Португальский Activity, подходящий для учеников 9-х классов, предлагает изучение предлогов и фразпредлоги, составляющие текст Лиса и виноград, написанный Жаном де Лафонтеном.
Это упражнение на португальском языке доступно для загрузки в виде редактируемого шаблона Word, готового к печати в формате PDF, а также в виде завершенного упражнения.
Загрузите это занятие по ссылке:
ШКОЛА: ДАТА:
ПРОФИЛЬ: КЛАСС:
НАЗВАНИЕ:
Читать:
Лисица вышла из норы. Я был очень голоден. Много-много часов он искал еду, но ничего не нашел поблизости. Он прошел через весь лес в поисках кролика, на которого можно было бы поохотиться. Но кролики, очень умные, убежали в свои норы и, хорошо спрятавшись, сумели обмануть лису, которая продолжала натощак.
Лисица продолжила свой путь. Он искал повсюду в поисках какого-нибудь дерева, которое могло бы стать его обедом. Он подошел к озеру и увидел много плавающих уток. Он шел медленно, чтобы сделать выпад, но дикие утки, увидев этого зверя, взмахнули легкими крыльями, не останавливаясь. Они взлетели на высоту и оставили лису на земле.
Уже очень уставшая лиса легла в тени большого дерева. Именно оттуда он заметил виноградную лозу с красивыми гроздьями очень спелого и сочного винограда. Рот лисы наполнился водой. Она начала прыгать и подумала:
«Наконец-то я нашел вкусную еду, чтобы утолить голод».
Но виноград был на очень высоких ветвях, и лиса не могла подобрать ягоду. После долгих попыток, прыжков и перелезания через большой забор, лис обнаружил, что все его усилия напрасны, и сдался.
Все еще голодная, она исполнилась гордости и, глядя на виноград, сказала:
«Неважно, виноград зеленый. Они также должны быть очень кислыми. Я бы этого не хотел! И ушел.
Мораль:Многие люди говорят, что им что-то не нравится, просто потому, что у них их нет.
Жан де ла Фонтен. Лиса и виноград.
Адаптация М. БАРАН. Сан-Паулу: Улучшения, 1988.
Вопрос 1 - Текст выше относится к жанру:
Басня
б) рассказ
в) хронический
г) легенда
Вопрос 2 - Обоснуйте использование кавычек в тексте:
А:
Вопрос 3 - В следующих отрывках выделите формы, используемые для обозначения лисы:
а) «[…] ищу какое-нибудь дерево для обеда».
б) «[…] но дикие утки, увидев этого зверя, взмахнули легкими крыльями […]».
в) «Она начала прыгать и подумала […]».
г) «[…] обнаружил, что все его усилия были бесполезными, и оставил их».
Вопрос 4 - Во всех вариантах выделенные глаголы обозначают состояние, за исключением:
) "Он был очень голоден.".
Б) "ходил через весь лес в поисках кролика, способного поохотиться ».
в) «[…] что продолжение на пустой желудок ".
г) «Неважно, виноград они есть”.
Вопрос 5 - "Но виноград был на очень высоких ветвях, а также лиса не могла собирать ягоды ». В этом отрывке выделенное соединение устанавливает между молитвами отношения:
а) невзгоды
б) сложение
в) состояние
г) последствия
Вопрос 6 - Выделите предложную фразу, которая составляет следующие предложения, и определите отношения, установленные ею в тексте:
а) «Он прошел через весь лес в поисках кролика, на которого можно было бы поохотиться».
Отношение:
б) «Он подошел к озеру и увидел много плавающих уток».
Отношение:
в) «[…] лисица легла в тени большого дерева».
Отношение:
Вопрос 7 - Отметьте отрывок, семантическое значение предлога которого правильно определено, в круглых скобках:
а) «[…], продолжение с участием пустой желудок ". (причина)
б) «шел медленно для взять лодку […] ». (Цель)
в) "Рот дает лиса, наполненная водой ». (последствие)
г) «Но виноград был в очень высокие ветви […] ». (Режим)
Автор: Дениз Лаге Фонсека - дипломированный специалист по иностранным языкам, специалист по дистанционному образованию.
В ответы находятся по ссылке над шапкой.
пожаловаться на это объявление
