Деятельность интерпретация текста, ориентированный на учащихся седьмого класса начальной школы, о черепахе. Жила-была черепаха, которая потеряла память и не могла вспомнить дорогу обратно в свой дом. Я потерялся в лесу и плакал. Она так плакала, что лес залился слезами. Вам было интересно узнать, как разворачивается эта история? Сможет ли черепаха вернуться в свой дом? Узнайте, прочитав текст, а затем ответьте на различные предложенные вопросы толкования!
Это упражнение на понимание прочитанного доступно для загрузки в виде редактируемого шаблона Word, готового к печати в формате PDF, а также в виде завершенного упражнения.
Загрузите это упражнение по интерпретации текста по адресу:
ШКОЛА: ДАТА:
ПРОФ: КЛАСС:
НАЗВАНИЕ:
Внимательно прочтите текст. Затем ответьте на предложенные вопросы для толкования:
Жила-была черепаха, которая потеряла память и не могла вспомнить дорогу обратно в свой дом. Я потерялся в лесу и плакал. Она так плакала, что лес залился слезами.
Это вызвало проблемы для лесных дварфов, поскольку вода попала в их дома.
Решив найти источник такого «наводнения», они покинули свои дома, чтобы выяснить, в чем проблема.
Вскоре они обнаружили, что черепаха отчаянно плачет, и спросили:
- Черепаха, почему ты так много плачешь?
- Я потерял память и не знаю, как вернуться в свой дом.
У гномов появилась идея. Они вложили в нагрудник черепахи волшебные травы и сказали:
- Каждый раз, когда вы хотите знать, что делать, вставляйте голову в броню, полную волшебных трав, и начинайте думать. Вы увидите, что это работает очень хорошо!
Черепаха так и сделала: он просунул голову в нагрудник, посмотрел на травы и подумал:
- Как мне вернуться домой?
Затем он принял задумчивую позу и сказал:
- Ой! Помню, мне нужно подняться на эту гору и спуститься по берегу ручья.
Черепаха вытянула шею, высунула голову из нагрудника, поблагодарила гномов и отправилась домой. […]
С этого момента черепаха узнала, что делать, если что-то не помнит. Он просунул голову в нагрудник, подумал и решил.
Неизвестный автор. «Изучение этических ценностей». FAGUNDES, Márcia Botelho. Аутентичный. 2001. П. 65.
Вопрос 1 - Определите факт, который послужил мотивом для рассказа «Черепаха»:
() лесные дварфы помогли черепахе с некоторыми волшебными травами.
() черепаха потеряла память и не помнила дорогу к своему дому.
() черепаха так сильно плакала, что «залила» лес гномов слезами.
Вопрос 2 - В отрывке «Она так много плакала какие лес начал заливаться слезами », - подчеркивается слово:
() причина того, что черепаха так плачет.
() цель черепахи так плакать.
() последствия того, что черепаха так много плачет.
Вопрос 3 - В части «Вскоре черепаху нашли плачущей. отчаянно […] "Выделенный термин использовался для выражения:
() место, где плакала черепаха.
() как плакала черепаха.
() интенсивность, с которой плакала черепаха.
Вопрос 4 - В «[…] засуньте голову в броню, полную волшебных трав, и начните думать». Лесные дварфы:
() вести черепаху.
() обратиться к черепахе.
() дать подсказку черепахе.
Вопрос 5 - В молитве «[…] Я должен подняться эта гора […] »подчеркнутое выражение указывает:
( ) желание.
() гипотеза.
( ) необходимость.
Вопрос 6 - Черепаха решила свою проблему, когда:
() «Принял задумчивую позу».
() «Заговорил шею».
() «Высунуть голову из нагрудника».
Вопрос 7 - Можно сказать, что текст предназначен:
() заставляют людей задуматься.
() подвергнуть критике.
() сообщить об открытии.
Вопрос 8 - Штрихи использовались в рассказе для:
() объявляют строки персонажей.
() отмечают начало речи персонажей.
() обозначают паузу в выступлениях персонажей.
Автор: Дениз Лаге Фонсека
Закончил курсы иностранных языков и получил образование по дистанционному обучению.
пожаловаться на это объявление
