норы, чтобы кошка прыгнула, и, давным-давно, была мышь… Крысы ненавидели кошку.
Чем больше они его ненавидели, тем больше чувствовали себя братьями. Ненависть к общему врагу сделала их соучастниками одного желания: они хотели, чтобы кошка умерла, или мечтали о собаке ...
Поскольку они ничего не могли сделать, они собрались поговорить. Они выступали с речами, осуждали поведение кошки (непонятно, для кого) и даже писали книги с философской критикой кошек. Они сказали, что наступит день, когда кошек отменит, и все будут равны. «Когда будет установлена крысиная диктатура, - говорили мыши, - тогда все будут счастливы» ...
«Сыр достаточно большой для всех», - сказал один из них.
- Мы пообщаемся с сыром, - сказал другой.
Все хлопали и пели одни и те же песни.
Было трогательно видеть такое большое братство. Как было бы красиво, когда умерла бы кошка! Они мечтали. Во сне они ели сыр. И чем больше они его ели, тем больше росло. Потому что это одно из свойств приснившихся сыров: они не уменьшаются: они всегда растут. И они вместе маршировали, обвив хвостами, крича: «Сыр, сейчас же!» ...
Никто не может объяснить, как это произошло, но факт остается фактом: когда они проснулись в одно прекрасное утро, кота уже не было. Сыр все еще был там, он был еще красивее, чем когда-либо. Просто сделай несколько шагов из ямы. Они внимательно осмотрелись. Это могло быть кошачьей уловкой. Но это было не так. Кот действительно пропал. Настал славный день, и крысы раздался крик радости. Все бросились в сыр, объединившись в общем голоде. И тогда произошла трансформация.
Первого укуса хватило. Они вдруг поняли, что настоящие сыры отличаются от сыров, о которых мечтали. Когда их едят, они не растут, а сжимаются.
Таким образом, чем больше мышей едят сыр, тем меньше кусочек для каждой. Крысы стали смотреть друг на друга, как на врагов. Они посмотрели друг другу в рот, чтобы узнать, сколько сыра съели. И глаза были в ярости.
Они оскалились. Они забыли кота. Они были его собственными врагами. Началась драка. Более сильные изгоняли более слабых укусами. И они постоянно начали ссориться между собой.
Некоторые угрожали вызвать кошку, утверждая, что это единственный способ навести порядок. Проект социализации сыра одобрен на следующих условиях:
«Любой кусок сыра можно отобрать у его владельцев и передать худым крысам, если владелец оставил этот кусок».
Но поскольку ни одна крыса никогда не бросала сыр, тощие крысы были обречены ждать. Худые мыши внутри темной дыры не могли понять, что произошло.
Самым необъяснимым была трансформация, произошедшая в мордах сильных крыс, которым теперь принадлежал сыр. У них был весь кошачий взгляд, сглаз, оскаленные зубы.
Худые крысы уже не могли отличить старую кошку от крыс. А потом поняли, что разницы нет. Потому что каждая мышь, владеющая сыром, становится кошкой. Не случайно названия так похожи.
«Любое сходство с реальными фактами - чистое совпадение!»
Рубем Алвес
() крысы превратились в кошек.
() худые крысы толстели.
() кошка умерла.
() крысы не социализировали сыр и стали «кошками» для более слабых крыс.
Перечитайте отрывок и ответьте на вопросы 2 и 3.
На самом деле сыр был очень далеко, потому что между он а крыса была кошка ...
() кошки. () крысы. ( )сыр. ( )далеко.
( )много. ( ) Только. ( )в равной степени. ( )маленький.
() кот должен быть хитрым и спокойным.
() кошка съест всех мышей в мире.
() кошка злая и всегда настороже.
() желание съесть сыр.
() солидарность.
() разобщенность.
( )злость.
() неверие.
Давным-давно в яме в полу старого дома жила стая крыс. Были крысы всех видов: большие и маленькие, черные и белые, старые и молодые, сильные и слабые, из деревни и из города.
В выделенном разделе запятая использовалась для
() введите объяснение.
() отделяют термины от перечисления.
() выставить аргумент.
() представить определение.
() присутствовать в императивном порядке.
() будущее сослагательного наклонения.
() прошедшее время в изъявительной форме.
() синонимы.
() анонимный
Худые крысы были осуждены
Если бы вместо «крысы» у нас было «крыса», фраза была бы такой:
() Худые крысы были осуждены.
() Худая крыса была осуждена.
() Осуждена была тощая крыса.
() Худая крыса будет осуждена.
_____________________________________________________
Подпишитесь на нашу рассылку и получайте интересную информацию и обновления на свой электронный ящик
Спасибо за регистрацию.
