Посмотрите некоторые в этом посте Шаблон отчета по дошкольному образованию.
В школах по всей Бразилии учителя оценивают поведение и обучение отдельного ученика, а также класса в целом.
Это делается для того, чтобы они могли отслеживать и проверять, соответствует ли его развитие возрастной группе, в которой он находится, и произошли ли кардинальные изменения. В этом посте я предлагаю вам несколько шаблонов отчетов по дошкольному образованию, но сначала давайте рассмотрим некоторые Предложения по заполнению описательного отчета.
Индекс
Обязательно проверьте:
Отчет класса
Первый биместер дошкольного образования удался! Студенты с радостью интегрировались в среду, новые одноклассники и сотрудники. Приступая к адаптации в детском саду, наши ученики пережили момент сразу многих перемен! Они частично дистанцировались от семейной жизни и создали новые аффективные отношения. Было здорово расти вместе в формировании узы привязанности с учителями и другими друзьями, в приобретении новых повседневных привычек, в выполнении классом школьных распорядков! После первых дней «чориньо» наши студенты теперь хотят открывать, знать, исследовать мир вокруг них, у них есть повышенные чувства - они касаются всего, что видят, чувствуют, обоняют, внимательны к шуму, ритмичным звукам, движениям, воспринимают и идентифицируют цвета и формы, развивать навыки сбора информации, искать простые, а иногда и фантастические решения для проблемы! Класс имеет прекрасное умение сохранять в памяти истории, факты вчерашнего дня… Они хотят знать, почему все происходит! Воображение и фантазия занимают большую часть их игр, они общаются, открывая для себя удовольствие от общения с друзьями! В играх и играх они упражняются в создании и имитации действий, раскрывая свои творческие способности.
Цели, предложенные для 1-го биместера, были достигнуты классом:
Не пропустите: Шаблон отчета профиля класса
NAME имя имя адаптировано с легкостью. Он плакал в первые дни в школе, но вскоре присоединился к классу. Он тепло приветствует приходящих друзей, замечает, когда кто-то пропал, и беспокоится об их отсутствии! Он всегда внимателен в классе, хорошо общается с коллегами и учителями (нас связывают нежные узы привязанности и безопасности), внимательно слушает и реагирует с участием.
С удовольствием перекусывает и соблюдает правила гигиены, всегда рад, улыбается и обнимает, когда вас об этом попросят! Он участвует в уборке класса, бережно относится к школьным принадлежностям и игрушкам.
Уверен в выполняемых задачах, хорошо ведет себя в выполняемой деятельности. Язык: хорошо понимает, что говорится, ясно выражает и хорошо формулирует слова. Он раскован и любит участвовать в музыкальных мероприятиях и коллективных играх.
Они спонтанно рассказывают о своих переживаниях, делятся, делятся переживаниями. Во время рассказа он всегда готов слушать и участвовать.
Обладает хорошими математическими рассуждениями, легко понимает проблемы и придумывает решения. Составляет пазл и успевает сконцентрироваться на выполнении действий. Демонстрирует интерес и творческий подход в выполнении работы, ответственен и настойчив.
Он может хорошо двигаться (прыгать, бегать, прыгать, тащить), спокойно контролирует свои движения, осознает свое тело и может выражать себя графически. Когда он моделирует, он создает разные формы, у него хорошая моторика. Обладает хорошей мелкой моторикой (раскрашивание, оклейка, замешивание). Хорошо ориентируется в пространстве и времени.
Поздравляю, ИМЯ !!
Я так счастлив, что мы растем вместе, и ты вошел в десятку лучших учеников !!
Имя имя имя ...
Ты потрясающий мальчик! Узнал больше новостей в этом квартале, таких как названия цветов и геометрических фигур, поздравляем! Он умеет собирать пазлы, любит слушать сказки и в своей милой манере пересказывать их! У него развита способность концентрироваться, он может начинать и завершать предложенное задание.
Ваша координация движений улучшается с каждым днем! Вы делаете это пластилином, длинными змейками, длинными и короткими движениями, круговыми и прямыми. Ваше творчество потрясающее! Вам нравится собирать из Lego дома, машины и помещать в них животных и людей, придумывая свои собственные истории.
Вы также умеете считать до 10 и составлять наборы величин. Постепенно вы понимаете, что ваше красивое имя состоит из букв, соединенных вместе, и что они отличаются от имен ваших друзей.
Заботу и привязанность к природе вы проявили в каждом приобретенном вами знании о живых существах и различных формах жизни, которые Бог дал нам в дар. Вы внимательны, гуляя по нашим садам, избегая наступления на растения и животных, которых вы замечаете по пути, сохраняя окружающую среду.
Имя имя имя, вот почему и все остальное я люблю тебя и я очень горжусь тем, что являюсь твоим профессионалом!
Множество поцелуев, счастливых праздников и… Жду твоего возвращения в августе, с новыми новостями!
Смотрите также:Шаблон итогового отчета класса
Школа:
Учитель:
Студент: Класс:
В течение этого года мы искали лучший способ подготовить, предложить и провести различные мероприятия, которые могли бы привлечь внимание детей, чтобы они могли учиться и развиваться в своем собственном темпе, все формы языка тела, устные и визуальный. Развитие письма и чтения происходило с уважением ко времени каждого человека. К концу года большинство детей уже владеют алфавитным письмом, у некоторых все еще возникают трудности с самостоятельным составлением писать, потому что у них есть свои ритмы, свои особые трудности, а также жизненные истории, которые мешают продвижению их распорядка школа и контакт с разным грамотным миром, что нормально, поскольку мы уникальные существа, и мы должны ценить и уважать эти особенности.
В каждой предлагаемой деятельности по чтению и письму мы стараемся уважать социальную функцию этих практик. Так дети могли понять, что все, что мы пишем, кто-то прочитает, и что, таким образом, Очень важно, чтобы мы использовали свой собственный язык для письма, чтобы мы обращали внимание на правильную пунктуацию и написание слова. Но, примечательно, что уровень класса в начале учебного года / 2015 года представлял большую трудность, снижая на 50% шансы полное обучение и со всеми конкретными навыками, которые требуются для 2-го года, поскольку для большинства процесс придется начинать с самого начала. просто.
Ежедневное чтение учителем и совместное чтение (два-три раза в неделю) текстов разных жанров и их разные носители были основополагающими для обогащения словарного запаса студентов, чтобы они имели возможность хорошо контактировать с текстами написаны, чтобы они могли понимать различные форматы и структурные элементы, помимо, конечно, предоставления элементов, чтобы они могли разработать свои собственные тексты в ясной, связной форме, соблюдая хронологический порядок фактов, предоставляя подробную информацию о сценариях, персонажах и событиях творчески.
Мы уделили особое внимание свободному чтению и написанию текста, стремясь помочь им в письменной форме. разные текстовые жанры всегда мотивируют их порвать с уходящими трудностями. представление. Обмен опытом происходил при разработке всех мероприятий. Социализация знаний всегда поощрялась и стала постоянной и естественной практикой. Студенты смогли сравнить письмо и чтение со своими друзьями, и это дало им много успехов.
Дружба, товарищеские отношения, солидарность и привязанность были важными положительными моментами для личного и познавательного роста. Когда ученик замечает, что другой испытывает трудности, он всегда предлагает помощь.
Работа в парах и группах всегда проходила гармонично и всегда была важным инструментом преодоления препятствий.
В 4 квартале были закрыты несколько проектов: ЧТЕНИЕ БОРСА, ЧТЕНИЕ МАРАФОНА И ФЕРИНХАСА ДО САБРА с презентациями, рассказами и чтением бельевых веревок. Мы считаем, что постоянное постоянство проектов в значительной степени способствовало построению свободного чтения, пониманию того, что читать и более связным текстовым продуктам.
Студентам всегда было легче заниматься математикой, так как их мировоззрение в математике более популярно, изучаемые предметы соответствовали тем, которые требуются в ежемесячных планах, мы считаем, что многие из этих вопросов могут быть объединены на следующем этапе, который замыкает цикл грамотности детей, поскольку они имеют большое значение для жизни ребенка. ученик. Благодаря игривым, продуктивным и стимулирующим занятиям и индивидуальной помощи учителя ученики смогли повысить уровень понимания. У каждого ребенка была возможность использовать то, что он уже знал, чтобы узнать, что ему еще нужно и что будет постепенно преодолевая свои страхи и неуверенность, и с волей и уверенность.
(ИМЯ РЕБЕНКА) отличное развитие в этом году. Помимо написания собственного имени, он может написать имена всех одноклассников в классе, копируя их плаката, который висит на стене комнаты, выполняя это действие спонтанно и с счастье. Он очень любит писать слова и числа, слушать рассказы и обращаться с книгами, что, безусловно, поможет вам в процессе обучения грамоте на следующих этапах учеба в школе. Она всегда готова помочь учителям, проявляя интерес ко всему, что они делают и говорят, так как очень наблюдательна и обращает внимание на мельчайшие детали всего, что происходит в классе. Он хорошо выражает себя и хорошо общается, ему даже удается передавать сообщения учителей другим взрослым в ЦЕИ и наоборот. Написание, рисование, рисование и обращение с книгами - одни из его любимых занятий. Ему так нравится делать их, что он иногда даже предлагает рисовать или рисовать для своих друзей. Участвуйте во всех предлагаемых мероприятиях с большим интересом и прихотью. Что касается ухода за собой, она постепенно выстраивала самостоятельность в использовании туалета, умудряясь дезинфицировать себя под присмотром учителя или другого взрослого. Игра в уголке красоты ей тоже очень доставляет удовольствие, она любит наносить макияж (что часто приносит дом) и заводит друзей, но ей нравится выбирать девушек, которых она накрасит, оставляя некоторых в стороне, в раз; в этот момент учитель должен вмешаться, чтобы она составила их всех в равной степени. Танцы - еще одно занятие, которое он выполняет с большим апломбом, например, он знает всю хореографию и тексты детских песен певицы Алин Баррос. В счетных колесах он уже произносит числовую последовательность до 10 или более (с помощью) и может самостоятельно подсчитать количество коллег, присутствующих в течение дня. Когда учитель регистрирует на доске количество детей, она очень внимательна и уже распознает написание некоторых чисел. Во время отдыха засыпание занимает много времени, а иногда даже не спит. (ИМЯ РЕБЕНКА) она имеет полную автономию при одевании и любит самостоятельно выбирать одежду и обувь. Эти три года (ИМЯ РЕБЕНКА) прошли CEI, были очень важны для ее развития, и здесь она пережила многочисленные опыты и уроки, которые, безусловно, приведут к обучение на протяжении всей жизни, например: научиться делиться друг с другом, слушать другого, ждать своей очереди, чтобы говорить, жить с другими детьми и их различиями, развиваться вкус к чтению, соблюдение правил и распорядка, развитие представлений о заботе о себе, других и окружающей среде, среди многих другие. С каждым днем она все больше развивается и растет очень быстро, поэтому семья не упускает возможности наслаждаться каждой минутой со своими дочь: играй, пой, читай рассказы, ходи в кино, в парк, на площади, в музеи, наконец, живи интенсивно в этот уникальный момент, детство!
(ИМЯ РЕБЕНКА) когда он просыпается, он пьет молоко, идет в ванную, моет руки, возвращается в гостиную и помогает ей после сон: снимите простыню с матраса, сложите пуховое одеяло и отдайте матрас, на котором вы спали, учителю Оставь это. В кругу общения он умеет слушать своих друзей и терпеливо ждет своей очереди выступить. Ему нравится говорить о повседневных семейных делах, в которых он рассказывает о дедушке, бабушке, отце, брате, а также о своих любимых персонажах - «Принцессах» из Диснея. Она умеет их называть и всегда говорит, что однажды она «станет» принцессой; твой любимый - Белоснежка. Иногда он комментирует некоторые характеристики персонажей и даже рассказывает отрывки из их рассказов. Он часто говорит, что его мама поедет на ярмарку, чтобы купить DVD некой принцессы. На днях она сказала учителям, что ее мать купит ей «крылья» и «волшебную палочку», чтобы она «превратилась» в фею и таким образом превратила девочек в принцесс, а мальчиков в принцев. Однажды он показал учителям брелок для ключей и сказал, что у нее нет ни рук, ни ног. На вопрос о том, как фея будет ходить, она ответила, что ноги ей не нужны, потому что у нее есть крылья, и она будет летать. (ИМЯ РЕБЕНКА) она очень ласковая, чуткая, творческая и близкая к семье девушка; однажды ее глаза наполнились слезами, когда она рассказывала о своем брате, и она часто говорит, что хотела бы быть дома со своим отцом. В музыкальном колесе, когда его просят выбрать песню, большую часть времени он выбирает «Я снял o pau no gato », доказав, что это его любимая песня, хотя у него очень музыкальный репертуар. широкий. Когда он играет с игрушками для верховой езды, он обычно представляет собой лестницы, башни, горы, короны, вероятно, имея в виду сказки, которые он так любит. Моменты чтения очаровывают ее, так как она уделяет пристальное внимание каждой детали истории и даже успевает пересказать некоторые ее части позже. Обращаясь с книгами или комиксами, делайте это осторожно, осторожно переворачивая каждую страницу и внимательно наблюдая за деталями, рассказывая историю друзьям или даже «читая» индивидуально. В солярии он исследует каждый уголок и игрушку, например: домик, горку и маленьких лошадок, но его любимым является велотренажер. В парке он также исследует все пространства, но что ему действительно нравится, так это играть с горшками и песком, готовя «еду» в своем «доме». Ему не составляет труда брать игрушки, велосипед или велотренажер, если он гуляет. Также он без проблем сдает свою очередь на весы коллеге. Среди всех детей в классе он проявляет наибольшую симпатию и восхищение Мелиссой. Она все время старается быть рядом с подругой и во всем, что делает, (ИМЯ РЕБЕНКА) она тоже старается делать это: волосы распущены, как у Мелиссы, надеть платье, короче говоря, она всегда старается выглядеть так же. В кафетерии он оставляет место и для нее, и для Беатрис. Имеет смысл всегда сидеть вместе. Иногда он говорит другим детям: «Ты не мой (я) друг (о). Моя подруга - это просто Мелисса (и Беатрис) ». В это время необходимо вмешаться, сказав, что все в классе друзья и должны вместе играть, сидеть рядом друг с другом, делиться игрушками. Во время еды, (ИМЯ РЕБЕНКА) обслуживает себя, не проливая продукты на стол. Обычно она ест все, что кладет на тарелку, а из десертов ей больше всего нравится желатин. Когда пришло время переодеваться, она знает, как выбрать одежду, которую ей надеть, так как ей очень нравятся леггинсы с блузкой или платьем, и она переодевается сама. с каждым днем (ИМЯ РЕБЕНКА) он развил больше своих разнообразных способностей, растет здоровым и счастливым образом.
(ИМЯ СТУДЕНТА _____________________________________________________________
Он очень счастливый ребенок, общительный и готов участвовать во всем, что предлагается.
Играйте со всеми ее друзьями, обладающими сильными лидерскими качествами.
Также необходимо напомнить вам о некоторых правилах, таких как: разрешить друзьям начать игру, дождаться своей очереди и т. Д.
Необходимо постоянно напоминать об организации используемых материалов и устройстве вашего ящика.
Она всегда проявляет инициативу в групповых занятиях и любит помогать друзьям, у которых возникают трудности.
В своих индивидуальных постановках он демонстрирует много прихоти, автономности и творчества.
С большим вниманием участвует в дискуссионных кругах и проектах и всегда делится опытом, относящимся к обсуждаемой теме.
В парке предпочитает играть дома и в песочнице.
Во 2-м семестре можно было наблюдать многие успехи в их обучении.
Он постоянно выражал желание открывать слова, как при чтении, так и при их написании.
Распознает все буквы алфавита и записывает их без поддержки.
Он находится в слоговой фазе со звуковым значением, то есть записывает букву для каждого слога, используя буквы, соответствующие звуку слога, иногда используя только гласный звук в других гласных и согласных звуках. Часто можно увидеть, что для каждой буквы обязательно должна быть гласная.
В математике он уже может декламировать числовые ряды до числа 100, не нуждаясь в помощи при замене десятков.
Распознает написание чисел до 50, но все еще путается при их вводе, например от 13 до 31, а в некоторых числа, как правило, они отражают числа 7, 5, но когда вы обращаете внимание на то, как вы их пишете, он исправляет немедленно.
Активно участвует в играх, основанных на логических рассуждениях, производит мысленные вычисления, сравнивает и упорядочивает количества и при необходимости записывает результаты, используя обычное письмо.
В его проектах много деталей, таких как люди, цветы, солнце, облака, сердца, и он использует их в разнообразных и веселых цветах.
Нарисуйте человеческую фигуру, представляющую ноги, руки, шею, пальцы, одежду и аксессуары.
Он счастливый, спокойный и настойчивый ребенок.
Она поддерживает хорошие отношения со своими друзьями и играет со всеми ними.
Иногда, сражаясь за объект или когда кто-то делает что-то, что ему не нравится, они реагируют, изолируя себя и не желая разговаривать. Через какое-то время он иногда приходит рассказать, что случилось, и мы вместе пытаемся найти решение.
Необходимо постоянно напоминать о необходимости хранить использованные материалы и игрушки, организовать свой ящик и хранить свои вещи в рюкзаке.
С энтузиазмом участвуйте во всем, что предлагается, и в разнообразной работе, ваше любимое место - это искусств, где помимо рисования картинок пишет алфавит и пытается писать новые слова, спрашивая Когда-либо:
- То, что я написал?
С интересом участвовал в дискуссионных кругах и проектах, доводя актуальные факты до решаемых вопросов.
Она продвинулась в своих знаниях, делясь своими открытиями с друзьями.
Расскажите алфавит обычным способом и узнайте все буквы.
Он находится в слоговой фазе со звуковой ценностью, то есть записывает букву для каждого слога, используя буквы, соответствующие звучанию слога.
Когда она пишет буквы и слова, ей нравится делать все правильно, и она расстраивается, когда я прошу ее делать по-своему, чтобы потом я мог внести необходимое вмешательство.
Произнесите числовой ряд до числа 50, нуждаясь в помощи в изменении десятков.
Иногда, когда вы пишете по буквам числа 1, 2, 5 и 7, вы делаете их зеркально, но когда обращаете внимание на этот факт, немедленно исправляйте их.
В этом семестре его больше интересовало рисование и раскрашивание заданий с большей тщательностью.
Подпишитесь на нашу рассылку и получайте интересную информацию и обновления на свой электронный ящик
Спасибо за регистрацию.
