деятельность интерпретация текста, предназначенный для учащихся шестого и седьмого классов начальной школы, с вопросами, основанными на тексте «Медведь и путешественники».
Вы можете загрузить это упражнение на понимание текста в редактируемом шаблоне Word, готовом к печати в формате PDF, а также задание с ответами.
Загрузите это упражнение по интерпретации текста по адресу:
ШКОЛА: ДАТА:
ПРОФ: КЛАСС:
НАЗВАНИЕ:
Читать:
(Басня Эзопа в пересказе Аны Марии Мачадо)
Двое друзей шли по дороге, как вдруг появился медведь.
Прежде чем животное увидело их, один из мужчин подбежал к дереву у обочины дороги, повис на ветке, сумел вытащить тело и спрятаться среди листьев. Другой был не таким быстрым и, поскольку он был очень тяжелым, у него не было сил подняться на него в одиночку. Там он повис на некоторое время и, поняв, что так спастись не удастся, бросился на землю и притворился мертвым.
Когда медведь подошел совсем близко, он ходил вокруг человека, чуя его повсюду, бедняга затаил дыхание и лежал неподвижно, только с бешено колотящимся сердцем.
Говорят, что медведи не нападают на трупы и это должно быть правдой, потому что животное в конце концов сдалось, убедившись, что человек действительно умер. Закончилось уходом.
Когда опасности больше не было, путник, находившийся на дереве, спустился. Заинтересовавшись, он спросил у другого, что это медведь так много шепчет ему на ухо, когда прикладывает нос к уху.
– О, он советовал мне никогда больше не путешествовать с другом, который оставляет меня одного при первых же признаках опасности!
Именно в трудные времена мы познаем искренность друзей.
МАЧАДО, Ана Мария.
Сокровище добродетелей для детей.
Рио-де-Жанейро: новые рубежи, 1999.
1) Текстовый жанр приведенного выше текста – басня, отметьте некоторые признаки этого жанра:
а) ( ) Рассказ реального персонажа.
б) ( ) Животные – персонифицированные персонажи.
в) ( ) Распространение ценностей.
г) ( ) Нет присутствия рассказчика.
2) Упомяните стратегии, которые использовали друзья, чтобы спастись от медведя.
А:
3) Определите ТЕМУ текста «МЕДВЕДЬ И ПУТЕШЕСТВЕННИКИ» Аны Марии Мачадо.
А:
4) В отрывке «Два друга шли по дороге, как вдруг появился медведь.», классифицируйте выделенное слово.
А:
5) Перепишите пары предложений, соединив их вместе. Для этого используйте один из следующих союзов:
Но – И – Для – Когда.
а) Путешественник быстро взобрался на дерево. Путешественник испугался гигантского медведя.
А:
б) Два путешественника остановились. Путешественники увидели медведя.
А:
в) Медведь был очень голоден. Медведь отказался есть путников.
А:
6) «Медведь, увидев его, понемногу подошел. Но это животное, которое, как говорится, не ест трупов, стало смотреть на него, осязать его: наблюдать его, рассматривать его». Перепишите приведенный ниже отрывок, заменив «Медведь» на «Два медведя»:
А:
7) Определите мораль басни.
А:
8) Какова, по вашему мнению, функция морали рассказа?
А:
9) «О, он советовал мне никогда больше не путешествовать с другом, который оставляет меня одного при первых признаках опасности!». Выделенное слово в коннотативном или денотативном значении? Объяснять:
А:
10) Предположим, ваш лучший друг прогулял урок в тот день, когда учитель изучал текст «МЕДВЕДЬ И ПУТЕШЕСТВЕННИКИ». Через WhatsApp он отправил вам сообщение с просьбой прислать фото конспекта того, что было изучено на этом занятии. В пространстве ниже сделайте свое очень аккуратное резюме!
А:
