Деятельность интерпретация текста, ориентированная на учащихся пятого класса начальной школы, о воробушке. Стая птиц ходила туда-сюда, не зная, что делать. Пока маленький воробей не предложил им поиграть в прятки. Во время игры произошло нечто неожиданное! Что это будет, а? Давайте разберемся? Так что читайте историю внимательно! Затем ответьте на различные предложенные вопросы толкования!
Вы можете загрузить это упражнение по пониманию текста в редактируемом шаблоне Word, готовом к печати в PDF, а также задание с ответами.
Загрузите это упражнение по интерпретации текста по ссылке:
ШКОЛА: ДАТА:
ПРОФ: КЛАСС:
ИМЯ:
Читать:
Стая птиц ходила туда-сюда, не зная, что делать. Пока маленький воробей не предложил им поиграть в прятки. Остальные вскоре обрадовались.
Канарейке выпало закрыть глаза. Пока он считал, закрыв глаза и прислонившись к дереву, его друзья побежали в укрытие. Маленький воробей знал чудесное место, где он был уверен, что его никто не найдет. Вот где он спрятался. Он был настолько изолирован, что не мог слышать голоса своих товарищей. Они звонили, потому что приближался опасный шторм.
Когда маленький воробей, удивленный опозданием своих друзей, решил покинуть свое убежище, он увидел, что началась яростная буря. Дождь был сильный и выхода не было. Напуганный и голодный воробей вынужден был переночевать в своем любимом укрытии.
- Не надо бояться Природы! - сказал он себе, пытаясь убедить себя. - Дождь тоже имеет право идти. А солнечный день ничем не хуже дождливого. Мне нужно быть сильным и уметь ждать здесь в одиночестве столько, сколько потребуется. Даже если я голоден, я должен держаться и сопротивляться, как храбрый человек.
На рассвете дождь прекратился. Вскоре за горизонт взошло солнце, и деревенская жизнь вышла из летаргии. Маленький воробей стал сильным и уверенным в себе благодаря испытанию, которое он пережил прошлой ночью.
Доступно в: .
(С вырезом и приспособлениями).
Вопрос 1 - Определите факт, который послужил мотивом для рассказа:
() «Стая птиц ходила туда-сюда, не зная, что делать».
() «[…] Маленький воробей предложил им поиграть в прятки».
() «Маленький воробей знал чудесное место, где […] его никто не найдет».
Вопрос 2 - В отрывке «Пока он считал, закрыв глаза и прислонившись к дереву, его друзья побежали прятаться», термин «он» означает:
Вопрос 3 - В отрывке «Я был так изолирован. какие он не мог слышать голоса своих товарищей », подчеркнутое слово указывает на то, что:
() является причиной другого.
() - цель другого.
() является следствием другого.
Вопрос 4 - В предложении "Звонили Почему приближался опасный шторм », выделенный термин можно было бы заменить на:
( ) "но".
( ) "потому что".
( ) "следовательно".
Вопрос 5 - В отрывке «Испуганный и голодный воробей пришлось пройти ночь в любимом укрытии », подчеркнутое выражение указывает:
( ) желание.
( ) Обещание.
( ) необходимость.
Вопрос 6 - В «- не надо бояться природы!» Тире указывает:
() начало речи воробья.
() непрерывность речи воробья.
() короткая пауза в речи воробья.
Вопрос 7 - В части «[…] сопротивляйся, как храбрый», было использовано слово «как»:
() в заключении маленького воробья.
() в сравнении маленького воробья.
() на примере маленького воробья.
Вопрос 8 - По словам рассказчика, воробей «стал сильным и уверенным в себе» потому, что:
() «Дождь перестал идти».
() «Деревенская жизнь вышла из летаргии».
() «Прошел через испытание накануне вечером».
Вопрос 9 - Рассказ о маленьком воробушке направлен на:
() рассмешить людей.
() раскрыть что-нибудь.
() передать учение.
Автор: Дениз Лаге Фонсека
Окончила курсы иностранных языков и получила диплом специалиста по дистанционному обучению.