Годовое планирование для беременных 1

В этом посте мы выбрали несколько предложений и моделей Годовое планирование для беременных 1, подходит для детей младшего возраста и готов к загрузке в формате PDF.

Ключевой элемент эффективного обучения заключается в планирование учебно-методической деятельности, проводимой в школе, особенно в классе. Это планирование должно выполняться на каждый день урока и является частью профессиональных обязанностей учителя.

Без него цели обучения бессмысленны. Следовательно, план урока должен содержать, пусть даже в обобщенном виде, педагогические решения учителя о том, чему учить, как учить и как оценивать то, чему он учил.

Помня об этом, мы выбрали несколько предложений и моделей в этом посте. Годовое планирование для беременных 1, проверить:

Годовой план для матери 1 в формате PDF - дошкольное образование

• Скачать в PDF.

Годовое планирование для матери 1 по музыкальному образованию

• Пение: Народные песни. Песни с жестами и телодвижениями. Песни для танцев. Песни с детскими именами. Мелодичное эхо. Мелодическая память.
• Восприятие звуковой среды: внешние и внутренние звуки. Расположение звука в пространстве.
• Параметры: Тембр - исследование, воспроизведение и идентификация различных источников звука. Высота - бас / высокий тон. Интенсивность - форте / фортепиано.
• Ритмические аспекты: Продолжительность - короткая / длинная. Имитация простых ритмических мотивов. Пульс (только опыт). Контрастные темпы.
• Оценка: Работа по оценке фольклора и региональных тем, выбранных учителем.
• Звук: звукоподражательные звуки фигур и гравюр. Рассказы озвучены преподавателем и самими учениками. Очень простые вокальные и инструментальные звуки.
• Латеральность: рабочие ритмичные движения, направленные на развитие моторики.
• Практикуйтесь с помощью парлендов и ритмических игр.
• Певческие практики и кружковая музыка.
• Импровизация с телом как инструментом
• Танец и движение: ощутить выразительный характер песен телесно.
• Знайте рассказы отечественных и зарубежных композиторов и их периодов.

Смотрите также: Мероприятия для матери

Годовое планирование матери 1 для физического воспитания

• Привести ученика к приобретению и воспроизведению двигательных навыков: передвижения, манипуляции и стабилизации;
• Способствовать развитию физических способностей;
• Развивать вкус и удовольствие от занятий двигательной деятельностью;
• Предлагайте субсидии для развития точного критического чутья;
• Знание, как использовать определенные материалы по физическому воспитанию как в классе, так и вне его;
• Знать и понимать, как ваше тело работает в разных повседневных ситуациях;
• Способствовать «духу» преодоления трудностей, что ведет к постоянному совершенствованию;
• Поощряйте использование не менее 70% знаний в конкретном контенте.
• Развивайте оральность как форму выражения во время движения.

---

Годовое планирование для матери 1 английского языка

• Обеспечьте первый контакт с иностранным языком с помощью песен, рассказов и «дидактических карточек»;
• Понимание приветствия Здравствуйте / Доброе утро / Добрый день / Пока-пока / Увидимся;
• Разбираемся и выполняем команды Давайте петь и танцевать! / Вставай! / Сядьте на стул, на пол;
• Используйте благодарность Спасибо;
• Прослушайте и определите песни, над которыми работали в течение года, вместе с соответствующими жестами;
• Связывайте слова с картинками, относящимися к животным, фруктам, игрушкам, числам, цветам;
• Воспроизведение слов, относящихся к животным, фруктам, игрушкам, числам, цветам.

---

Годовое планирование для матери 1 для работы Устный язык

КОНКРЕТНЫЕ ЦЕЛИ:

• Интересуйтесь рассказами и работайте над детским воображением;
• Участвовать в различных ситуациях устного общения;
• Стимулируйте речь через взаимодействие с другими людьми; с помощью жестов, знаков, предметов, изображений и языка тела;
• Используйте рисунок как графическое изображение;
• Знайте и играйте в словесные игры устно, например: песни и рассказывание историй;
• Интересуйтесь рассказами и работайте над воображением;
• Участвовать в различных ситуациях устного общения;
• Знайте первую букву имени;
• Выражайте себя ясно и организованно;
• Знайте бренды, этикетки и цифры.
• Работайте с печатными материалами, такими как: журналы, газеты и комиксы;

ПЕСНИ, КОТОРЫЕ БУДУТ РАБОТАТЬ В ГОДУ:

1. Красивый молодой розовый.
2. Бык черное лицо.
3. Гвоздика боролась с розой.
4. Живая рыба.
5. Большие пальцы.
7. Леденец на палочке.
8. Только матрос.
9. Аллигатор.
10. Каноэ перевернулось.
11. Piui piui piui.
12. Падение, падение воздушного шара.
13. Тогда поставь сюда свою ножку.
14. Белый голубь.
15. Таракан говорит, что да.
16. 10 маленьких индейцев.
17. Скручивает скручивание.
18. Откроется небольшое окно.
19. Краб.
20. У змеи нет ног.
21. Ciranda cirandinha.
22. Я поехал в Итороро.
23. Лягушка Джуруру.
24. Я переехал жить в маленький домик.
25. Волчок вошел в колесо.
26. Моя шляпа имеет три очка.
27. Железнодорожный поезд.
28. Я не спал три ночи.
29. Облажаться.
30. Моя желтая цыпочка.
31. Маленькая бабочка.
32. Розмари.
33. В Баии это так.
34. Моя закуска.
35. не стреляй палкой в ​​кошку
36. Водитель.
37. Магазин мастера Андре.
38. Голова, плечо и колено.
39. Доброе утро Маленькие друзья.
40. Клоун корчит гримасу.
41. Утка.
42. Печать.
43. Червь.
44. Я купил рыбу.
45. Цирк прибыл.

---

Годовой план для беременных 1 раз в месяц в PDF

Вот замечательное предложение для Годовое планирование для матери 1, организовано по месяцам и готово к загрузке в формате PDF:

• Скачать в PDF

---

Годовое планирование для матери 1 изобразительных искусств

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

• Работа воображения;
• Создавайте произведения искусства, используя язык рисунка, живописи, лепки, коллажа, конструирования.
• Развивать вкус, заботу и уважение к процессу производства и создания;
• Наблюдайте за составными элементами визуальных языков: формой, цветом, фактурой и контрастами;
• Работайте над крупной моторикой.
• Изучите и используйте некоторые необходимые процедуры для рисования, раскрашивания, моделирования и т.д .;
• Уважение и забота о предметах, произведенных индивидуально и в группах;
• Наблюдайте за составными элементами визуальных языков: формой, цветом, фактурой и контрастами;
• Работа над мелкой моторикой;
• Признать разнообразие художественных произведений, таких как рисунки, картины, фотографии, кинотеатры и т. Д.

---

Годовое планирование для матери 1 о движении

ДВИЖЕНИЕ

• Работа на грубую координацию движений;
• разобраться с ограничениями и возможностями своего тела;
• Постепенно расширяйте знания и контроль над телом и движениями, участвуя в играх и играх, которые включают бег, лазание, спуск, скольжение и т.д .;
• Получите уверенность в своих действиях;
• Развивать равновесие и координацию;
• Приобретите временную и пространственную область тела;
• Исследуйте разные положения тела, предметов;
• Развивайте ритм;

Также проверьте: Структура материнского тела, проект I и II

---

Годовое планирование для матери 1 - ПРИРОДА И ОБЩЕСТВО

• Признавать сходства и различия каждого ребенка и социальной группы;
• Распознавать природные явления (дождь / солнце, ночь / день, пасмурный / солнечный день, дождь, жара / холод);
• Сохранение здоровья, защита от погодных воздействий: использование солнцезащитного крема, согревание на морозе, снятие кофточки на жаре и т. Д .;
• Заботьтесь о своем теле, теле окружающих и здоровье в целом;
• Признать основные потребности в уходе за мелкими животными и растениями посредством наблюдения и выращивания;
• Уважать, сохранять и заботиться о жизни и окружающей среде;
• Придавайте значение общественным мероприятиям, например памятным датам;
• Получение знаний о самом человеческом теле и исследование его физических, моторных и перцептивных способностей;
• Сравнивать физические различия и сходства между людьми;
• Определите свою семью (отца, мать и братьев и сестер), более широкую семью (дяди, бабушки и дедушки и т. Д.) И друзей;
• Признать возможности и людей школы;
• Будьте в курсе погодных явлений, таких как: день / ночь, облачный / солнечный день, дождливый, жара / холод, солнце / луна / звезда / облако;
• Рабочие времена года - весна
• Осознавать важность здорового питания, жевания и пищевой гигиены;
• Прикоснитесь к природе, заботясь о растениях и животных;
• Узнавайте садовых животных;
• Соблюдайте личную гигиену;
• Возьмите на себя ответственность и позаботьтесь о своих вещах и коллегах;
• Работа над привычками, традициями и обычаями, ценностями и разными культурами;
• Научитесь жить вместе;
• знаю некоторые фрукты

---

Годовое планирование для матери 1 по математике

• Развивайте логические рассуждения;
• Развивать латеральность с помощью стимулов, мотиваций и координационных действий;
• Развивать координацию движений через игровую деятельность;
• Распознавать и различать визуальные стимулы (ассоциировать их);
• Узнавать цвета и формы;
• Ввести логическое рассуждение через его структуры;
• Развивать латеральность с помощью стимулов, мотиваций и координационных действий;
• Развивать способность размещать факты в хронологическом порядке, организовывать их время и действия, а также ориентироваться в пространстве;
• Развивать координацию движений через игровую и конкретную деятельность;
• Распознавать и различать визуальные стимулы (ассоциировать их);
• Воспроизвести последовательности и сериалы, например, упорядочить объекты от самого высокого до самого низкого;
• Узнавать и различать цифры;
• Развивайте счет от 1 до 10;
• Развивать способность размещать факты в хронологическом порядке, организовывать их время и действия, а также ориентироваться в пространстве;
• Развивать координацию движений с помощью игровых, конкретных, педагогических и наглядных упражнений;
• Распознавать и различать визуальные стимулы, интерпретировать и связывать их.

Годовой план для матери 1 в формате PDF

Проверьте годовое планирование для матери 1, подготовленные Колледжем Непорочного Зачатия:

• Скачать в PDF

---

Годовое планирование для матери 1 по автономии и идентичности

• Выработайте привычки к чистоте: попросите сходить в ванную, вымыть руки, очистить нос и т. Д .;
• Возьмите за привычку использовать социальные клише. Пример: Большое спасибо, извините и т. Д .;
• Развивайте независимость;
• Максимально используйте предметы и игрушки;
• Играйте с другими в группе;
• Постепенно узнавайте само тело, его пределы, особенности и различные ощущения, которые оно производит;
• Поощряйте эмоциональное выражение себя и других, поощряя ее выражать себя, когда она хочет что-то проявить;
• Постепенно выявляйте людей, с которыми вы живете, и друзей;
• Участвуйте и проявляйте интерес к ситуациям, которые связаны с отношениями друг с другом;
• Заинтересуйтесь попробовать новые продукты;
• Участвовать в организации распорядка дня;
• Решайте мелкие бытовые проблемы, при необходимости обращаясь за помощью, чтобы обрести большую самостоятельность;
• Проявляют дискомфорт, связанный с наличием мочи и кала - заинтересованы расстегивать подгузники и пользоваться туалетом.
• Узнавайте и идентифицируйте друзей.

---

Годовое планирование для беременных 1

1. Развивайте широкие движения: прыжки, прыжки, ходьбу…
2. Развивайте тонкие движения рук, приобретая контроль и графическое выражение с прогрессией упражнений, которые помогут в будущем обучении письму и чтению.
3. Развивайте звуковые и слуховые раздражители с помощью конкретных операций.
4. Расширяйте словарный запас и язык как средство общения, развивая воображение, творческие способности, систематизируя идеи.
5. Идентификация имени.
6. Распознавание букв имени.
7. Определение гласных.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Широкая моторная координация.
2. Координация тонкой моторики.
3. Слуховая и визуальная дискриминация.
4. Устное выражение (рассказы, рассказы, песни, театр и т. Д.).
5. Изучение собственного имени.
6. Изучите буквы имени.
7. Представление гласных.

СТРАТЕГИЯ

1. Через игры, игры и игровые действия, включающие конкретные операции.
2. Через учебные материалы, записки, игры, игры и конкретные визуальные упражнения (картины, рисунки и т. Д.).
3. Использование аудиовизуальных ресурсов, таких как: музыка, рассказы, видеопарленды, компакт-диски, изображения, этикетки, книги, носители текста и т. Д.
4. Чтения, интерпретации, песни, беседы, игры, игры, аудиовизуальные ресурсы, книги, учебные материалы и т. Д.
5. Вручение значков, жетонов, плакатов, рисунков, игр и игр и т. Д.
6. Листы, плакаты, рисунки, дидактические материалы, игры и игры.
7. Педагогические материалы, игры, конкретные наглядные пособия и т. Д.

ОЦЕНКА

Оценка будет продолжаться путем ежедневного наблюдения за ребенком, за его деятельностью, развитием внимания, интереса, ассимиляции и обучения.
Инструментом оценки будет форма оценки, которую мы раздадим родителям во время собраний.

КОММЕНТАРИИ:

ФУНКЦИИ: Примерно 2-3 года.

• Открытия: прикосновение, движения, формы, люди, текстуры, воспроизведение звука, ходьба, общение и т. Д.
• Координация мотора: открывать, закрывать, складывать, устанавливать, тянуть, толкать и т. Д.
• Фантазия, изобретение и репрезентация (имитация известных ситуаций: маленькая школа, домик).
• Творческий подход

ВИДЫ ИГРЫ:

• Игры, связанные с сенсомоторным обучением (чувство / исполнение).
• Исследование, пение, вопросы и ответы, прятки.
• Играйте без правил.
• Шутки с несколькими простыми правилами.
• Использование основных форм движения (ходьба, бег, прыжки, перекатывание и т. Д.).
• Стимуляция и мотивация.
• Игривые занятия.

---

Годовое планирование для матери 1 из МАТЕМАТИКА

ЦЕЛЬ

1. Ввести логическое рассуждение через его структуры.
2. Развивайте латеральность с помощью стимулов, мотивации и координационных действий.
3. Развивайте способность размещать факты в хронологическом порядке, чтобы организовать свое время и действия, а также ориентироваться в пространстве.
4. Развивайте координацию движений с помощью игровой, конкретной, образовательной и визуальной деятельности.
5. Распознавать и различать визуальные стимулы, интерпретировать и связывать их.
6. Воспроизводите последовательности и сериалы, например, упорядочивайте объекты от высшего к низшему.
7. Узнавайте и различайте цифры. Развивайте счет от 1 до 10.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Логические структуры: различение - сравнение - идентификация - цвет - форма - размер - наборы - количество.
2. Понятие о латеральности.
3. Пространственно-временная ориентация: до / после, сзади / спереди / посередине / между, открытый / закрытый, спереди / сзади, сверху / снизу, стоя / лежа / сидя, далеко / рядом, справа / слева.
4. Двигательная координация.
5. аудиовизуальная дискриминация.
6. Последовательность и серийность.
7. Нумерация:
   Цифры от 1 до 5
   • Считаем от 1 до 10

СТРАТЕГИЯ

1. Использование учебных материалов, записок, картинок, книг, игр, игр,…
2. Игровые игры, учебные материалы, аудиовизуальные мероприятия.
3. За счет использования конкретных материалов, учебных материалов, игр и игр, регистрации занятий.
4. Игры, игры, музыка, развлекательные мероприятия, учебные материалы, регистрация мероприятий.
5. Аудиовизуальные ресурсы: радио, CD, ТВ, видео, музыка, рассказы, плакаты, чипы.
6. Плакаты, открытки, игры, игры, учебные материалы, развлекательные мероприятия и регистрация.
7. Педагогические и конкретные материалы, игры, игры, плакаты, открытки, рисунки и др.

ОЦЕНКА

Оценка будет продолжаться путем ежедневного наблюдения за ребенком, за его деятельностью, развитием внимания, интереса, ассимиляции и обучения.
Инструментом оценки будет форма оценки, которую мы раздадим родителям во время собраний.

КОММЕНТАРИИ:

Мы должны развить в ребенке способность мыслить логически.
Работайте над проблемами, связанными с вашей повседневной жизнью, чтобы лучше понять среду, в которой вы живете.

Математику можно рассматривать как символический язык, который выражает пространственные и количественные отношения. Следовательно, его функция - развивать «мысль».

Играя с фигурами, головоломками и коробками, которые вписываются в коробки, ребенок приобретает представление о предсимволическом представлении о размере, числе и форме. Нанизывая бусинки на нитки или наклеивая фигурки, он приобретает понятие последовательности и порядка. И когда он использует слова «не подходит» и «все кончено», он приобретает понятие количества.

«Эта работа должна быть очень конкретной, основанной на обращении с материалами. Это позволяет детям легче знакомиться с математическими понятиями ».

---

Годовое планирование для матери 1 из СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

ЦЕЛЬ

1. Поощряйте познание бразильской истории через памятные даты.
2. Развивайте представления о сегодняшнем, вчерашнем и завтрашнем дне, а также о дне, ночи и отношениях с пространством / временем.
3. Определите, назовите и узнайте семью и ее важность.
4. Стимуляция физической среды.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Памятные даты: карнавал, осень, Пасха, День Индии, День матери, июньский фестиваль, День отца, фольклор, Независимость, Зима, День животных, День защиты детей, День учителя, Провозглашение республики, Весна, День беседки, Рождество и другие.
2. Календарь (пространственно-временные отношения).
3. Семья.
4. Школа (окружение / коллеги).

СТРАТЕГИЯ

1. Расскажите истории о значении памятных дат и о создании подарков для вечеринок, которые переводят дату, о которой идет речь.
2. Составление календаря и упражнения в начале занятий (утром и днем), а также в дни рождения детей.
3. Выдвижение, объяснение и плакаты, посредством стимуляции проблемной ситуации, связанной с концепцией семьи.
4. Игры и игры, исследующие окружающую среду и коллег.

ОЦЕНКА

Оценка будет продолжаться путем ежедневного наблюдения за ребенком за выполнением своей деятельности, во взаимоотношениях со сверстниками и учителем.
Инструмент оценки - это форма наблюдения, которая будет выдаваться родителям каждые два месяца.

---

Годовое планирование для матери 1 из НАУКИ

ЦЕЛЬ

1. Развивайте навыки личной гигиены.
2. Определите, узнайте, найдите и назовите части своего тела.
3. Стимуляция 5 чувств.
4. Поощряйте заботу о природе.
5. Называйте и узнавайте разных животных.
6. Различие между гладким и грубым.
7. Представление различных продуктов, отличных от сладких и соленых.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Гигиена тела (руки, зубы, использование в ванной).
2. Схема кузова.
3. Органы чувств: глаза (зрительное различение), уши (слуховое различение), осязание, обоняние и вкус.
4. Садоводство и садоводство.
5. Текстуры (гладкие и грубые).

СТРАТЕГИЯ

1. Поощряйте мытье рук, чистку зубов и, при необходимости, ходить в туалет в одиночестве с помощью песен и рассказов, которые вызывают интерес у детей.
2. Использование пазлов, музыки, фигурок, кукол и нейминга, которые развивают узнавание человеческого тела.
3. Упражнения, занятия и игры, развивающие зрение, слух, осязание и вкус.
4. Посадка саженцев и цветов.
5. С помощью фигур, рисунков, музыкальных жестов и рассказов.
6. Через предметы, которые показывают такие различия, стимулирующие игры и действия.
7. Презентация еды.

ОЦЕНКА

Оценка будет продолжаться путем ежедневного наблюдения за ребенком за выполнением своей деятельности, во взаимоотношениях со сверстниками и учителем.
Инструмент оценки - это форма наблюдения, которая будет выдаваться родителям каждые два месяца.

---

Годовое планирование для матери 1 из ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

ЦЕЛЬ

1. Поощряйте и развивайте привычку рисовать, стимулируя таким образом фантазию ребенка.
2. Стимулирование изготовления игрушек из лома.
3. Развивайте координацию и творческие способности ребенка с помощью пластилина и пластилина.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Искусство: свободный рисунок и живопись.
2. Глина и глина.

СТРАТЕГИЯ

1. Использование карандашей, кистей, клея с большим поощрением, поощрение ребенка через похвалу.
2. Подборка материалов и творчества учителя.
3. Презентация глины и глины.

ОЦЕНКА

Оценка будет продолжаться путем ежедневного наблюдения за ребенком за выполнением своей деятельности, во взаимоотношениях со сверстниками и учителем.
Инструмент оценки - это форма наблюдения, которая будет выдаваться родителям каждые два месяца.

СОЦИАЛЬНО-ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ЦЕЛИ

1. Выработайте привычки к чистоте: проситься в туалет, мыть руки, вытирать нос и т. Д.
2. Приучите его использовать социальные клише. Пример: Большое спасибо, извините и т. Д.
3. Позвольте ребенку быть независимым.
4. Позвольте ей как можно больше исследовать предметы и игрушки.
5. Предложите ребенку поиграть с остальными членами группы.
6. Убедитесь, что ребенок не сосредоточен на одном-единственном коллеге.
7. Держите ее занятой.

Предложите ребенку участвовать в групповых занятиях.

---

С чем работать с детьми из яслей 1

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

• Контроль сфинктеров, постепенно и с большим терпением и поддержкой / поощрением со стороны учителя.
• Гигиена полости рта определяет приемы пищи, стимулируя и поощряя использование щетки.
• Кормя в одиночку, с помощью воспитателя дети постепенно учатся самостоятельно брать ложку в рот.
• Введение твердой пищи, при которой маленькие дети должны нормально питаться, как дети постарше, вынося суп и фрукты.
• Стимуляция самого тела, m определение и наименование частей тела. Вы можете использовать песни и играть в мытье куклы. В бане также называют тело.
• Каракули: чистые листы, на которых ребенок может рисовать карандашами, мелками и / или гуашью (стараясь не попасть в рот и глаза).
• Подгоночные упражнения, всегда побуждающие ребенка делать все правильно. Сначала учитель должен помочь ребенку, пока он не сможет связать форму с отверстием.
• Игры с мячом в кругах, способствующие социальной интеграции, где ребенок должен сыграть в него другу, произнеся имя (или имя, сказанное учителем).
• Ручная работа с пластилином и глиной, давая им много обрабатывать.
• Поощрение и развитие речи, когда учитель должен говорить и побуждать ребенка выражать то, что он хочет, не позволяя ему выражать себя только с помощью жестов.
• Расширяйте свой словарный запас, ежедневно разговаривая с ребенком о повседневных вещах.
• Поощряйте и позволяйте ребенку говорить во всех возможных делах, правильно разговаривая с ребенком. Покажите ребенку удобство говорить тихим голосом, работая с ребенком, чтобы уметь слушать.
• Цветное представление.
• Работает с жестовой музыкой, песнями по кругу и танцами, стимулируя части тела.
• Короткие сказки.
• Свободная координация движений, например, рвущая бумага, слишком много игр и т. Д.
• Игра для подражания взрослым, например, чистка зубов куклам, приготовление еды, походы по магазинам, купание кукол и т. Д.
• Исследуйте школьную среду, показывая деревья, птиц, игровую площадку и т. Д.
• Использование ежедневной игровой площадки, потому что в этом возрасте у ребенка много энергии и большие трудности в концентрации, поэтому все действия должны быть короткими и с большой стимуляцией / поощрением со стороны учитель.
• Устанавливайте ограничения и хорошие манеры, говоря ребенку «нет» всякий раз, когда он подвергает опасности себя, своих сверстников, своих теток и школьную среду.
• Простые записи: моторная координация.
• Геометрические формы: круг, квадрат и треугольник